竞秀区八年级下学期期末语文试题

竞秀区八年级下学期期末语文试题河北省保定市竞秀区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

一、积累与运

1．（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，回答后面的问题。

【甲】汉字是中华民族的文化guī____宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘逸，或平正或险绝。汉隶的笔画如____，魏碑的方笔似____，行草的线条像____，楷书的结构如____。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法焕发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美liú____连于指尖心上。

【乙】汉字之美，美在她那抑扬顿挫，极富音乐性的发音。“一声平，二声提，三声转弯，四声降。"它的每一种发音都包含了隐藏在汉字之内的美妙。人们所朗诵的诗歌短文在那灵活而又小巧的四种声调的谱写下，成了优美动人。这些看似简单的发音方式，却流淌成了一首首关于汉字的赞歌。

（1）根据文段中拼音写出相应的汉字。

guī宝___liú连

（2）给文段中加着重号的词语注音。

①拙趣（）___②徜徉（）

（3）下面是《现代汉语词典（第7版）》中“典”字的部分义项。【甲】文段中“典雅"中“典”的意思是（）

①标准、法则___②典范性书籍___③优美不粗俗

④典礼___⑤主持、主管

（4）将下列四个句子依次填入【甲】文段横线处，请结合语境，正确排序。

①飞天舞动的飘带②鸟儿张开的翅膀③君子端庄的举止④古木舒展的神姿

（5）【乙】文段画线句有语病，请把修改意见写在下面横线上。

（6）阅读下面对汉字书写情况的调查图表，从中可以得出怎样的结论？

二、古诗文阅读

2．（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

古诗文中美景如画，我们会因“芳草鲜美，①"（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②，蒙络摇缀，_____________”（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“③，“那种豁达的、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④___，___”，寄托了作者深切的同情。

（2024八下·竞秀期末）古代诗歌阅读

寒硖①

杜甫

行迈②日悄悄，山谷势多端③。云门转绝岸④，积阻⑤霾天寒。

寒硖不可度，我实衣裳单。况当仲冬交，溯沿增波澜。

野人⑥寻烟⑦语，行子⑧傍水餐。此生免荷殳⑩，未敢辞路难。

【注释】①寒硖（xiá）：地名，在今甘肃西和县城北四十里。②行迈：远行。③多端：变化多样。④云门：指峡口。绝岸：陡峭的崖岸。⑤积阻：重峦叠嶂。⑥野人：山野之人。⑦寻烟：寻找做饭的烟火。⑧行子：杜甫自称。⑨荷殳：表示从军。殳，古代兵器。

3．诗中画线句写出了峡谷怎样的特点？

4．请结合诗句“此生免荷殳，未敢辞路难”的意思，说说你对杜甫推己及人，忧国忧民精神的理解。

（2024八下·竞秀期末）阅读下面文言文，回答各题。

【甲】信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人，譬济之须舟也；信之于行，犹舟之待楫也。将涉大川，非舟何以济之；欲泛方舟，非楫何以行之？今人虽欲为善而不知立行，犹无舟而济川也；虽欲立行而不知立信，犹无楫而行舟也。

（节选自《刘子》，有删改）

【乙】文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！"军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信民之所庇也不可失也。”乃去之，及孟门⑤，而原请降。

（节选自《国语·文公伐原》）

【注释】①文公：晋文公。原：原国，姬姓小国。②令：限令。③疏军：撤兵。疏，散、撤。④谍：刺探军情的人。⑤孟门：原国地名。

5．解释下列句子中加着重号的词语。

①犹舟之待楫也___楫：；

②乃去之___乃：；

③及孟门___及：；

6．下列加点词意思和用法相同的一项是（）

A．行者人之本___渔人甚异之（《桃花源记》）

B．虽欲立行而不知立信而伯乐不常有（《马说》）

C．今人虽欲为善而不知立行北冥有鱼，其名为鲲（《北冥有鱼》）

D．军吏以告___以其境过清（《小石潭记》）

7．请用“/"给下面的句子断句。（断两处）

夫信民之所庇也不可失也

8．把下列句子翻译成现代汉语。

①故行之于人，譬济之须舟也。

____________

②得原而失信，何以使人？

9．你从甲乙选文共同提倡的思想中，学到了怎样的优秀品质？请结合选文作答。

三、现代文阅读

（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，回答各题。

古人书房多叫“斋”

杨学涛

①据说写《聊斋志异》的蒲松龄，为了搜集民间的“奇闻异事”，就在家旁边设了一个茶摊，喝茶不收钱，只要能讲出故事就可以。这个“志"指的是记述，“异"指的是奇异的故事，“聊斋”是啥呢？就是蒲松龄书房的名字。

②古代的读书人，除了追求仕途，更注重自身的修身养性，所以，他们需要有一间不大不小的书房，通过收藏书画、摆设用品、种养植物等方式，营造出一个符合自已审美和情趣的环境，说白了，那就是精神家园。这样，不论仕途上是进是退、是喜是忧，回到书房的时候，依然能够在精神上畅游于天地之间。

③所以，给自己的书房取一个既符合个人审美又能表达自己志向、情趣、品格的名字就变得非常重要，亭、台，楼、阁，轩，榭、廊、舫，堂、斋、园、舍、馆、居、庐、庄等等，这些意向悠远又出落红尘的建筑就经常出现在书房的名字里。

④不过，细数起来，用来给书房命名最多的还是“斋"字，为什么呢？

⑤因为和“斋”的本意相关。“斋"字最早出现在春秋时期，本义是指古人在祭祀或举行典礼前整洁身心以示虔敬，《说文解字》里说“斋，戒洁也”。

⑥所以，“斋"字成为书房用词的头牌，显然表达了主人清心寡欲、清净雅致、不与世俗论短长的志趣。

⑦有关书斋的最早记载是哪个呢？是西汉扬雄的“玄亭”，又称“草玄堂"。这扬雄是成都人，擅长做赋，有《长扬赋》《蜀都赋》《甘泉赋》等名作传世，当时和司马相如齐名，世称“扬马”。晚年的时候，扬雄潜心钻研哲学，写成《太玄经》九卷，因此，他在成都的故宅就被叫做“草玄堂”，这个“草”是动词，意思是草写、著述，所谓“草玄”，就是“著述太玄经”的意思。只可惜，同为草堂，同在成都，杜甫草堂的名气和命运可比扬雄的草玄堂好了太多。

