新苏教版三上认识周长教材解读与例题精讲

新苏教版三上认识周长教材解读与例题精讲一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版三年级上册《数学》第56页至58页，主题为“认识周长”。具体内容包括：1.周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。2.周长的计算方法：通过量一量、算一算的方式，求出封闭图形的周长。3.周长的应用：通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.理解周长的概念，能够正确地测量和计算封闭图形的周长。2.培养学生动手操作的能力，提高学生的观察和思考能力。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：周长的概念，周长的计算方法。难点：理解周长的实际应用，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个圆形，询问学生是否能够用量尺测量出这个圆形的周长。2.概念讲解：教师通过PPT或者黑板，讲解周长的定义，让学生理解周长的概念。3.动手操作：教师分发练习本，要求学生画出一个封闭的图形，并量一量、算一算出这个图形的周长。4.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解周长的计算方法，让学生理解并掌握周长的计算方式。5.随堂练习：教师分发练习题，要求学生独立完成，检验学生对周长概念和计算方法的理解。6.实际应用：教师展示一个实际问题，要求学生运用所学的周长知识，解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：周长定义：封闭图形一周的长度计算方法：量一量、算一算应用：解决实际问题七、作业设计1.请画出一个封闭的图形，并计算出它的周长。答案：略答案：6厘米×4=24厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解周长的概念。通过动手操作和例题讲解，让学生掌握周长的计算方法。通过实际应用，让学生学会解决实际问题。总体来说，学生对周长的概念和计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，需要进一步加强学生解决实际问题的能力的培养。拓展延伸：让学生进一步探索周长的性质，如：周长与边长、面积的关系等。重点和难点解析一、周长概念的引入和理解本节课通过实践情景引入周长概念，让学生从直观上理解周长的含义。在这个阶段，教师应引导学生关注封闭图形一周的长度，强调周长的概念。同时，教师可以通过PPT或黑板展示不同形状的封闭图形，让学生观察并说出它们周长的特点，从而加深对周长概念的理解。二、周长计算方法的讲解在讲解周长计算方法时，教师应强调量一量、算一算的方法。教师可以通过PPT或黑板展示一个封闭图形，并示范如何用量尺测量每条边的长度。然后，引导学生将各边的长度相加，得出图形的周长。在这个过程中，教师要注意引导学生注意单位的一致性，如长度单位要统一为厘米或米。教师可以展示一个具体的例题，如一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。通过示范解题步骤，让学生明白如何将边长数据代入周长计算公式，得出周长。在这个过程中，教师应强调正方形周长的计算公式为：周长=边长×4。三、解决实际问题能力的培养在本节课的教学过程中，教师应关注学生解决实际问题的能力的培养。可以通过设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的周长知识解决。例如，设计一个关于操场周长的问题，要求学生计算学校操场的周长，从而培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。在解决实际问题时，教师应引导学生注意观察问题，找出问题中的关键信息，如图形的形状、边长等。然后，指导学生运用所学的周长知识，列出计算式，求解问题。在这个过程中，教师应鼓励学生积极思考，动手操作，提高解决问题的能力。四、作业设计的关注点1.请画出一个封闭的图形，并计算出它的周长。教师还可以设计一些拓展性的作业题，让学生进一步探索周长的性质，如周长与边长、面积的关系等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的数学素养。五、板书设计的关注点1.周长的定义：强调周长是指封闭图形一周的长度。2.周长的计算方法：突出量一量、算一算的步骤，以及正方形周长的计算公式。3.周长的应用：展示实际问题，让学生明白周长知识在实际生活中的运用。六、课后反思及拓展延伸的关注点1.学生对周长概念的理解程度：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对周长概念的理解情况。2.学生对周长计算方法的掌握：通过作业批改，了解学生是否能够熟练运用周长计算方法。3.学生解决实际问题的能力：通过实际问题解决的过程，了解学生运用所学知识解决实际问题的能力。在拓展延伸环节，教师可以引导学生进一步探索周长的性质，如周长与边长、面积的关系等。也可以组织一些实践活动，让学生在实际操作中提高数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解实际问题时，语调要逐渐加重，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，实践情景引入约5分钟，概念讲解约10分钟，动手操作约15分钟，例题讲解约10分钟，随堂练习约10分钟，实际应用约5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回答。提问时，要注意问题的针对性和启发性，让学生在思考中掌握知识。4.情景导入：通过展示一个实际问题，引出本节课的主题。例如：“同学们，你们知道我们学校的操场周长是多少吗？今天我们就来学习如何计算周长。”5.教学辅段：利用PPT或黑板展示图形和例题，让学生更直观地理解周长知识。同时，可以使用彩笔、直尺等教具，帮助学生更好地观察和操作。教案反思：1.在实践情景引入环节，我通过展示一个圆形，让学生思考如何测量其周长。然而，在实际操作中，部分学生对如何量取圆形的周长感到困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解测量方法，并引导学生注意量尺的使用。2.在讲解周长计算方法时，我通过示范解题步骤，让学生掌握正方形周长的计算方法。然而，在随堂练习环节，我发现部分学生对于其他形状图形的周长计算方法掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对其他形状图形周长计算方法的教学，并通过练习题进行巩固。3.在解决实际问题环节，我设计了一个关于操场周长的问题。然而，在解答过程中，部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题的方