人教版生物八年级上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教案

人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版生物八年级上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案教学内容本节课的教学内容来自于人教版生物八年级上册第五单元的第一节，主要涉及腔肠动物和扁形动物两类的生物。具体内容包括：

1.腔肠动物的主要特征：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

2.腔肠动物的例子：海蜇、海葵、水螅等。

3.扁形动物的主要特征：身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

4.扁形动物的例子：涡虫、血吸虫、绦虫等。

5.腔肠动物和扁形动物在进化史上的地位及其与人类的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面的核心素养。通过学习腔肠动物和扁形动物的特征及其进化地位，使学生能够形成对生物进化过程的基本认识，培养生命观念；通过分析两类动物的结构特点，提升学生的科学思维能力；通过观察动物模型和开展小组讨论，培养学生的科学探究能力；同时，让学生了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了七年级上册的《生物》中有关无脊椎动物的基础知识，对动物的分类和特征有初步的了解。此外，学生还应该掌握了一些基本的生物学实验技能，如使用显微镜观察动物切片。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的好奇心，特别是那些与现实生活紧密相关的知识点。在这个年龄阶段，学生们的思维逐渐从形象思维向抽象思维转变，但仍然需要大量的图片、实物和实验来辅助理解。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组合作和讨论来共同探究问题。在学习风格上，学生们倾向于通过实践和互动来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解腔肠动物和扁形动物的特征方面，学生可能会对它们复杂的结构感到困惑，特别是对于没有直观模型或图像辅助的情况下，学生可能会难以想象和理解这些动物的结构。此外，学生可能会对这两类动物在进化史上的地位和与人类的关系感到难以理解，需要教师通过实际案例和生活实例来帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版生物八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与腔肠动物和扁形动物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解两类动物的结构特征。

3.实验器材：准备各种动物切片或模型、显微镜、实验操作台等，以便于学生进行观察和实验操作，增强对动物结构的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张海葵的图片，引导学生回忆起七年级学习的无脊椎动物知识，提问：“你们还记得无脊椎动物中的腔肠动物吗？它们有什么特征？”

-学生回答后，教师总结并引导：“今天我们将学习一种新的无脊椎动物——扁形动物，它们与腔肠动物有何不同？让我们一起探索。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍扁形动物的主要特征，如身体背腹扁平、左右对称、三胚层等。

-教师通过展示扁形动物的图片和模型，让学生观察并描述其特征。

-教师进行讲解，重点阐述扁形动物的梯状神经系统和无体腔的特点。

3.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括判断题、选择题和填空题，涵盖扁形动物的主要特征。

-学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，学生回答，教师点评并补充。

-教师提问：“扁形动物与人类有什么关系？它们在进化过程中有何意义？”

-学生回答后，教师总结并强调扁形动物在生物进化史上的地位。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个与扁形动物相关的生活实例，如猪肉绦虫的感染现象，引导学生思考如何预防。

-学生分组讨论，提出预防措施，如注意饮食卫生、煮熟肉类等。

-各组分享讨论成果，教师点评并总结。

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调扁形动物的主要特征及其在进化史上的地位。

-学生总结自己的学习收获，提问环节。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制扁形动物的结构图，并写一篇关于扁形动物与人类关系的小短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新拓展、小结和作业布置等环节，确保学生对扁形动物的特征和进化地位有深入理解。同时，通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。知识点梳理1.腔肠动物的主要特征：

-生活在水中

-体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成

-体内有消化腔

-有口无肛门

-例子：海蜇、海葵、水螅等

2.扁形动物的主要特征：

-身体背腹扁平

-左右对称

-体壁具有三胚层

-有梯状神经系统

-无体腔

-有口无肛门

-例子：涡虫、血吸虫、绦虫等

3.腔肠动物和扁形动物在进化史上的地位：

-腔肠动物和扁形动物是生物进化过程中出现较早的动物类群

-它们分别为无脊椎动物的两个独立分支

-腔肠动物和扁形动物在进化过程中分别演化为其他多种动物类群

4.腔肠动物和扁形动物与人类的关系：

-腔肠动物和扁形动物在人类生活中具有一定的作用，如海蜇可作为食品

-某些扁形动物如血吸虫、绦虫等寄生在人类体内，对人类健康造成危害

-腔肠动物和扁形动物的研究有助于人类更好地了解生物进化过程

5.腔肠动物和扁形动物的分类：

-腔肠动物门：水母、水螅、海葵、海蜇等

-扁形动物门：涡虫、血吸虫、绦虫、猪肉绦虫等

6.腔肠动物和扁形动物的生殖方式：

-腔肠动物主要通过有性生殖繁殖后代，部分种类也能进行无性生殖

-扁形动物主要通过有性生殖繁殖后代，部分种类也能进行无性生殖

7.腔肠动物和扁形动物的分布：

-腔肠动物主要分布在全球的海洋中，部分种类生活在淡水环境中

-扁形动物分布广泛，包括淡水、陆地和海洋等多种环境课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《生物进化简史》一书，了解生物进化的总体历程，加深对腔肠动物和扁形动物在进化史上地位的理解。

-观看Discovery频道制作的《扁形动物的秘密》纪录片，通过真实的案例和详细的讲解，了解扁形动物的生活习性和与人类生活的关系。

-探索网上资源，了解腔肠动物和扁形动物的多样性和分布情况，如访问百度百科、维基百科等网站。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，教师鼓励学生积极探究和发现新知。

-学生在阅读和观看拓展材料后，应在课堂上分享自己的学习心得和感悟，与同学们共同交流和探讨。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和探索过程中遇到的问题，引导学生深入思考和理解。

-学生应将拓展学习的内容与课堂所学知识相结合，运用到实际生活和学科学习中，提高自己的综合素养和能力。教学反思今天的课让我有了许多思考。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生去探索、去思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

在导入环节，我通过展示海葵的图片，成功引起了学生的兴趣。但我发现，在提出问题让学生回忆腔肠动物的特征时，部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，复习的重要性，我需要在今后的教学中，更加注重对已有知识的巩固和复习。

在讲授新课时，我尽量简洁明了地介绍了扁形动物的特征，并通过图片和模型让学生直观地感受到这些特征。但我发现，对于扁形动物的梯状神经系统和无体腔的特点，学生理解起来有些困难。这让我意识到，我需要找到更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

在巩固练习环节，我发现学生们的答题速度和准确度都有所提高，这让我感到欣慰。但我也发现，有些学生在讨论时，表现得不够积极，这让我意识到，我需要更多地激发学生的参与热情，让他们在课堂上更主动地参与到学习中来。

在课堂提问环节，我发现学生们对