⑧此后，书斋经过隋唐至宋继续发展并逐步走向成熟，明清时期达到了顶峰，成为历代文人心中的人间净土，世外桃源。

⑨古人书房里的布局是什么样的？其实，我们很难在早期的文献里找到书斋的室内布局标准，怎么办？古人的绘画里有线索。

⑩我们拿书房成型的时代——两宋前后举例，在宋代画作《羲之写照图》里，书房以榻为中心，榻的后面放置屏风作为格挡，四周再布置桌案来摆放书籍和文房四宝。

到了明代，书房的格局发生了很大变化，不再只有床榻一个中心，而是有两三个中心点，比如床榻、书案、茶几、琴棋画案等等，这也让书房产生了自然分区，学习的时候就在书案、画案位置；想娱乐放松，就换到琴案、棋案位置；待客的时候，在茶几位置；需要休息了，就回到床榻处小睡。

更重要的是，由于书房文化在明代的时候到达了顶峰，书房的用具和摆设也有了大致的标准。比如，明代主业戏曲作家、副业养生学家高濂就曾经在自己的养生专著《遵生八笺》里说，书房不要太大，否则收不住心神，还应该留一些小的窗户，摆几组盆景，离窗户比较近的地方可以养上几条鱼，这样，书房就变得动静皆宜，充满活力。

明末清初的文学家、戏剧家李渔则在《闲情偶记》里说，书房的墙最好是土墙，颜色要淡雅。利用名人字画增加厅壁内容的时候，不宜太素，更不宜太繁复，否则非但不宜人，还会毁人。

至于书房里的用具，高濂在《遵生八笺》里做了详细的罗列，笔墨纸砚，琴棋书画、桌椅板凳一应俱全，甚至还有什么拂尘、搔背（就是老头乐）之类，要是活在今天，他绝对是一位响当当的优质买手。

从宋代开始，文人起居的书斋就被称为“文房”，以书、画为中心，多种多样的文人趣味在此展开，从金石碑帖、古铜器、笔，墨、纸、砚这样的文房用具，到随身的器玩，服饰以及室内的各种设施，再到茶、花、香、园艺等，文人生活各个方面的种种趣味都得到了发挥。可以说，书房不仅是文人雅士个人志趣的表达，也是那个时代生活和文化的印记，彰显着时代的气韵和斯文。

（本文原载于《北京青年报》，有删改）

10．第①段在全文中的作用是什么？

11．古人的书房为什么多叫“斋”？

12．宋代和明代的书房布局有什么不同之处？

（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，回答各题。

母亲的花椒情

①每顿饭，我的餐桌都离不开花椒。我喜欢花椒，不仅仅因为它是极佳的烹饪调味品，更重要的原因是：那些小小的、粒粒饱满的花椒出自母亲之手。它带着母亲的牵挂和嘱托，满载着家乡泥土的清香，跨越千山万水到达我的手里，它传递的不只是浓郁馨香的味道，更是母亲对儿女永远割舍不下的浓浓亲情。

②那一年，母亲前往韩城帮小姨照顾孩子。看到当地满山遍野枝头缀满如玛瑙般一簇簇、一颗颗娇艳欲滴果实的花椒树，听到小姨的左邻右舍大谈种植花椒带来的可观收入，母亲羡慕不已！“要是像那些人说的那样，就不用愁家里的开销和孩子上学没有钱了。"母亲这样想着，心动了，她决定要试一试。

③想干就干，母亲下定决心后，便用心去田间地头观察学习别人栽种花椒树的经验。她虽然不识一个字，但通过给别人帮忙干活，掌握了一定的栽树、剪枝及管理的方法。懂得种植常识后，母亲栽种花椒树的信心就更足，意志也更加坚定了。

④经过慎重考虑之后，母亲第一次买回了50棵花椒树幼苗。母亲开始栽小树苗了。每天天不亮，母亲带着一整天要吃的馒头，提着两大塑料桶水，带着当天要栽的树苗、草木灰肥料等，步行三公里多的平路，然后再沿着不到一米宽的狭窄的陡坡走一公里多到地里。她目测好株距行距，然后给每一棵树挖大坑、施肥、喷草木灰液、接下来放树苗、填土，浇水，最后再盖上一层浮土，这些工序完成了，她再接着栽下一棵。整整一个多月，母亲就这样如同着了魔似的出入于深沟里。看着自己亲手栽的小树渐渐长出嫩嫩的绿芽，母亲感到无比的轻松和自在，骄傲之情溢于言表。

⑤对这些树苗，母亲如同呵护一个婴儿般，投入了自己无限的关爱之情！看到小树苗长势喜人，母亲的心劲更大了。第二年秋天，母亲又买回第二批树苗，将能栽树的沟沟垄垄、坎坎涧涧、崖顶堑底等地方全部栽满树。她对花椒树充满了希望，也对未来充满了希望。

⑥第三年，花椒进入挂果期。从发新牙、抽新枝、长新叶、到分枝、修剪、打药等，母亲白天几乎没有离开过沟地。“修剪时，要剪掉交叉枝、细弱枝和重踏枝，然后给修剪后的长条树枝吊上小石头，用绳子牵引好，这样花椒就会结得多。”母亲在电话里告诉我她忙碌的一天，掩饰不住内心的喜悦。我笑着夸奖她：“妈，你比专业的农业技术员还专业。"你妈什么都不懂，但会看，看过人家怎么做就用心记。”母亲笑着回答到。

⑦功夫不负有心人。三年的辛劳换来的是丰硕的果实。花椒成熟时，正值八月酷暑。看着花椒叶绿油油的，花椒粒由绿转红，一颗颗饱满欲破，一串串红艳照人，母亲喜上眉梢。她每天天不亮去摘花椒，带着干粮，正午顶着火辣辣的太阳，累了在大树下休息一阵，直到晚上才背着满满的大包花椒赶回家。我们都劝母亲不要那么拼命地干活，执拗的母亲根本听不进去，依然照干不误。

⑧那年9月，母亲收获了她那几年自己独立种花椒所得的第一笔收入一千六百多元。这笔钱，在当时对于一个农家来说是一笔巨款。母亲在电话里兴奋地告诉我：“咱们家多少年来都没有这么多的收入了，今年刚挂果就见了1663元，明年肯定会比今年还要好。种好花椒，你弟弟以后就不用外出打工了，咱家以后的日子肯定不会比别人差。"拿到花椒变现后的钞票，母亲感到从未有过的开心。很快，村里开始大面积栽种花椒树，整个村庄掀起栽种花椒树的热潮。左邻右舍时常向我母亲讨经验，母亲非常高兴，把自己所知的东西毫无保留地告诉别人。母亲得到那么多人的敬重，加上沟里有了那么多人，母亲不再孤零零地一个人下地干活，她的干劲更大了，心情也更好了！以后的几年，母亲的花椒地连年好收成，她将自己所挣的钱花在了帮助弟弟盖房子，买车，买电视机及孙子外孙上学上。她乐此不疲，为自己能为孩子出一份力感到高兴。

