三年级下册语文教案6飞吧海鸥-语文S版

/教学要求1.理解课文的内容,体会友人和小海鸥之间的默契,懂得环境污染给动物带来的伤害。2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。3.联系上下文理解重点语句的含义。会用“是……是……还是……〞造句。重点难点1.联系上下文理解重点语句的含义。2.理解课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契。教学课时两课时。知识点详解☜知识点详解☜友人住的小楼,面临大海。波光水色映进窗来,楼里弥漫着海洋的气息。[①作者用简练的文笔写面临大海,为什么?]①为友人和海鸥交上朋友做了铺垫。段导读:本段写友人小楼的位置。窗台上,常常飞来一只小海鸥,浑身雪一样的羽毛,翼尖一抹灰黑,一对光闪闪的小眼睛,偏着脑袋瞧人,那神情又机灵又乖巧。②拟人。[②你知道把海鸥当人来写,是一种什么修辞手法吗?]它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活泼的小生命在窗前,是令人快乐的,仿佛(fǎnɡfú)触摸到了生命的欢愉(yú)。③表达了友人对小海鸥的喜爱之情。[③“令人快乐〞“欢愉〞表达了怎样的思想感情?]友人非常喜欢它②拟人。③表达了友人对小海鸥的喜爱之情。段导读:本段写小海鸥长的样子以及“我们〞对小海鸥的喜爱。第一局部(第1、2自然段):讲友人住在海边,和海鸥交上了朋友。友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺(sháo)清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。④说明了友人与小海鸥的关系非常亲密。[④这几句写友人给小海鸥喂食,说明了友人与小海鸥的关系是怎样的?]那小海鸥呢,也仿佛和他有着一种默契(qì),当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。⑤他们相处得非常融洽和默契。④说明了友人与小海鸥的关系非常亲密。⑤他们相处得非常融洽和默契。段导读:本段写友人和小海鸥的相处。海鸥悄悄飞来,又悄悄飞去,飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候,常常倚(yǐ)窗眺(tiào)望,望着那海鸥在透明的天空中悠悠盘旋,时而直插波心,时而和海浪嬉(xī)戏。⑥描写海鸥在大海上翱翔的场景。海鸥也给友人带来了快乐。[⑥⑥描写海鸥在大海上翱翔的场景。海鸥也给友人带来了快乐。“它飞得多自在呀!〞友人微微地笑着说。有时,小海鸥飞得太高了,他就会用手掌挡住阳光,眯着眼睛寻觅它的踪影。这时,从高远的天空中,传来了海鸥的鸣叫。“它并没有受到伤害,还在飞呢!〞友人无比兴奋地说。段导读:第4~7自然段写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。⑦因为友人不仅和小海鸥有着深厚的友情,还非常了解小海鸥的生活习性。有一次,小海鸥飞越海峡,飞到很远很远的地方去了。于是我猜测(cè),⑦因为友人不仅和小海鸥有着深厚的友情,还非常了解小海鸥的生活习性。“它会回来的!〞友人斩(zhǎn)钉截(jié)铁地说。[⑦友人“斩钉截铁〞地说小海鸥会回来,他为什么会这样说?]⑧说明了他对小海鸥的牵挂。从侧面突出了小海鸥处境危险。⑨写出了小海鸥飞行之快,动作之敏捷。⑩说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感。可是,海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠(jiū)缠在一起了,漆(qī)黑如墨,声势逼(bī)人。小海鸥的翅膀是柔弱的,无论是被浪尖攫(jué)住,还是被乌云缠住,都十分危险。友人什么也没说,但从他霍(huò)然而起,绕室徘徊(páihuái)中,我知道他在担忧。[⑧⑧说明了他对小海鸥的牵挂。从侧面突出了小海鸥处境危险。⑨写出了小海鸥飞行之快,动作之敏捷。