2024四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首教案 新人教版

2024四年级语文下册第3单元9短诗三首教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024四年级语文下册》第3单元第9课“短诗三首”教案，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.诗歌《春晓》的朗读与解析；

2.诗歌《静夜思》的情感体验与赏析；

3.诗歌《登鹳雀楼》的意象分析与创意写作。核心素养目标1.提升学生对古典诗歌的朗读技巧，培养良好的语感和节奏感，增强对母语的热爱；

2.培养学生从诗歌中体会情感，提高审美鉴赏能力，激发对文学作品的兴趣；

3.培养学生的想象力和创造力，通过意象分析，启发学生进行创意写作，提高表达与交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-《春晓》中诗句的韵律与节奏感，通过朗读技巧的掌握，感受诗歌的音乐性；

-《静夜思》中作者情感的表达，理解诗歌中的意象如何传达作者的情感；

-《登鹳雀楼》中景物描写与哲理的融合，分析景物变化中的深层意义。

2.教学难点

-《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的通感表达，学生需理解诗人如何通过听觉来描绘春天的景象；

-《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象转换，学生需领会诗人如何将自然景象与内心情感相结合；

-《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理启示，学生需从景物描写中提炼出诗人的人生感悟，并将其应用到自己的思考中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者的生平，帮助学生理解诗歌的深层含义；

-讨论法：组织学生就诗歌中的意象、情感进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解；

-体验法：引导学生通过朗读、角色扮演等方式，体验诗人的情感，增强对诗歌的感悟。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT展示诗歌内容、图片、视频等，直观呈现诗歌意境，提高学生的学习兴趣；

-教学软件：利用互动式教学软件，设计诗歌朗读、填空、选择等游戏，增强课堂互动性；

-网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，引导学生自主学习，提高课堂效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放春天早晨的视频，引导学生感受春天的美好。同时，提出问题：“你们觉得春天最美的是什么？诗人又是如何描绘春天的呢？”

2.讲授新课（20分钟）

（1）诗歌《春晓》学习（5分钟）

a.朗读诗歌，感受节奏和韵律。

b.分析诗句中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

c.讲解诗句中的通感表达，让学生理解诗人如何通过听觉描绘春天。

（2）诗歌《静夜思》学习（5分钟）

a.朗读诗歌，体验作者的情感。

b.分析诗句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。

c.讲解诗人如何将自然景象与内心情感相结合。

（3）诗歌《登鹳雀楼》学习（5分钟）

a.朗读诗歌，了解诗人的人生感悟。

b.分析诗句中的景物描写与哲理启示。

c.让学生从景物描写中提炼出诗人的人生感悟。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

a.请学生回答导入环节的问题。

b.让学生分享对诗歌中意象、情感的理解。

（2）小组讨论（5分钟）

a.将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和哲理。

b.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

总结本次课程学习的重点内容，强调学生对诗歌意象、情感和哲理的理解。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生选择一首自己喜欢的短诗，分析其意象、情感和哲理。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

6.教学双边互动（全程）

在整个教学过程中，教师要注意与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解。同时，教师要及时给予学生反馈，帮助学生解决问题，提高学生的核心素养能力。学生学习效果1.诗歌朗读技巧：学生掌握了正确的诗歌朗读方法，能流利、有感情地朗读短诗，提高了语感和节奏感。

2.意象理解：学生能够从诗歌中提取关键意象，并分析其象征意义和情感表达，对诗歌的内涵有了更深入的理解。

3.情感体验：学生在学习过程中，能够体会到诗人的情感，与诗歌产生共鸣，增强了审美鉴赏能力。

4.哲理启示：学生能够从《登鹳雀楼》等诗歌中提炼出诗人的人生感悟，将其应用到自己的思考中，提高了思维品质。

5.创意写作：学生通过意象分析，激发了想象力和创造力，能够在课后创作出自己的短诗，提高了表达与交流能力。

6.合作讨论：学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.知识拓展：学生通过多媒体设备和网络资源，拓宽了知识视野，对古典诗歌产生了更浓厚的兴趣。