⑨这一年暑假，我回家去看望母亲，也顺便利用假期去帮母亲摘花椒。假期很短，但我却体验了摘花椒从未有过的辛苦和劳累，也感受到和母亲及家人在一起劳动的快乐与愉悦。

⑩在炽热的阳光下，我们穿着长衣长裤忍受着高温的炙烤，同时还要面对花椒树上密密麻麻的尖刺。每一次伸手，都需小心翼翼，丝毫不敢马虎，否则手指就会被扎得生疼，甚至流血。更让人难以忍受的是，汗水落在脸颊上却不能用手去擦，因为满手的椒汁会使人的脸又辣又烫又痒，苦不堪言。用弟弟幽默的话说就是；“不摘花椒，就不知麻辣烫是什么滋味。体验过摘花椒的人，人生才能过得有滋有味！”母亲非常疼我，她怕我手指被扎伤，怕我平时很少干体力活一直干了十几天身体吃不消，怕我晒黑后返回到学校让学生笑话，怕我提着重重的花椒包爬山会累着，我笑着告诉她：“老妈是天不怕地不怕的人，你的儿女能怕吗？凡是老妈能吃的苦，你的儿女也能吃；凡是老妈能做到的，你的儿女都能做到。"听了我的话，母亲笑得合不拢嘴。

日复一日，年复一年，母亲一直都在花椒地里劳作着。从每一棵花椒树的栽种、施肥、修剪到花椒的采摘，母亲从来没有停止过对每一棵树细心的呵护。母亲对于花椒之情不亚于对待自己的孩子，她喜欢它，深爱它，为它倾注了大量的心血和汗水。她亲手载种的每一棵树，都有她爱抚过的痕迹。

那些花椒以及花椒背后的故事，是一部浸着母亲辛劳、汗水和希望的史诗。这部史诗记录了母亲几十年艰难生活的历程；承载着母亲无数个日日夜夜辛苦的付出和期待；传递着母亲对子女及子孙后代无言无私的爱；蕴含着母亲面对困难勇于挑战顽强不屈的精神！这部史诗让我们在生活的旅途中能感受到家的味道和母爱的力量，让我们懂得只有通过自己的努力，才能换来生活的美好和富足。母亲的花椒情，是对儿女的情，是人世间最深最浓最炽热的情！

13．请根据文章内容，将下面表格补充完整。

种植经历母亲的心理或表现

观察学习，掌握种植常识信心更足，意志更加坚定

长出嫩嫩的绿芽①_________

小树苗长势喜人②___

③___掩饰不住内心的喜悦

花椒成熟、采摘④___

第一笔收入兴奋

14．第⑥和⑩段，在和“我”的两次对话中，母亲都在笑，对于母亲的这两次笑的原因，你分别是怎样理解的？

15．结合语境，理解第⑩段加点词语“麻辣烫"的含义。

16．从修辞角度，赏析第段画线句子的表达效果。

17．读完这篇文章，也许你会联想到两个词：无私、坚强。结合选文，选择一个词语谈谈你的理解和感受。

四、整本书阅读

（2024八下·竞秀期末）结合整本书的阅读，回答各题。

18．读完《钢铁是怎样炼成的》后，请你填写表格空白，梳理保尔故事。

成长阶段保尔故事

阶段一：苦难的童年十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。

阶段二：①___保尔参加革命后，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。

阶段三：参加国民经济恢复建设参加肃反工作；②___，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。

阶段四：实现生命意义在病情恶化，以至于③___的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。

19．面对生活的打击，保尔也会表现出灰心、绝望、无助等情绪，有人认为这有损保尔坚强乐观、顽强拼搏的形象。与书名中“钢铁”一词不符。请对此你怎么看？结合整本书说说你的看法。

五、写作

20．（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，根据要求写作。

任何时候，都不要怀疑努力的意义。不是每一次努力，都一定会成功，但每一次努力，都是幸运的伏笔。在一次又一次的努力和坚持中，你终将明白努力奋斗的意义：成为越来越好的自己，没有辜负时光，也没有辜负自己。

这段话引发了你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名，校名和人名；⑦书写工整，卷面整洁。

答案解析部分

1．【答案】（1）①瑰；②流

（2）①zhuōqù；②chánɡyánɡ

（3）③

（4）②④①③

（5）在“优美动人"后面加上“的篇章（的乐曲）”。

（6）平时手写机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语在语境下的含义；成分残缺

【解析】【分析】（1）本题考查字形。“guī宝"写作“瑰宝”。“liú连"写作“流连”；

（2）本题考查字音。①“拙趣"读作“zhuōqù”；②“徜徉"读作“chánɡyánɡ”；

（3）本题考查字词的含义。【甲】文段中“典雅"的意思：优美大方而不俗气。“典”的意思是“优美不粗俗"。

（4）本题考查衔接与排序。从与描写对象“汉隶的笔画”“魏碑的方笔"行草的线条”“楷书的结构"的特点来分析，与之一一的是“鸟儿张开的翅膀”“古木舒展的神姿"飞天舞动的飘带”“君子端庄的举止"。

（5）本题考查病句的辨析与修改。[乙]文段画线句成分残缺，少宾语，应在“优美动人”后面加上“的篇章(的乐曲)"。

（6）本题考查图文转换。图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”的，从相关数据中可以看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”，很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写。在得出结论的时候，要注意刚才所得出的结论仅仅是基于图表数据得出的结论，还应该对这两个结论，结合题目“书写现状”做深层的分析，可以概括成“写字机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧"。

故答案为：（1）①瑰；②流；（2）①zhuōqù；②chánɡyánɡ；（3）③；（4）②④①③；

（5）在“优美动人”后面加上“的篇章（的乐曲）"。（6）平时手写机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（6）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

2．【答案】①落英缤纷；②青树翠蔓；参差披拂；③海内存知己；天涯若比邻；④可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缤、蔓、拂、己、炭。

故答案为：①落英缤纷；②青树翠蔓；参差披拂；③海内存知己，天涯若比邻；④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】3．山谷地势变化多样，环境险恶，谷内寒冷、阴森。

4．这两句诗的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了作者关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

3．本题考查对内容的理解。诗中画线句“云门转绝岸，积阻霾天寒”写出了峡谷地势险峻、重峦叠嶂、阴冷寒冷的特点。“绝岸"体现了峡谷崖岸的陡峭；“积阻”描绘出山峦重重叠叠的景象；“霾天寒"则突出了天气的寒冷和阴沉。

