部编版七年级下册《第4课 孙权劝学 第二课时》同步练习卷

部编版七年级下册《第4课孙权劝学第二课时》2024年同步练习卷一、选择题1．下列划线字读音完全正确的一项是（）A．即更刮目相待（gèng） B．肃遂拜蒙母（shuì） C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A．朔气传金柝（寒冷的） B．见往事耳（看见） C．即更刮目相待（更加） D．当窗理云鬓（像云那样的）3．下列句子中不含通假字的一项是（）A．士别三日，即更刮目相待 B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄 D．日扳仲永环谒于邑人4．下列加点词意义相同的一项是（）A．但当涉猎当之无愧 B．自以为大有所益多多益善 C．见往事耳往事不堪回首 D．卿今者才略卿今当涂掌事二、综合读写5．根据示例，将下表①②处的读书方法填充完整。名人主张读书方法孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学思结合法孟子：“尽信书，则不如无书。”①陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”会意法朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”②6．写作技法：语言描写，塑造人物。《孙权劝学》运用白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代了故事的起因、结果，精彩之极。请你运用语言描写塑造一个人物，表现其性格、心理等。（100字左右）三、文言文阅读7．阅读文言文，回答问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）解释下列句中加点的词。①蒙辞以军中多务②及鲁肃过寻阳③但当涉猎④即更刮目相待（2）把下列句子翻译成现代汉语。孤岂欲卿治经为博士邪！

部编版七年级下册《第4课孙权劝学第二课时》2024年同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“更”应读作“gēng”。B.有误，“遂”应读作“suì”。C.有误，“卿”应读作“qīng”。D.正确。故选：D。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．【分析】本题主要考查学生对文言实、虚词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】A.句意为：北方的寒风中传来打更声。朔，北方。B.句意为：了解往事罢了。见，了解。C.句意为：就要用新的眼光来看待。更，重新。D.正确。故选：D。【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。3．【分析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。【解答】A．无通假字；B．“邪”通“耶”；C．“帖”通“贴”；D．“扳”通“攀”。故选：A。【点评】在辨识通假字时要注意两点：1、要有古音韵的常识。所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音。古今语音变化很大，古代音近的字，到现在不都还音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。所以当我们以声音为线索去辨认通假时，千万不可只据今音作准则。2、在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假。判定某字借用为某字，一定要有充分的证据和理由。4．【分析】本题考查文言词语意思的辨析能力。【解答】A．应当/当得起，担当；B．好处/更加；C．历史/过去的事；D．都是“你”的意思。故选：D。【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。二、综合读写5．【分析】本题考查名人名言的理解。根据每章的意思，分析其所要表述的主要内容，然后回答即可。孟子：“尽信书，则不如无书。”意思是：孟子说：“完全相信《尚书》，不如没有《尚书》。”告诉我们读书要有怀疑精神。朱熹：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”意思是：读书的方法，要讲求循序渐进，积少成多，书不仅要熟读而且要细心思考书中的道理。告诉我们读书要循序渐进。【解答】答案：①质疑读书法②循序渐进法【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。6．【分析】本题考查语言的综合运用。要求用语言描写，表现人物的的性格、心理。“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染。【解答】答案：示例：下课后，我去逗他：“小胖，你得减肥了，你看，你的裤子都跟着遭殃啦！刺啦……”你猜猜，他跟我说什么？这个没心没肺的家伙居然大大咧咧地说：“裤子坏了可以补，我要是瘦了我妈会心疼的。”说着，还做了一个可怜巴巴的表情。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。三、文言文阅读7．【分析】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。辞：推辞。②句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。③句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。④句意为：就要用新的眼光来看待。刮：擦拭。（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：孤，我。岂，难道。治经，研究儒家经典。博士，专掌经学传授的学官。句意为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？答案：（1）①推辞；②到，等到；③粗略地阅读；④擦拭。（2）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。