8.问题解决：学生在课堂提问和讨论中，积极思考，勇于提出问题，解决问题的能力得到提升。

9.核心素养：学生在整个学习过程中，培养了语文核心素养，包括语言表达能力、思维品质、审美情趣等。课后作业1.诗句仿写：请仿照《春晓》中的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，创作一首描绘春天景象的短诗。

示例答案：

春风吹绿枝，花开满山坡。

2.情感表达：请结合《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”，用一段话表达你对这首诗情感的理解。

示例答案：

诗句表达了诗人夜晚思念家乡的心情，明亮的月光让诗人想起了故乡的雪景，倍感思念。

3.意象描绘：请用一段话描绘《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的景象。

示例答案：

诗人登上高楼，远眺千里，仿佛看到了无尽的风景，寓意着不断追求，才能收获更广阔的视野。

4.哲理阐述：请阐述《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

示例答案：

这句话寓意着人们应当不断努力，追求更高的目标，只有站得高，才能看得远。

5.诗歌创作：请运用本节课学习的诗歌意象、情感和哲理，创作一首描绘自然景象并表达个人感悟的短诗。

示例答案：

晨曦映照山川间，鸟语花香共舞翩。

人生如梦勿虚度，珍惜时光谱新篇。

6.名句积累：请在本节课学习的三首诗歌中，选择一句你最喜欢的名句，并说明你喜欢的原因。

示例答案：

我最喜欢的名句是《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。这句话描绘了春天的美好景象，让我感受到了春天的生机和活力。

注意：以上示例答案仅供参考，学生可根据自己的理解和感悟进行创作和表达。教师在批改作业时，应注重学生的创意和思考过程，鼓励学生个性化表达。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、体验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们在诗歌朗读、意象理解、情感体验等方面都取得了较好的表现。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在导入环节，我通过创设情境、提出问题等方式激发学生的求知欲，但部分学生在回答问题时，表现出对诗歌背景知识的了解不足。为此，我应及时调整教学方法，加强诗歌背景知识的传授，以提高学生的整体理解能力。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到要围绕教学目标和重点进行讲解，但在实际操作中，部分学生对意象、情感等抽象概念的理解仍存在困难。针对这一问题，我应在教学中增加实例分析，以具体、生动的方式帮助学生理解和掌握新知识。

此外，在巩固练习环节，课堂提问和小组讨论的设置较为合理，学生能够积极参与，互动良好。但在今后的教学中，我还需关注学生的个体差异，注重分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面均有所收获。具体表现在：诗歌朗读技巧得到提升，对诗歌意象、情感的理解更加深入，审美鉴赏能力得到提高，课堂参与度和合作意识也有所增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强诗歌背景知识的传授，提高学生的整体理解能力。

2.增加实例分析，以具体、生动的方式帮助学生理解和掌握新知识。

3.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

4.课后加强作业的布置与批改，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。板书设计①知识点与关键词

-春晓：春天景象、通感表达

-静夜思：夜晚情感、意象转换

-登鹳雀楼：哲理启示、景物描写

②重点句

-春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”

-静夜思：“床前明月光，疑是地上霜”

-登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼”

③艺术性与趣味性

-使用彩色的粉笔，区分不同的知识点和情感色彩

-以简笔画的形式，呈现诗中的意象，如春天的花朵、夜晚的月亮、高楼等

-在板书布局上，采用从左到右、从上到下的顺序，形成视觉上的流畅性

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的核心内容，同时激发学生对诗歌学习的兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要学习了三首短诗《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。通过学习，我们掌握了诗歌的朗读技巧，理解了诗歌中的意象、情感和哲理。在课堂讨论中，我们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。同时，通过多媒体设备和网络资源，拓宽了知识视野，对古典诗歌产生了更浓厚的兴趣。

当堂检测：

1.诗歌朗读：请学生分别朗读《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，检测学生的朗读技巧和情感表达。

2.意象理解：请学生分析《春晓》中的意象“春眠