故答案为：山谷地势变化多样，环境险恶，谷内寒冷、阴森。

4．本题考查对内容的理解。“此生免荷殳，未敢辞路难”意思是自己这一生幸好不用从军征战，但也不敢推辞路途艰难。杜甫自己虽然暂时免于从军之苦，但他想到的却是广大百姓仍可能遭受战乱之苦，即便自己面临艰难的路途，也没有只顾及自身的困境，而是心系百姓和国家。这充分体现了他推己及人的博大胸怀和忧国忧民的崇高精神。他不因为个人的安逸而忘却国家和人民的苦难，始终怀着对国家命运和民众生活的深切关怀，展现了一位伟大诗人的高尚情操和社会责任感。

故答案为：这两句诗的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了作者关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质。

【答案】5．①船桨；②于是、就；③到

6．B

7．夫信/民之所庇也/不可失也

8．①所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船。②得到原国却失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？

9．我学到了为人处事要信守承诺。甲文强调诚信是一个人品行的根基，乙文晋文公因为信守承诺，战胜了原国，可见诚信的重要。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【附参考译文】

【甲】守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成就，品行（中）没有守信（就）不能树立德行。所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船；守信对于品行来说，（就）像行舟要等待船桨。想要过大河，没有舟船怎能渡过？想要划起舟船，没有船桨怎能行驶？现在的人虽然想要行善却不明白要树立品行，就像没有舟船却要渡过大河；虽然想要树立品行却不明白要守信，就像没有船桨却要行驶舟船。

【乙】晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！"军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”于是晋军便撤离了原国，到了孟门附近地方，原国便宣布投降了。

5．本题考查对文言实词的理解能力。①句意为：(就)像渡河要等待舟船。楫：船桨。②句意为：于是晋军便撤离了原国。乃：于是、就。③句意为：到了孟门附近地方。及：到。

故答案为：①船桨；②于是、就；③到

6．A.句意：行为是人的根本/渔人对此感到十分惊异。之：不同：结构助词/代词；

B.句意：即使想有所作为却不知道树立信誉/可是伯乐却不常有。而：相同：表转折；

C.句意：现在的人即使想做好事却不知道树立行为准则/北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。为：不同：做/叫；

D.句意：军吏把（这件事）报告（给赵奢）/因为这里的环境过于凄清。以：不同：来/因为。

故答案为：B

7．本题考查文言文断句。“夫"是发语词，用在句首，表示要发表议论。“信”是主语，指信用。“民之所庇也"是谓语，意思是“是百姓所依赖的”，用来解释“信"的重要性。句意：信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。

故答案为：夫信/民之所庇也/不可失也

8．本题考查文言文句子翻译。①重点词：故，所以；行，品行；于，对于；譬，像；济，渡河；须，必须；舟，船。②重点词：得，得到；失信，失去信义；何，什么；以，依靠；使，使唤。

故答案为：①所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船。②得到原国却失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？

9．本题考查对文章内容的理解。通过阅读甲文，由“人非行无以成，行非信无以立”可知，甲文强调诚信是一个人品行的根基；通过阅读文章可知，乙文文公撤兵的决策是怕失信于民，他认为“信，民之所庇也，不可失”，即违背信义继续作战将会失信于民，在这样的情况下做出了撤兵的决策。

故答案为：我学到了为人处事要信守承诺。甲文强调诚信是一个人品行的根基，乙文晋文公因为信守承诺，战胜了原国，可见诚信的重要。

【答案】10．第①段解读了蒲松龄《聊斋志异》书名的含义，激发读者的阅读兴趣；通过“聊斋”引出下文的说明对象——书房。

11．和斋的本意相关，斋有“戒洁"的意思，表达主人清心寡欲、清净雅致、不与世俗论短长的个人志趣。

12．宋代的书房以榻为中心，榻的后面放置屏风作为格挡，四周再布置桌案来摆放书籍和文房四宝。明代的书房不再只有床榻一个中心，而是有两三个中心点，书房产生了自然分区，书房的用具和摆设也有了大致的标准。

【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；筛选并整合文中信息

【解析】【点评】（1）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

10．本题考查理解文章首段的作用。以蒲松龄的“聊斋”为例，引出文章的主题——古人书房的命名。通过介绍“聊斋"名字的由来，引发读者的兴趣，使读者对古人书房的名字产生好奇和探究的欲望。为后文关于古人书房命名以及书房文化的论述做铺垫，通过具体的例子让读者对古人书房有了一个初步的印象，便于后续内容的展开和深入探讨。以大家熟悉的文学作品和作者开篇，增加了文章的文化底蕴和趣味性，使读者更容易接受和进入文章所营造的文化氛围。

故答案为：第①段解读了蒲松龄《聊斋志异》书名的含义，激发读者的阅读兴趣；通过“聊斋”引出下文的说明对象——书房。

11．本题考查理解概括文章内容。结合“古代的读书人，除了追求仕途，更注重自身的修身养性，所以，他们需要有一间不大不小的书房，通过收藏书画、摆设用品、种养植物等方式，营造出一个符合自己审美和情趣的环境，说白了，那就是精神家园"所以，给自己的书房取一个既符合个人审美又能表达自己志向、情趣、品格的名字就变得非常重要”“因为和’斋’的本意相关"所以，’斋’字成为书房用词的头牌，显然表达了主人清心寡欲、清净雅致、不与世俗论短长的志趣”可得：和“斋"的本意相关，“斋”有“戒洁"的意思，表达主人清心寡欲、清净雅致、不与世俗论短长的个人志趣。

故答案为：和斋的本意相关，斋有“戒洁”的意思，表达主人清心寡欲、清净雅致、不与世俗论短长的个人志趣。

12．本题考查理解概括文章内容。结合“在宋代画作《羲之写照图》里，书房以榻为中心，榻的后面放置屏风作为格挡，四周再布置桌案来摆放书籍和文房四宝"到了明代，书房的格局发生了很大变化，不再只有床榻一个中心，而是有两三个中心点，比如床榻、书案、茶几、琴棋画案等等，这也让书房产生了自然分区，学习的时候就在书案、画案位置；想娱乐放松，就换到琴案、棋案位置；待客的时候，在茶几位置；需要休息了，就回到床榻处小睡”“更重要的是，由于书房文化在明代的时候到达了顶峰，书房的用具和摆设也有了大致的标准"可得：宋代书房布局以榻为中心，榻后放置屏风，四周布置桌案摆放书籍和文房四宝。明代书房不再只有床榻一个中心，而是有床榻、书案、茶几、琴棋画案等两三个中心点，从而产生自然分区，不同活动在不同位置进行，比如学习在书案、画案位置，娱乐放松在琴案、棋案位置，待客在茶几位置，休息则回到床榻处。

