9 论教养(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通

9论教养(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9论教养(习题教学设计)2024-2025学年九年级上册语文课时通教学内容分析本节课的主要教学内容是针对2024-2025学年九年级上册语文教材中的《论教养》一文进行深入解析和习题训练。具体内容包括对文章中的关键词语、句子、段落进行解读，分析作者的论证方法和观点，以及通过习题训练提升学生的理解能力和应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析能力上。学生需要具备一定的语文基础，包括对文学作品的阅读理解、分析评价能力，以及对相关修辞手法和论证方法的掌握。通过对《论教养》的学习，学生能够进一步提升自己的语文素养，加深对文学作品的理解和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《论教养》一文，学生将深入理解作者的观点和论证方法，提升自己的语文素养和审美鉴赏能力。同时，通过习题训练，学生能够运用所学知识进行阅读分析和判断，培养自己的思维品质和语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提升自己的语文学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.文章《论教养》中的关键词语、句子、段落的解读。2.分析作者的论证方法和观点。3.习题训练提升学生的理解能力和应用能力。

难点：1.对文章深层含义的理解和分析。2.运用所学知识进行阅读分析和判断。3.解决实际问题时的应用能力。

解决办法：1.通过引导学生深入阅读文章，解读关键词语、句子、段落，帮助学生理解文章的深层含义。2.通过举例和练习，让学生掌握作者的论证方法和观点，并能够运用到实际问题中。3.通过习题训练和课堂讨论，提升学生的阅读分析能力和判断力。4.通过实际案例和问题，让学生将所学知识应用到解决实际问题中，培养学生的应用能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生用的语文教材《论教养》

-教师用的教学指导书和习题集

-打印机和打印纸张

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-语文学科的在线学习平台

信息化资源：

-与《论教养》相关的在线文章和分析

-教学视频和讲座

-在线习题库和模拟考试

教学手段：

-小组讨论和汇报

-阅读理解和习题练习

-课堂讲解和提问

-学生作业和反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论教养》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论教养》的主要内容和论证方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论教养》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，引出《论教养》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论教养》中的关键词语、句子、段落，分析作者的论证方法和观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章中的论点和论据。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论教养》的主要内容和论证方法。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论教养》的主要内容和论证方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论教养》相关的拓展资源（如其他作者的论教养文章、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论教养》的知识点和论证方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《论教养》的主题和论证方法，可以提供以下拓展阅读材料：

-《教育的艺术》：一篇关于教育方法和教育理念的文章，让学生思考教育的真正目的和价值。

-《家庭教育的的重要性》：一篇探讨家庭教育对个人成长的影响的文章，让学生思考家庭因素在教养中的作用。

-《社会公德与个人修养》：一篇讨论社会公德和个人修养关系的文章，让学生思考个人行为对社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课余时间进行自主学习和探究，可以提供以下学习任务：

-让学生选择一篇与《论教养》主题相关的文章，进行深入阅读和分析，了解作者的论证方法和观点。

-让学生思考自己的家庭教育和个人成长经历，写一篇关于自己教养故事的文章，分享自己的思考和感悟。

-让学生关注社会现象，思考社会公德和个人修养的关系，进行实地观察和调研，撰写一份调研报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，引导学生积极参与讨论和分享，这样可以激发学生的思考和兴趣，让他们更好地理解和掌握知识。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，这样可以提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3.个性化指导：我注重对学生的个性化指导，根据他们的不同需求和特点进行有针对性的教学，这样可以提高他们的学习效果和自信心。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：我在课堂上有时候会因为学生的积极参与而忽略了时间管理，导致教学计划无法按时完成。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，有些学生的参与度较高，而有些学生则相对较低，这影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我在评价学生的学习成果时，过于依赖笔试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创造力的发展。

（三）改进措施

1.加强时间管理：我将在课堂上加强时间管理，制定合理的时间安排，确保教学计划能够按时完成，同时给予学生充分的思考和讨论时间。

2.提高学生参与度：我将采取多种方式提高学生的参与度，比如组织小组合作活动、让学生进行角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅依赖笔试成绩，还注重对学生的实际操作能力和创造力的评价，比如通过项目展示、实践操作等方式来评价学生的学习成果。重点题型整理1.分析文章中的关键词语、句子、段落的含义和作用。

例题：请分析文章第一段中“教养”一词的含义和作用。

答案：在文章第一段中，“教养”一词的含义是指一个人的行为举止和道德修养。它在这里的作用是引出文章的主题，为接下来的论述打下基础。

2.分析作者的论证方法和观点。

例题：请分析文章第二段中作者是如何论证自己的观点的。

答案：在文章第二段中，作者通过列举事实和例子来论证自己的观点。他首先提出了一个观点，然后通过具体的事例来支持自己的观点，从而使论证更有说服力。

3.分析文章的结构和层次。

例题：请分析文章第三段中作者是如何组织论述的。

答案：在文章第三段中，作者通过提出问题、分析问题和得出结论的方式来组织论述。他首先提出了一个问题，然后分析了问题的各个方面，最后得出了一个结论。

4.分析文章的语言特点和风格。

例题：请分析文章第四段中作者的语言特点和风格。