三年级下册语文教案18狼和鹿4 苏教版

/狼和鹿教案教学目标：

知识目标：

能在阅读中独立认识本课生字,能联系内容,理解“功臣〞、“祸首〞、“糟蹋〞、“大量繁殖〞等词在文中的意思。

能力目标：

1、能正确、流利地朗读课文,能在老师的指导下,简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

2、理解“枪声打破了大森林的宁静〞的真正含义,并尝试用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙〞说一说狼对保护森林和鹿群作出的奉献。

情感目标：

初步懂得自然界中的“食物链〞维系着自然界的生态平衡,人们不能违反自然规律,破坏自然界的生态平衡。

教学重点：

1、能在老师的指导下,简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

2、尝试用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙〞说一说狼对保护森林和鹿群作出的奉献。

教学难点：

引导学生展开想像,进行比拟,深入研究,懂得事物间存在着互相联系,互相制约的关系,增强维护生态平衡的意识。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、媒体出示鹿的图片,请学生说说对鹿的印象。〔

〕的鹿

媒体出示：活泼而美丽

指导朗读。〔读出小鹿的快乐〕

2、媒体出示狼的图片,请学生说说对狼的印象。〔

〕的狼

媒体出示：贪婪而凶残

指导朗读。〔语速放慢,读出人们对狼的憎恨。〕

3、揭示课题：

师：今天我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。

板书：39狼和鹿

齐读课题。

二、初读课文、整体感知

请学生自由读课文,注意读准以下词语：

shòu

dī

zāotà

chén

mànyán

狩猎

提防

糟蹋

功臣

蔓

延

〔一〕、感受森林变化

1、媒体出示森林图片

师：瞧,这就是文中狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。看了图片,谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？

2、课文中是如何描写凯巴伯森林的？请同学们轻声地读读课文的第一自然段,把描写森林的句子用直线画下来。

3、出示：

一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

文中用了一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林,那就是——〔生机勃勃〕

师引读：那里的森林——；小鸟——；活泼而美丽的鹿——；一片——。

4、指导朗读〔配乐〕：〔读出森林的美,动物的快乐。〕

师：可是过了20多年,这片森林又怎样了呢？

5、媒体出示现在森林图片：

出示句子：

整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

6、师生配合读〔配乐〕：

整个森林像——；绿色在——；枯黄在——；鹿最多时有——；现在一下子就死去——；到1942年只剩下——；前后一共死去了——。

文中“消退〞和“蔓延〞是一对——〔反义词〕,用在这里说明什么？

你想用一个什么词来形容现在的景象？

7、让我们拿起课本,一起把这两句话读一读,感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。

〔男女生分读,前一句语速快,后一句语速放慢。〕

质疑：看着森林前后不同的画面,你们有什么疑惑吗？

〔二〕、初步了解变化的原因

1、请两位同学读2、3、小节。

交流发生变化的原因。

〔预设：学生此时的理解是粗浅的,他们会比拟简单答复是因为人们捕杀狼。〕

2、根据学生的答复,师适时点拨：

人们为什么杀狼？杀了狼鹿怎样？鹿大量繁殖造成什么结果？〔森林被糟蹋〕

3、理解：糟蹋

鹿原来几只？现在几只？这就是——〔消灭〕

随机板书：人捕杀狼,鹿大量繁殖,糟踏森林,消灭自己。

〔三〕、概括课文主要内容

师：谁能看着板书,把这些词连起来完整地说一说凯巴伯森林发生变化的原因。

1、自己说。

2、抽生说。

三、细读课文,深入探究

〔一〕、狼的变化

师引读：当地居民恨透了狼；他们——；在青烟袅袅的枪口下,狼——；凯巴伯森林从此成了——。

〔二〕、鹿的变化

1、想象一下,鹿群在这片森林里是怎样生活的,用上这些词说说。

出示练习：提防、嬉戏、无忧无虑、自由自在

没有了狼,从此凯巴伯森林成了鹿的王国：

。

2、理解：大量繁殖

鹿从原来的大约4000只,猛增到现在的100000只,是原来的25倍,这就是——〔大量繁殖〕。

3、鹿的大量繁殖会造成什么后果呢？我们继续读课文。

师生配合读第三小节：

随着鹿群的大量繁殖——灌木吃完了,吃——；小树吃完了,吃——；于是整个森林——,仅仅两个冬天,——；到1942年——,这真是——〔惨不忍睹、触目惊心〕,这真是——〔人们人们做梦都不会想到的〕。

〔三〕、深悟明理

师：人们做梦也没有想到鹿群会消灭,更没有想到的是什么？请默读最后一小节,用曲线划出相关句子。

1、交流。

2、出示：人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的“功臣〞。

板书并理解：功臣

祸首

3、理解双引号的作用：

在人们的心中,狼贪婪而凶残,而它在这里居然成了功臣,活泼而美丽的鹿却成了祸首,这是人们想不到的,它们在这里有了特殊的含义,所以加上了双引号。

板书：在这两个词语上加上双引号

4、练习用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙〞的句式,说说狼对森林和鹿群有怎样的功绩。

方案1：放手让学生说,难度较大。

方案2：出示句式,让学生补全内容：

因为狼吃掉了一些鹿,所以

。

因为鹿群开展得不是太快,所以

。

因为狼吃掉的多半是病鹿,所以

。

〔根据实际情况选择方案〕

4、师引读：

狼本性虽然是贪婪而凶残的,可是它是保护森林的功臣,这是因为——。

狼本性虽然是贪婪而凶残的,可是它是保护鹿群的功臣,这是因为——。

人们刻意要保护的鹿一旦——,就会——。

5、理解“枪声打破了大自然的宁静〞的含义。

师：动物和环境和谐相处,这就是生态平衡,而人们杀了狼,就打破了食物链,破坏了生态平衡。所以造成凯巴伯森林林毁鹿亡的真正祸首是——〔人〕。

6、想像说话：

当地人在100多年前,好心做了坏事,面对这样的结果,他们会怎么想呢？

现在还有什么方法使凯巴伯森林恢复往日的生机呢？

四、总结全文,升华主题

师：相信经过人们的努力,凯巴伯森林一定会恢复往