故答案为：宋代的书房以榻为中心，榻的后面放置屏风作为格挡，四周再布置桌案来摆放书籍和文房四宝。明代的书房不再只有床榻一个中心，而是有两三个中心点，书房产生了自然分区，书房的用具和摆设也有了大致的标准。

【答案】13．①感到无比的轻松、自在和骄傲；②母亲的心劲更大了；③花椒进入挂果期；④喜上眉梢、执着干活

14．第⑥段母亲“笑”是听到女儿夸奖后的谦虚。第⑩段母亲“笑得合不拢嘴"是因为听到女儿说要和母亲一样不怕吃苦后的欣慰。

15．麻辣烫原意是一种食物，这里指摘花椒时的种种困难和感受。在炽热的阳光下，忍受着高温的炙烤摘花椒，稍不小心就会被树上密密麻麻的尖刺扎到手指。而且汗水落在脸颊上不能用手去擦，满手的椒汁会使人的脸又辣又烫又痒。

16．运用比喻的修辞。把母亲种植花椒的经历比喻成史诗，生动形象地表现出母亲种植花椒过程中的艰难以及母亲不怕困难、辛苦付出的精神和对儿女深深的爱。表达了作者对母亲的无限赞美和感激之情。

17．示例一：无私。母亲辛苦种植花椒是为了改善家庭生活状况，种花椒的收入都用在子女后辈身上，左邻右舍时向母亲讨经验时，母亲把自己所知的东西毫无保留地告诉别人。这些都是无私的表现。

示例二：坚强。母亲在种花椒的过程中遇到种种困难：母亲不识字，花椒地路远难走，栽种、采摘需要付出极大的精力和体力。面对这些困难，母亲没有退缩过，表现出母亲勇于挑战，坚强乐观的精神。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章脉络；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

13．本题考查内容的梳理和概括。①结合“看着自己亲手栽的小树渐渐长出嫩嫩的绿芽，母亲感到无比的轻松和自在，骄傲之情溢于言表”句可知，感到无比的轻松、自在和骄傲。②结合“看到小树苗长势喜人，母亲的心劲更大了。第二年秋天，母亲又买回第二批树苗，将能栽树的沟沟垄垄、坎坎涧涧、崖顶堑底等地方全部栽满树。她对花椒树充满了希望，也对未来充满了希望"句可知，母亲的心劲更大了。③结合“三年，花椒进入挂果期。从发新牙、抽新枝、长新叶、到分枝、修剪、打药等，母亲白天几乎没有离开过沟地。’修剪时，要剪掉交叉枝、细弱枝和重踏枝，然后给修剪后的长条树枝吊上小石头，用绳子牵引好，这样花椒就会结得多。’母亲在电话里告诉我她忙碌的一天，掩饰不住内心的喜悦”句可知，花椒进入挂果期。④“看着花椒叶绿油油的，花椒粒由绿转红，一颗颗饱满欲破，一串串红艳照人，母亲喜上眉梢。她每天天不亮去摘花椒，带着干粮，正午顶着火辣辣的太阳，累了在大树下休息一阵，直到晚上才背着满满的大包花椒赶回家。我们都劝母亲不要那么拼命地干活，执拗的母亲根本听不进去，依然照干不误"喜上眉梢、执着干活。

故答案为：①感到无比的轻松、自在和骄傲；②母亲的心劲更大了；③花椒进入挂果期；④喜上眉梢、执着干活

14．本题考查内容的理解。在第⑥段中，母亲的笑是因为花椒进入挂果期，辛勤的劳作有了丰硕的成果，收获了第一笔较为丰厚的收入，她对未来充满了希望，这笑里包含着收获的喜悦和对家庭生活改善的憧憬。惊。在第⑩段中，母亲的笑是因为听到“我”说不怕吃苦，和她一样勇敢坚强，这让母亲感到欣慰和满足，她为儿女能像自己一样坚韧而感到高兴和自豪。在生活中，当我们取得好成绩向父母汇报时，他们会露出欣慰的笑容：当我们表达对他们的理解和支持时，他们也会开心地笑。母亲的笑往往是对子女成长和懂事的最好回应，也是对家庭和谐美满的一种表达。

故答案为：第⑥段母亲“笑"是听到女儿夸奖后的谦虚。第⑩段母亲“笑得合不拢嘴”是因为听到女儿说要和母亲一样不怕吃苦后的欣慰。

15．本题考查词语含义的理解。在第⑩段中，“麻辣烫"并非指饮食中的“麻辣烫”，而是一种形象的比喻和象征。“麻辣烫"在这里指的是摘花椒时所经历的多种复杂且强烈的感受。“麻”意味着花椒树上尖刺带来的手指被扎后的麻木和刺痛感；“辣"指的是汗水混合着椒汁接触到皮肤后产生的火辣、灼烧的感觉；“烫”则形象地描绘了在炽热阳光下劳作时所感受到的高温炙热。就像我们在生活中遇到的一些困难和挑战，可能会同时带来身体和心理上的多种不适和痛苦，这种综合的感受就如同“麻辣烫"一样复杂和强烈。它生动地展现了摘花椒这一劳动过程的艰辛和不易。

故答案为：麻辣烫原意是一种食物，这里指摘花椒时的种种困难和感受。在炽热的阳光下，忍受着高温的炙烤摘花椒，稍不小心就会被树上密密麻麻的尖刺扎到手指。而且汗水落在脸颊上不能用手去擦，满手的椒汁会使人的脸又辣又烫又痒。

16．本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法。将“那些花椒以及花椒背后的故事”比喻成“一部浸着母亲辛劳、汗水和希望的史诗"。生动形象地突出了母亲与花椒之间深厚而丰富的联系。“浸着母亲辛劳、汗水和希望”，强调了母亲在种植花椒过程中付出的巨大努力和心血，以及她对花椒所寄予的期望。通过这个比喻，使读者能够更直观、更深刻地感受到母亲种植花椒的艰辛与不易，以及花椒对于母亲的重要意义。在文学作品中，经常会用比喻来增强表达的感染力，像“他的笑容像阳光一样灿烂”，将笑容比作阳光，让人一下子就感受到那种温暖和明亮。而在这段文字中，把花椒及背后的故事比作史诗，让我们仿佛能看到母亲在花椒地里辛勤劳作的漫长岁月，感受到她的坚持和付出，从而对母亲的形象和她的花椒情有了更深刻的理解和认识。

故答案为：运用比喻的修辞。把母亲种植花椒的经历比喻成史诗，生动形象地表现出母亲种植花椒过程中的艰难以及母亲不怕困难、辛苦付出的精神和对儿女深深的爱。表达了作者对母亲的无限赞美和感激之情。