⑩说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感。在漫长的期待中,漆黑如墨的阴云里,一道白色的亮光一闪,小海鸥飞回来了。[⑨“白色的亮光一闪〞写出了小海鸥怎样的特点?]说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力。说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力。它又落在窗台上,跳跃着,用顽皮的眼光打量着我们。[⑩“用顽皮的眼光打量着我们〞说明了什么?]我不知它经历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓(dònɡhè),还是恶浪的阻拦?[“是……是……还是……〞,以猜测的方式从侧面说明了什么?]段导读:第8~12自然段写了小海鸥飞到很远的地方又飞回来,在这期间友人对它的牵挂与惦念。“你为什么不把它留在笼子里呢?免得它再经受危险了!〞我对友人说。[“我〞为什么劝友人把小海鸥留在笼子里?]一方面是想让小海鸥免受暴风雨的威胁,一方面是想让小海鸥免受暴风雨的威胁,一方面是想让友人免去一份对小海鸥的惦念。这句话告诉我们,让动物们在大自然中自由自在地生活才是真正的爱。也正是朋友这句平静的答复,使文章的感情得到了升华,震撼了我们的心灵。“它属于大海!〞他平静地答复。[如何理解这句话?]段导读:友人的这句话既概括了课文的中心思想,也照应了文章的题目。第二局部(第3~14自然段):讲友人和小海鸥结下了怎样的友情。1.初读课文,学会本课的生字、新词。2.朗读课文,体会友人和小海鸥之间的默契。3.初步感受人类与动物的和谐统一。生字、新词投影,海鸥的图片。一谈话导入,激发学生学习的兴趣1.同学们,你们是否见过浩瀚无比的海洋?在那里,一群群海鸥不时地掠过辽阔的海面。谁来说一说海鸥是什么样子的?2.出示图片。大家一起认真地观察图片,看看海鸥的外形。二初读课文,自学生字、新词1.自己朗读课文。投影出示生字、新词,注意读准字音。2.想一想本课的生字应该怎样记。3.练习解释词语。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。歇脚:走路疲乏时停下休息。仿佛:好似。默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。眺望:从高处往远处看。徘徊:在一个地方来回走。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。属于:归某一方面或为某方所有。三再读课文,理清文章的脉络课文可以分成几局部呢?请你默读课文,在课文中标画段落记号。课文可分两局部,也可分为三局部。两局部的分法见“课文详解〞。第一局部(第1~5自然段):友人住在面临大海的小楼上,和一只经常飞来的小海鸥结下了友情。第二局部(第6~10自然段):小海鸥飞得又高又远,友人担忧它的安危。第三局部(第11~14自然段):在漫长的等待中,小海鸥飞回来了。友人说,海鸥属于大海。四学习课文第一局部1.自读课文,找一找描写这只小海鸥样子的内容,在文中画出相关的语句。2.学生汇报。学生甲:这只小海鸥机灵而乖巧。学生乙:这只小海鸥浑身的羽毛像雪一样的白,翼尖一抹灰黑,一对光闪闪的小眼睛,偏着脑袋瞧人。3.从哪些语句中能够看出友人和小海鸥已经结下了深厚的友情?学生甲:“友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。〞从这句话中,我们知道了友人非常细心地照料着这只小海鸥。学生乙:“他有时还把小海鸥托在手心上喂食。〞这句话说明了小海鸥和友人已经彼此信任了。学生丙:“友人工作累了的时候,常常倚窗眺望,望着那海鸥在透明的天空中悠悠盘旋,时而直插波心,时而和海浪嬉戏。〞从这句话中可以看出友人已经把这只小海鸥当成了自己的朋友,不时地关心着这只小海鸥。五练习有感情地朗读课文1.同桌朗读。2.班内汇报。1.继续学习课文,领会课文的内容。2.练习有感情地朗读课文。