1 我们关心天气 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

1我们关心天气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我们关心天气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年科学三年级上册教科版，主要涉及“我们关心天气”这一章节。该章节主要内容包括：

1.天气的定义和分类：讲解天气的定义，区分天气与气候的概念，让学生了解各种天气现象，如晴天、雨天、多云、雾等。

2.天气的影响因素：分析影响天气的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等，让学生了解自然环境对天气的影响。

3.天气预报的获取途径：介绍天气预报的获取途径，如电视、网络、手机APP等，引导学生学会查看天气预报，关心日常生活。

4.天气与生活的关系：探讨天气与生活的密切关系，让学生认识到关心天气的重要性，培养良好的生活习惯。

5.天气观察与记录：教授学生如何进行天气观察与记录，培养学生的观察力与实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：培养学生对天气现象的好奇心与探究精神，通过观察、记录和分析天气现象，提高学生的实践操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析天气现象的能力，使其能够理解天气与生活的关系，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生关心生活、关注自然的情感态度，使其认识到天气对日常生活的重要性，养成良好的生活习惯。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流与合作的能力，通过小组讨论、分享观察结果，提高学生的沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.天气的定义和分类

2.天气的影响因素

3.天气预报的获取途径

4.天气与生活的关系

5.天气观察与记录

难点：

1.天气影响因素的理解

2.天气预报获取途径的实践操作

3.天气观察与记录的方法和技巧

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示各种天气现象，帮助学生理解和记忆。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生主动探究天气的影响因素，提高其科学思维能力。

3.引导学生利用网络、手机APP等途径获取天气预报，并进行实际操作，加深对其理解。

4.组织学生进行户外天气观察与记录，教师现场指导，提高学生的实践操作能力。

5.在课堂中设置互动环节，鼓励学生提问、分享心得，以提高学生的参与度和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气的定义、分类和影响因素等基本概念，为学生提供系统的知识结构。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对天气现象的观察和体验，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实践活动法：引导学生参与天气观察与记录的实践活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示各种天气现象，增强学生的直观感受和理解。

2.网络与APP应用：引导学生利用网络和天气预报APP获取天气信息，培养学生的信息素养和自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如weathergame等，增加学生的参与度和学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天气观察的预习资料，如天气预报的制作视频、天气现象图解等。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述几种不同的天气现象吗？”、“天气如何影响你的日常生活？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务。

-信息技术手段：在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的天气变化案例，引发学生对天气的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气的分类和影响因素。

-组织课堂活动：小组讨论天气对日常生活的影响，学生扮演天气预报员。

-解答疑问：回答学生关于天气现象的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对天气现象进行思考。

-参与课堂活动：小组讨论，学生分享个人观察到的天气变化。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论天气现象的原因。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解天气知识点。

-实践活动法：学生扮演天气预报员，实际操作讲解天气。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气现象，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计天气观察记录表，要求学生连续记录一周的天气。

-提供拓展资源：推荐天气科学网站和天气预报APP。

-反馈作业情况：批改学生的天气观察记录，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生每天记录天气，完成观察任务。

-拓展学习：学生使用推荐的网站和APP，进一步学习天气科学。

-反思总结：学生回顾自己的观察记录，分析天气变化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成天气观察记录。

-反思总结法：学生对自己的观察进行分析和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气知识点和技能。

-通过连续观察，培养学生的持续关注和记录能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述不同类型的天气现象，并理解天气与气候的区别。他们还能够解释影响天气的主要因素，如纬度、海陆分布和地形等。

2.技能提升：学生能够熟练地使用天气预报APP或网站获取天气信息，并能够进行简单的天气观察与记录。他们还将通过扮演天气预报员的角色，提高口头表达和交流能力。

3.科学思维：学生将能够运用科学方法分析天气现象，如通过观察和记录来探究天气变化的原因。这将培养他们的科学思维和问题解决能力。

4.科学态度：通过参与天气观察和记录的实践活动，学生将培养对科学的兴趣和好奇心。他们还将学会关注自然环境，关心日常生活，养成良好的科学态度和习惯。

5.合作交流：在小组讨论和合作活动中，学生将能够与他人有效沟通，分享自己的观点和经验。他们将学会倾听他人的意见，尊重不同的意见，并能够与他人合作解决问题。

6.实践能力：通过实际操作和户外观察，学生将提高自己的实践能力，学会将理论知识应用于实际情况中。他们将能够独立进行天气观察和记录，并能够分析天气数据，提出合理的解释。

7.自我反思：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足之处，并提出改进的建议。这将帮助他们建立自主学习的能力，培养自我提升的意识。教学反思在这节课中，我主要教授了天气的定义、分类、影响因素以及天气预报的获取途径等基本知识。通过课堂讲授和实践活动，学生对天气现象有了更深入的了解，并能够进行简单的天气观察与记录。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我意识到在进行天气现象的讲解时，需要更加生动形象地进行描述，以便学生更好地理解和记忆。在今后的教学中，我将尽量使用更多的生活实例和图片来进行讲解，增加学生的学习兴趣。

其次，在进行天气预报的获取途径的教学时，我发现部分学生对如何使用天气预报APP和网站还不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中提前给学生提供一定的指导和练习时间，以帮助他们掌握获取天气预报的方法。

在实践活动方面，我发现有些学生在进行天气观察和记录时，对一些细节把握不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生观察和记录方法的指导，教会他们如何准确地记录天气信息。

此外，在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生还不够积极主动地参与进来。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地设计一些互动性强的活动，鼓励学生发表自己的观点和见解。内容逻辑关系1.天气的定义和分类

重点知识点：天气是指在一定时间和空间内，大气层中气象要素（如温度、湿度、风速等）的综合状态。天气分类包括晴天、雨天、多云、雾等。

2.天气的影响因素

重点知识点：影响天气的主要因素包括纬度、海陆分布、地形等。纬度影响气温和降水量，海陆分布影响气温和湿度，地形影响局部天气变化。

3.天气预报的获取途径

重点知识点：天气预报可以通过电视、网络、手机APP等途径获取。通过这些途径，可以了解未来几天的天气状况，以便做好出行和生活安排。

4.天气与生活的关系

重点知识点：天气对日常生活有着密切的关系。了解天气预报，可以帮助我们更好地应对各种天气变化，如选择合适的衣物、