17．本题考查阅读感受。“无私”：在文中，母亲将自己种植花椒所获得的收入，毫无保留地花在了帮助弟弟盖房子、买车、买电视机以及孙子外孙上学等方面。她乐此不疲，为自己能为孩子出一份力感到高兴。母亲并不为自己考虑，全身心地为子女付出，这种行为体现了她的无私。在现实生活中，很多母亲都会像文中的母亲一样，为了子女的幸福和成长，默默奉献自己的一切，不计较个人得失。这种无私的爱，是母爱的伟大之处。“坚强"：母亲在种植花椒的过程中，面临着诸多困难。独自在深沟里劳作，每天早出晚归，忍受酷暑，面对繁重的劳动和复杂的种植技术问题等。但她从不抱怨，也不退缩，执拗地坚持下去，最终获得了丰收和成功。就像我们在追求梦想的道路上会遇到各种挫折，但只要有像母亲这样坚强的意志，就能够克服困难，实现目标。母亲的坚强给子女树立了榜样，让他们明白面对生活的挑战，要有勇气和毅力去坚持。

故答案为：示例一：无私。母亲辛苦种植花椒是为了改善家庭生活状况，种花椒的收入都用在子女后辈身上，左邻右舍时向母亲讨经验时，母亲把自己所知的东西毫无保留地告诉别人。这些都是无私的表现。

示例二：坚强。母亲在种花椒的过程中遇到种种困难：母亲不识字，花椒地路远难走，栽种、采摘需要付出极大的精力和体力。面对这些困难，母亲没有退缩过，表现出母亲勇于挑战，坚强乐观的精神。

【答案】18．①逐步走上革命道路；②参加筑路队，感染伤寒；③全身瘫痪，双目失明。

19．我不赞同这种说法。理由一：一个完全无缺点的英雄形象在现实中是不存在的。作者通过描写保尔的缺点和错误，使得这一形象更加真实可信。读者能够看到一个有血有肉、有情感波动的人物。理由二：保尔既有坚韧不拔的一面，也有迷茫、困惑、犯错的时候。这种复杂性使得保尔的形象更加立体（丰富、丰满）。理由三：描写保尔的缺点和错误，实际上也是展现他成长历程的一部分。在革命斗争和生活的磨砺中，保尔逐渐认识到自己的错误，并努力改正，变得更加成熟和坚强。理由四：保尔的错误和缺点也为读者提供了启示。他通过自我反省和斗争，最终战胜了自己的弱点，成为一个更加完美的战士。可以激励读者在面对困难和挑战时，勇于面对自己的不足不断追求进步和成长。所以，保尔身上的这些情绪，并不会与“钢铁”的主旨寓意不符。

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

18．本题考查对名著情节的把握。①根据“参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国”，可以判断出：这是保尔逐步走上革命道路阶段。③根据“参加国民经济恢复建设”，可以判断出：保尔参加筑路，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。③根据“实现生命意义"判断出：保尔在病情恶化，以至于双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力的情况下，不得不离开战斗队伍。

故答案为：①逐步走上革命道路；②参加筑路队，感染伤寒；③全身瘫痪，双目失明。

19．本题考查名著阅读及人物形象分析。首先要回答并没有与书中“钢铁”一词不符，接下来谈看法。在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔·柯察金的成长历程充满了艰难与挑战旅难刁挑战。全书通过保尔的生活经历和内心世界的描写，展现了一个革命战士在逆境中不断成长和坚强的过程。书名中的“钢铁"象征着坚定的信念、不屈的意志和顽强的毅力。保尔在面对生活的重重打击时，确实会有灰心、绝望和无助的情绪。这些情绪并不是与“钢铁”这一象征相矛盾，而是成为锻造他坚韧性格的必要条件。正如钢铁需要在高温的熔炉中经受烈火和骤冷来炼成，保尔也需要经历生活的磨难和内心的挣扎，才能锤炼出坚不可摧的精神力量。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。保尔在战争、疾病等极端困难的环境下，逐渐培养出坚定的革命信念和不屈不挠的战斗精神。他的每一次挫折和失败，每一次心灵的痛苦和挣扎，都是他成长过程中不可或缺的一部分。这些经历使他从一个冲动、天真的少年成长为一个成熟的革命领导者。因此，保尔的灰心、绝望和无助并不是弱点，而是他成长道路上的必经之路。这些情感体验使他的人物形象更加丰满真实，也使得他最终的转变和胜利更加令人信服和感动。这正是作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基想要表达的核心主题：在艰苦的环境中，通过不懈的努力和自我牺牲，人可以磨练出像钢铁一样坚强的意志和品格。所以，保尔身上的这些情绪，并不会与“钢铁"的主旨寓意不符。

故答案为：我不赞同这种说法。理由一：一个完全无缺点的英雄形象在现实中是不存在的。作者通过描写保尔的缺点和错误，使得这一形象更加真实可信。读者能够看到一个有血有肉、有情感波动的人物。理由二：保尔既有坚韧不拔的一面，也有迷茫、困惑、犯错的时候。这种复杂性使得保尔的形象更加立体（丰富、丰满）。理由三：描写保尔的缺点和错误，实际上也是展现他成长历程的一部分。在革命斗争和生活的磨砺中，保尔逐渐认识到自己的错误，并努力改正，变得更加成熟和坚强。理由四：保尔的错误和缺点也为读者提供了启示。他通过自我反省和斗争，最终战胜了自己的弱点，成为一个更加完美的战士。可以激励读者在面对困难和挑战时，勇于面对自己的不足不断追求进步和成长。所以，保尔身上的这些情绪，并不会与“钢铁”的主旨寓意不符。

20．【答案】例文：

努力成就更好的自己

人生就像一场漫长的旅程，在这途中，我们都在不断地追寻着那个更好的自己。而努力，便是我们前行的动力和阶梯。

犹记得刚上初中时，我的成绩并不理想。看着那一张张不尽人意的试卷，我的内心充满了失落和迷茫。然而，我并没有选择放弃，而是决定努力改变这一切。

每天清晨，我总是第一个来到教室，开始背诵那些晦涩难懂的文言文和英语单词；课间休息时，别人在嬉戏玩耍，我却坐在座位上钻研数学难题；夜晚，当整个城市都沉浸在梦乡中，我还在台灯下复习当天的知识点。那段时间，真的很累，有时候我也会问自己，这样的努力到底有没有用？

但是，每当我想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那个想要成为更好的自己的梦想。于是，我咬咬牙，继续坚持下去。

终于，在一次考试中，我的成绩有了明显的提高。那一刻，我明白了努力的意义。它不是为了立刻获得成功，而是在这过程中，让我们不断积累知识，锻炼意志，让我们逐渐变得更加坚强和自信。