体会“它属于大海〞这句话的含义。学会运用“是……是……还是……〞造句。3.感受人与动物和谐相处的美好。本课的配乐朗读录音。一复习稳固1.朗读词语。仿佛弥漫眺望斩钉截铁2.朗读课文的第一局部。二学习课文第二局部1.默读课文第二局部。想一想:这局部的主要意思是什么?(小海鸥飞得又高又远,友人担忧它的安危。)2.找出描写小海鸥飞得又高又远的句子,小海鸥会怎样飞行呢?学生甲:“这时,从高远的天空中,传来了海鸥的鸣叫。〞从这句话中,我可以感受到小海鸥飞得又高又远。学生乙:“有一次,小海鸥飞越海峡,飞到很远很远的地方去了。〞这句话说明小海鸥飞过了海峡。学生丙:“海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了,漆黑如墨,声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的,无论是被浪尖攫住,还是被乌云缠住,都十分危险。〞这句话说明小海鸥飞得又高又远,会遇到危险。3.再读这一局部,体会小海鸥危险的处境。三学习课文第三局部1.小海鸥飞回来了吗?请你默读第三局部。2.小海鸥是怎样飞回来的?学生甲:“它又落在窗台上,跳跃着,用顽皮的眼光打量着我们。〞3.“我〞有什么问题?(为什么不把它留在笼子里呢?)4.友人是怎么答复的?(它属于大海!)5.你是怎样理解这句话的?学生甲:“我〞看见友人非常担忧小海鸥的安危,所以向友人提出了这样的建议。但是,友人知道小海鸥只有在大海中才能够自由自在地生活,所以他说出了这样的话。学生乙:我非常赞同友人说出的这句话。因为只有大海的风浪才能锻炼小海鸥。四总结全文1.小海鸥属于大海,大海的风浪能够锻炼它,使它成为真正的海鸥。2.朗读课文,选择自己最喜欢的一段读给大家听。6飞吧,海鸥飞吧,海鸥喜欢海鸥1.以问题导入课文:同学们,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。见过海鸥的学生积极地说个不停,没见过的同学认真地听着。适时补充“海鸥是海港‘清洁工’,是海员的‘气象预报员’〞这个知识点,学生兴趣盎然,学习课文的积极性也会被调动起来。2.让学生自由读课文,注意读准字音,读通顺句子,不认识的生字词借助拼音多读几遍。读时思考问题:读了课文,你知道了些什么?让学生自主学习,在读中理解,读中感悟。3.引导学生体会含义深刻的句子时,让学生在小组中合作讨论,并让学生试着用动作演示,理解重点词语的意思。1.给下面的字加上一局部,组成新字,再组词。末(抹)(涂抹)其(期)(期待)方(仿)(仿佛)俞(愉)(愉快)炎(淡)(淡水)黑(默)(默契)2.在括号里填写恰当的词语。(辽阔)的大海(洁白)的羽毛(乖巧)的神情(活泼)的小生命(高高)的蓝天(透明)的天空3.把成语补充完整,再把填入的局部读一读,组成我国的城市名。你知道这些城市吗?至高无(上)(海)底捞月人定胜(天)(水)落石出语重心(长)(春)暖花开金石为(开)(封)官许愿难能可(贵)(阳)春白雪人才济(济)(南)征北战五湖四(海)(口)诛笔伐一步登(天)(津)津乐道一动物的雅称圣洁之鸟——天鹅长寿之鸟——丹顶鹤时装模特——鹦鹉臭美冠军——孔雀跳水冠军——翠鸟海港清洁工——海鸥勇士鸟——信天翁鸟中的清道夫——秃鹫无声杀手——猫头鹰鸟中的巨无霸——鸵鸟世界上最美的水禽——鸳鸯动物绅士——企鹅北极的主宰——北极熊海洋中的杀手——鲨鱼海中的降落伞——水母海底建筑师——珊瑚虫海底老寿星——海龟二爱鸟周世界上很多国家、政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识,根据本国的季节、气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。1981年,我国国务院批转了林业部等8个部门?关于加强鸟类保护执行中日留鸟保护协定的请示?的报告,要求各省、市、自治区都要认真贯彻执行,并确定每年的4月至5月初的一个星期为“爱鸟周〞,在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底,全国已有28个省、市、自