高考语文人教版诗词集

高考语文人教版诗词集一、教学内容本次课的教学内容选自人教版高考语文诗词集，主要包括李白的《将进酒》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典诗词。这些诗词代表了唐诗和宋词的最高成就，具有深刻的思想内容和艺术价值。二、教学目标1.通过学习，使学生了解和掌握这些经典诗词的基本内容，提高他们的文学素养。2.培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。3.提高学生分析、鉴赏古典诗词的能力，培养他们的审美情趣。三、教学难点与重点1.重点：诗词的意义、情感和艺术特色的理解。2.难点：诗词中一些生僻字词的认读和理解，以及诗词背后的历史和文化背景。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放古典音乐，引导学生进入诗词学习的氛围。2.诗词讲解：教师对每一首诗词进行详细的讲解，包括诗词的背景、意义、情感和艺术特色等。3.随堂练习：教师给出与所学诗词相关的练习题目，学生现场作答，教师进行点评和指导。4.例题讲解：教师选取一些具有代表性的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握诗词鉴赏的方法和技巧。5.课堂讨论：教师引导学生就诗词中的某些问题进行讨论，激发学生的思维和创造力。6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。六、板书设计1.板书诗词的和作者。2.板书诗词的结构和主要内容。3.板书诗词的艺术特色和鉴赏方法。七、作业设计1.请简述《将进酒》的背景和意义。2.请分析《登高》的情感和艺术特色。3.请解释《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的意义。4.请阐述《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的寓意。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本次课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一次教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的古典诗词，扩大学生的知识面，提高他们的文学素养。同时，可以组织相关的活动，如诗词朗诵、诗词创作等，激发学生的学习兴趣和创造力。重点和难点解析一、教学内容本次课的教学内容选自人教版高考语文诗词集，主要包括李白的《将进酒》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典诗词。这些诗词代表了唐诗和宋词的最高成就，具有深刻的思想内容和艺术价值。在教学过程中，我们将重点讲解诗词的意义、情感和艺术特色，帮助学生理解和欣赏这些经典作品。二、教学难点与重点1.重点：诗词的意义、情感和艺术特色的理解。2.难点：诗词中一些生僻字词的认读和理解，以及诗词背后的历史和文化背景。三、教具与学具准备为了提高教学效果，我们将使用多媒体教学设备、教学课件、黑板和粉笔等教具，以及学生课本、练习册和文具等学具。四、教学过程1.情景引入：通过播放古典音乐，引导学生进入诗词学习的氛围。2.诗词讲解：教师对每一首诗词进行详细的讲解，包括诗词的背景、意义、情感和艺术特色等。在讲解过程中，教师将重点关注诗词的语言、形象和表达技巧，帮助学生深入理解和欣赏。3.随堂练习：教师给出与所学诗词相关的练习题目，学生现场作答，教师进行点评和指导。这些练习题目将涵盖诗词的意义、情感和艺术特色等方面，帮助学生巩固所学知识。4.例题讲解：教师选取一些具有代表性的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握诗词鉴赏的方法和技巧。这些例题将包括诗词的语言、形象和表达技巧等方面，引导学生深入分析和欣赏。5.课堂讨论：教师引导学生就诗词中的某些问题进行讨论，激发学生的思维和创造力。这些问题将涉及诗词的意义、情感和艺术特色等方面，引导学生深入思考和交流。6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。这些作业将包括诗词的意义、情感和艺术特色等方面，帮助学生进一步巩固和提高。六、板书设计1.板书诗词的和作者，突出其在文学史上的地位和影响。2.板书诗词的结构和主要内容，突出其意义、情感和艺术特色。3.板书诗词的艺术特色和鉴赏方法，突出其独特性和鉴赏技巧。七、作业设计1.请简述《将进酒》的背景和意义，关注其对人生的思考和表达。2.请分析《登高》的情感和艺术特色，关注其对自然的描绘和情感的表达。3.请解释《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的意义，关注其音乐形象的描绘和情感的表达。4.请阐述《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的寓意，关注其对人生和自然的感悟和表达。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本次课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一次教学做好准备。重点反思学生对诗词的意义、情感和艺术特色的理解和掌握程度，以及学生在课堂讨论和作业中的表现。2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的古典诗词，扩大学生的知识面，提高他们的文学素养。同时，可以组织相关的活动，如诗词朗诵、诗词创作等，激发学生的学习兴趣和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗词时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以激发学生的兴趣和情感。对于激昂的诗句，可以使用激昂的语调，对于抒情的诗句，可以使用柔和的语调，以帮助学生更好地理解和感受诗词的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗词时，可以适当延长时间，以便学生充分理解和欣赏。在随堂练习和例题讲解环节，应留出足够的时间让学生思考和讨论，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：在讲解诗词时，教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和参与。可以提前准备一些问题，或者根据学生的回答即兴提问，以激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在教学开始时，教师可以通过播放古典音乐或展示相关图片等手段，创造一个与诗词相符的情景，引导学生进入学习的状态。例如，在讲解《琵琶行》时，可以播放琵琶演奏的音乐，让学生在音乐中感受诗词的氛围和情感。教案反思1.在本次教学中，我注意到了语言语调的重要性，通过改变语调来表达诗词的情感，帮助学生更好地理解和感受。2.时间分配方面，我尝试在讲解和练习环节保持适当的时间平衡，让学生有足够的时间进行思考和讨论。3.在课堂提问方面，我根据学生的回答即兴提问，激发了学生的思维和创造