努力，就像一颗颗种子，在我们辛勤的耕耘下，悄悄发芽、开花、结果。它或许不会让我们立刻看到成功的曙光，但却在不知不觉中为我们的未来埋下了幸运的伏笔。

正如那些为了梦想而日夜拼搏的运动员们，他们在训练场上挥洒着汗水，承受着伤痛，一次又一次地挑战着自己的极限。也许他们不是每一次比赛都能获得冠军，但他们在努力中不断超越自我，成为了更优秀的运动员。

所以，无论何时何地，我们都不要怀疑努力的意义。因为每一次的努力，都是我们成长的见证，都是我们走向更好未来的坚实脚步。让我们怀揣着梦想，坚定地走在努力的道路上，相信终有一天，我们会成为那个理想中更好的自己。

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】材料的关键词是“努力"意义”“成功成功"幸运”“越来越好的自己”，中心话题是强调努力的重要性及其意义，即便努力不一定能立刻带来成功，但都是未来幸运的铺垫，能让我们成为更好的自己。材料的体裁是一段富含哲理的论述。

【题干分析】①材料的意义在于告诉我们，努力并非必然通向即时的成功，但每一次努力都有其价值。“努力”是为实现目标而付出的行动和精力；“意义"指努力对个人成长和发展的重要性；“成功”并非单纯指达成某个具体目标，还包括个人的成长和进步；“幸运"在这里意味着意想不到的好机会或结果；“越来越好的自己”表示通过努力使自身在各方面不断改善和提升。②写作思路上，可以围绕努力的意义展开。比如阐述努力的意义是什么，即努力能让我们提升能力、积累经验、塑造品格等；为什么要努力，因为它是实现梦想、不负时光和自己的途径；怎么做才能持续努力，需要明确目标、保持毅力、积极心态等。写作中心是肯定努力的价值，并鼓励人们积极努力。应重点阐述努力的意义和如何努力，略写努力过程中的困难。作文开头可以通过引用名人名言或讲述身边人的故事引入主题，事例素材可以选取科学家的研究经历、运动员的训练历程等，结尾可以用充满激情的语言呼吁大家努力奋斗.学生容易出现的写作误区是论述空洞，缺乏具体事例支撑，或者没有结合自身实际，难以引起读者共鸣。

【立意提取】

1.努力铸就美好未来；

2.努力：幸运的敲门砖；

3.在努力中绽放光芒

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1河北省保定市竞秀区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

一、积累与运

1．（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，回答后面的问题。

【甲】汉字是中华民族的文化guī____宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘逸，或平正或险绝。汉隶的笔画如____，魏碑的方笔似____，行草的线条像____，楷书的结构如____。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法焕发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美liú____连于指尖心上。

【乙】汉字之美，美在她那抑扬顿挫，极富音乐性的发音。“一声平，二声提，三声转弯，四声降。"它的每一种发音都包含了隐藏在汉字之内的美妙。人们所朗诵的诗歌短文在那灵活而又小巧的四种声调的谱写下，成了优美动人。这些看似简单的发音方式，却流淌成了一首首关于汉字的赞歌。

（1）根据文段中拼音写出相应的汉字。

guī宝___liú连

（2）给文段中加着重号的词语注音。

①拙趣（）___②徜徉（）

（3）下面是《现代汉语词典（第7版）》中“典”字的部分义项。【甲】文段中“典雅"中“典”的意思是（）

①标准、法则___②典范性书籍___③优美不粗俗

④典礼___⑤主持、主管

（4）将下列四个句子依次填入【甲】文段横线处，请结合语境，正确排序。

①飞天舞动的飘带②鸟儿张开的翅膀③君子端庄的举止④古木舒展的神姿

（5）【乙】文段画线句有语病，请把修改意见写在下面横线上。

（6）阅读下面对汉字书写情况的调查图表，从中可以得出怎样的结论？

【答案】（1）①瑰；②流

（2）①zhuōqù；②chánɡyánɡ

（3）③

（4）②④①③

（5）在“优美动人"后面加上“的篇章（的乐曲）”。

（6）平时手写机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语在语境下的含义；成分残缺

【解析】【分析】（1）本题考查字形。“guī宝"写作“瑰宝”。“liú连"写作“流连”；

（2）本题考查字音。①“拙趣"读作“zhuōqù”；②“徜徉"读作“chánɡyánɡ”；

（3）本题考查字词的含义。【甲】文段中“典雅"的意思：优美大方而不俗气。“典”的意思是“优美不粗俗"。

（4）本题考查衔接与排序。从与描写对象“汉隶的笔画”“魏碑的方笔"行草的线条”“楷书的结构"的特点来分析，与之一一的是“鸟儿张开的翅膀”“古木舒展的神姿"飞天舞动的飘带”“君子端庄的举止"。

（5）本题考查病句的辨析与修改。[乙]文段画线句成分残缺，少宾语，应在“优美动人”后面加上“的篇章(的乐曲)"。

（6）本题考查图文转换。图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”的，从相关数据中可以看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”，很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写。在得出结论的时候，要注意刚才所得出的结论仅仅是基于图表数据得出的结论，还应该对这两个结论，结合题目“书写现状”做深层的分析，可以概括成“写字机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧"。

故答案为：（1）①瑰；②流；（2）①zhuōqù；②chánɡyánɡ；（3）③；（4）②④①③；

（5）在“优美动人”后面加上“的篇章（的乐曲）"。（6）平时手写机会少，提笔忘字多，书写现状堪忧。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（6）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

二、古诗文阅读

2．（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

古诗文中美景如画，我们会因“芳草鲜美，①”（陶渊明《桃花源记》）而陶醉；也会因“②，蒙络摇缀，"（柳宗元《小石潭记》）而忘忧。古诗文中情思绵长，王勃写给朋友杜少府的“③，“那种豁达的、心胸开阔的告别，令人心生温暖和欣慰；白居易刻画的卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理“④___，___”，寄托了作者深切的同情。

【答案】①落英缤纷；②青树翠蔓；参差披拂；③海内存知己；天涯若比邻；④可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缤、蔓、拂、己、炭。

故答案为：①落英缤纷；②青树翠蔓；参差披拂；③海内存知己，天涯若比邻；④可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024八下·竞秀期末）古代诗歌阅读

