一年级下册美术教案-8《小挂饰》鲁教版

一年级下册美术教案-8《小挂饰》鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于一年级下册美术教案，课题为《小挂饰》，所使用教材为鲁教版。本节课的主要内容包括：1.学习简单的图形绘制，如圆形、方形等；2.运用剪贴、折叠、拼接等手法制作小挂饰；3.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学科的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.审美与表现：通过学习简单的图形绘制和制作小挂饰的过程，培养学生的审美意识和表现能力；2.创新与实践：在制作小挂饰的过程中，鼓励学生发挥创新精神，动手实践，提高解决问题的能力；3.观察与欣赏：引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和欣赏能力，提高对美术学科的兴趣。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握简单的图形绘制方法，并运用剪贴、折叠、拼接等手法制作出具有创意的小挂饰。

难点：1.学生对图形绘制方法的掌握；2.学生在制作过程中对创新意识和动手能力的运用。

解决办法：1.在教学过程中，通过示范和练习，引导学生掌握简单的图形绘制方法。例如，通过教师示范绘制圆形、方形等基本图形，然后学生跟随练习，确保学生能够熟练掌握。2.在制作小挂饰的过程中，教师应提供丰富的材料和工具，鼓励学生发挥创新意识，动手实践。同时，教师可提供一些制作提示和灵感，帮助学生克服制作过程中的困难。3.教师应给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自信心，使其更加积极主动地参与制作过程。4.在课堂上，教师可组织学生进行互评和展示，让学生分享自己的作品，从而激发学生的学习兴趣和创作热情。教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色纸张、硬纸板等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：示范、练习、互评、展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂饰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小挂饰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小挂饰的图片或视频片段，让学生初步感受小挂饰的魅力或特点。

简短介绍小挂饰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小挂饰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂饰的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解小挂饰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小挂饰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小挂饰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂饰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小挂饰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小挂饰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小挂饰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小挂饰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小挂饰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小挂饰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小挂饰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小挂饰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小挂饰。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小挂饰的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识和技能：学生将掌握简单的图形绘制方法，如圆形、方形等，并能运用剪贴、折叠、拼接等手法制作出具有创意的小挂饰。这有助于培养学生的审美意识和表现能力。

2.过程和方法：学生在制作小挂饰的过程中，将培养创新意识和动手能力，学会观察生活中的美好事物，并能够欣赏和评价他人的作品。这有助于提高学生的解决问题和实践能力。

3.情感、态度和价值观：通过本节课的学习，学生将培养对美术学科的兴趣和热情，增强自信心，提高合作意识和团队精神。同时，学生将学会珍惜和欣赏自己和他人的作品，培养良好的审美观和价值观。

4.创新和拓展：学生将在制作小挂饰的过程中，发挥创新精神，尝试不同的材料和制作方法，形成独特的个人风格。此外，学生将学会从生活中汲取灵感，将美术与生活实际相结合，提高创新和实践能力。课后拓展1.拓展内容

本节课的课后拓展内容主要包括以下几个方面：

(1)推荐阅读材料：为学生推荐与小挂饰制作相关的美术理论书籍、杂志文章或在线文章，以帮助他们了解更多关于小挂饰的历史、文化内涵及其在现代生活中的应用。

(2)观看视频资源：为学生推荐一些与小挂饰制作相关的视频教程，如手工艺制作视频、美术创作方法讲解等，以提高他们的动手能力和创作技巧。

(3)参观展览或实地考察：鼓励学生利用周末或节假日时间参观美术馆、展览馆或手工艺市场，亲身体验小挂饰的魅力，并观察、学习他人的创作方法和技巧。

2.拓展要求

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和实践。在阅读推荐材料、观看视频资源时，要做好笔记，记录下自己的学习心得和感悟。

(2)学生需要根据所学知识和技巧，进行一次小挂饰的制作实践。在制作过程中，要注重创新和个性表达，尝试运用不同的材料和制作方法，形成独特的个人风格。

(3)学生需要在下一堂美术课上展示自己的作品，并分享自己的学习心得和创作过程。同时，要积极参与评价他人的作品，给出建设性的意见和建议。

(4)教师需要关注学生的拓展学习进度，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。同时，要定期检查学生的学习笔记和实践作品，了解他们的学习情况，并给予评价和反馈。教学反思与改进1.在导入新课时，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于小挂饰的概念仍然比较模糊。在今后的教学中，我需要更加明确地解释小挂饰的定义，并引导学生将其与日常生活联系起来。

2.在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解小挂饰的组成部分和制作方法时存在困难。为了改善这一点，我计划在下一节课中增加一些具体的操作示范，以便学生更好地掌握这些知识。

3.在案例分析环节，虽然学生们对于分析案例表现出了浓厚的兴趣，但他们在思考小挂饰对实际生活的影响时，往往缺乏深度。针对这一点，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活紧密相关的案例，以激发他们的思考。

4.在小组讨论环节，我发现部分学生对于合作和表达自己的观点感到困难。为了提高他们的合作能力和表达能力，我计划在下一节课中设置一些小组活动，并在活动过程中给予学生更多的引导和鼓励。

5.在课堂展示与点评环节，虽然学生们在表达和倾听方面取得了一定的进步，但我认为他们还可以在评价他人作品时提出更具建设性的意见。因此，在未来的教学中，我将引导学生学会从多个角度评价作品，并提出具体的改进建议。课堂小结，当堂检测1.小结：

本节课我们学习了小挂饰的基本概念、组成部分和制作方法。学生们通过观察、实践和创作，掌握了简单的图形绘制技巧，并能够运用剪贴、折叠、拼接等手法制作出具有创意的小挂饰。在制作过程中，学生们充分发挥了创新精神和动手能力，展现了良好的审美意识和表现能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行一次当堂检测。检测内容主要包括：

(1)小挂饰的基本概念：学生需要正确回答小挂饰的定义、组成部分以及其在生活中的应用。

(2)小挂饰的制作方法：学生需要展示自己制作的小挂饰，并简要说明制作过程中的方法和技巧。

(3)创作思路和审美意识：学生需要阐述自己在制作小挂饰时的创作思路，以及如何运用审美原则来提升作品的美感。

3.检测要求：

(1)学生需要在规定的时间内完成检测内容，展示自己的作品，并回答相关问题。

(2)学生需要清晰地表达自己的思路和观点，展示良好的沟通和表