寒硖①

杜甫

行迈②日悄悄，山谷势多端③。云门转绝岸④，积阻⑤霾天寒。

寒硖不可度，我实衣裳单。况当仲冬交，溯沿增波澜。

野人⑥寻烟⑦语，行子⑧傍水餐。此生免荷殳⑩，未敢辞路难。

【注释】①寒硖（xiá）：地名，在今甘肃西和县城北四十里。②行迈：远行。③多端：变化多样。④云门：指峡口。绝岸：陡峭的崖岸。⑤积阻：重峦叠嶂。⑥野人：山野之人。⑦寻烟：寻找做饭的烟火。⑧行子：杜甫自称。⑨荷殳：表示从军。殳，古代兵器。

3．诗中画线句写出了峡谷怎样的特点？

4．请结合诗句“此生免荷殳，未敢辞路难"的意思，说说你对杜甫推己及人，忧国忧民精神的理解。

【答案】3．山谷地势变化多样，环境险恶，谷内寒冷、阴森。

4．这两句诗的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了作者关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

3．本题考查对内容的理解。诗中画线句“云门转绝岸，积阻霾天寒”写出了峡谷地势险峻、重峦叠嶂、阴冷寒冷的特点。“绝岸"体现了峡谷崖岸的陡峭；“积阻”描绘出山峦重重叠叠的景象；“霾天寒"则突出了天气的寒冷和阴沉。

故答案为：山谷地势变化多样，环境险恶，谷内寒冷、阴森。

4．本题考查对内容的理解。“此生免荷殳，未敢辞路难”意思是自己这一生幸好不用从军征战，但也不敢推辞路途艰难。杜甫自己虽然暂时免于从军之苦，但他想到的却是广大百姓仍可能遭受战乱之苦，即便自己面临艰难的路途，也没有只顾及自身的困境，而是心系百姓和国家。这充分体现了他推己及人的博大胸怀和忧国忧民的崇高精神。他不因为个人的安逸而忘却国家和人民的苦难，始终怀着对国家命运和民众生活的深切关怀，展现了一位伟大诗人的高尚情操和社会责任感。

故答案为：这两句诗的意思是：如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，自己历经艰险，长途跋涉，又何妨呢？诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了作者关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质。

（2024八下·竞秀期末）阅读下面文言文，回答各题。

【甲】信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人，譬济之须舟也；信之于行，犹舟之待楫也。将涉大川，非舟何以济之；欲泛方舟，非楫何以行之？今人虽欲为善而不知立行，犹无舟而济川也；虽欲立行而不知立信，犹无楫而行舟也。

（节选自《刘子》，有删改）

【乙】文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！"军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信民之所庇也不可失也。”乃去之，及孟门⑤，而原请降。

（节选自《国语·文公伐原》）

【注释】①文公：晋文公。原：原国，姬姓小国。②令：限令。③疏军：撤兵。疏，散、撤。④谍：刺探军情的人。⑤孟门：原国地名。

5．解释下列句子中加着重号的词语。

①犹舟之待楫也___楫：；

②乃去之___乃：；

③及孟门___及：；

6．下列加点词意思和用法相同的一项是（）

A．行者人之本___渔人甚异之（《桃花源记》）

B．虽欲立行而不知立信而伯乐不常有（《马说》）

C．今人虽欲为善而不知立行北冥有鱼，其名为鲲（《北冥有鱼》）

D．军吏以告___以其境过清（《小石潭记》）

7．请用“/"给下面的句子断句。（断两处）

夫信民之所庇也不可失也

8．把下列句子翻译成现代汉语。

①故行之于人，譬济之须舟也。

____________

②得原而失信，何以使人？

9．你从甲乙选文共同提倡的思想中，学到了怎样的优秀品质？请结合选文作答。

【答案】5．①船桨；②于是、就；③到

6．B

7．夫信/民之所庇也/不可失也

8．①所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船。②得到原国却失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？

9．我学到了为人处事要信守承诺。甲文强调诚信是一个人品行的根基，乙文晋文公因为信守承诺，战胜了原国，可见诚信的重要。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【附参考译文】

【甲】守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成就，品行（中）没有守信（就）不能树立德行。所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船；守信对于品行来说，（就）像行舟要等待船桨。想要过大河，没有舟船怎能渡过？想要划起舟船，没有船桨怎能行驶？现在的人虽然想要行善却不明白要树立品行，就像没有舟船却要渡过大河；虽然想要树立品行却不明白要守信，就像没有船桨却要行驶舟船。

【乙】晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。"于是晋军便撤离了原国，到了孟门附近地方，原国便宣布投降了。

5．本题考查对文言实词的理解能力。①句意为：(就)像渡河要等待舟船。楫：船桨。②句意为：于是晋军便撤离了原国。乃：于是、就。③句意为：到了孟门附近地方。及：到。

故答案为：①船桨；②于是、就；③到

6．A.句意：行为是人的根本/渔人对此感到十分惊异。之：不同：结构助词/代词；

B.句意：即使想有所作为却不知道树立信誉/可是伯乐却不常有。而：相同：表转折；

C.句意：现在的人即使想做好事却不知道树立行为准则/北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。为：不同：做/叫；

D.句意：军吏把（这件事）报告（给赵奢）/因为这里的环境过于凄清。以：不同：来/因为。

故答案为：B

7．本题考查文言文断句。“夫”是发语词，用在句首，表示要发表议论。“信"是主语，指信用。“民之所庇也”是谓语，意思是“是百姓所依赖的”，用来解释“信”的重要性。句意：信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。

故答案为：夫信/民之所庇也/不可失也

8．本题考查文言文句子翻译。①重点词：故，所以；行，品行；于，对于；譬，像；济，渡河；须，必须；舟，船。②重点词：得，得到；失信，失去信义；何，什么；以，依靠；使，使唤。

故答案为：①所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船。②得到原国却失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？

9．本题考查对文章内容的理解。通过阅读甲文，由“人非行无以成，行非信无以立"可知，甲文强调诚信是一个人品行的根基；通过阅读文章可知，乙文文公撤兵的决策是怕失信于民，他认为“信，民之所庇也，不可失”，即违背信义继续作战将会失信于民，在这样的情况下做出了撤兵的决策。

故答案为：我学到了为人处事要信守承诺。甲文强调诚信是一个人品行的根基，乙文晋文公因为信守承诺，战胜了原国，可见诚信的重要。

三、现代文阅读

（2024八下·竞秀期末）阅读下面文字，回答各题。

古人书房多叫“斋"

杨学涛

①据说写《聊斋志异》的蒲松龄，为了搜集民间的“奇闻异事”，就在家旁边设了一个茶摊，喝茶不收钱，只要能讲出故事就可以。这个“志"指的是记述，“异"指的是奇异的故事，“聊斋"是啥呢？就是蒲松龄书房的名字。

②古代的读书人，除了追求仕途，更注重自身的修身养性，所以，他们需要有一间不大不小的书