2023-2024学年三年级下册科学教科版3.1仰望天空（教案）

2023-2024学年三年级下册科学教科版3.1仰望天空（教案）主备人备课成员教材分析本节课为人教版三年级下册《科学》2.2“地球、太阳和月亮”单元中的第2课“仰望天空”。通过上一课的学习，学生已经了解到地球、太阳和月亮的基本知识。本节课将引导学生进一步观察天空，探索其中的奥秘，与生活实际相联系，培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察天空，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。在过程中，增强学生的科学思维，提高学生的科学探究能力。同时，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作和沟通表达能力，提升学生的科学态度与社会责任。教学难点与重点1.教学重点

-天空中的主要天体认识：学生需要能够识别和命名天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。

-天空中的星座认知：学生需要了解常见的星座名称，并能够根据星座的形状进行识别。

-地球、太阳和月亮之间的关系：学生需要理解地球、太阳和月亮之间的基本关系，如日食、月相的变化等。

2.教学难点

-星座的识别：学生可能对星座的形状和名称感到困惑，难以记忆和识别。

-日食和月相的形成原因：学生可能对日食和月相的形成原因理解困难，难以理解太阳、地球和月亮之间的相对位置关系。

-地球自转和公转的原理：学生可能对地球自转和公转的原理理解不够清晰，难以理解地球运动对天空观察的影响。

为了解决这些难点，教师可以采用多媒体教学资源，如天文图片、动画和视频，以直观的方式展示星座的形状和名称，解释日食和月相的形成原因，以及地球自转和公转的原理。同时，可以通过实际观察天空，引导学生亲身体验和观察，增强对天体和地球运动的理解。此外，教师还可以设计一些互动活动，如星座拼图游戏、日食和月相的模拟实验，以激发学生的兴趣和参与度，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室、黑板、投影仪、天文望远镜、星空图、星座卡片。

-课程平台：人教版三年级下册《科学》教科书、教学课件。

-信息化资源：天空图片、星座动画、日食和月相视频、天文科普文章。

-教学手段：讲解、演示、观察、讨论、小组合作、互动游戏、实验模拟。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了地球、太阳和月亮的基本知识。今天，让我们一起来仰望天空，探索其中的奥秘。首先，请同学们抬头看看教室天花板上的天空图片，你能说出图片中有哪些天体吗？

2.探究天空中的主要天体（10分钟）

（1）太阳：同学们，太阳是我们生活中最重要的天体之一。请你们闭上眼睛，想象一下太阳的样子。现在，请大家睁开眼睛，看看教室里的投影仪屏幕，找出屏幕上的太阳图片。太阳是什么颜色的？它给我们带来了什么？

（2）月亮：月亮是地球的卫星，它在夜空中显得格外明亮。请同学们观察手中的月亮图片，月亮是什么形状的？你们有没有发现月亮的变化？

（3）星星：星星是夜空中闪烁的小亮点。请大家看看教室天花板上的星空图，试着找出一些熟悉的星座。你们知道吗？星星也有不同的颜色和亮度。

3.星座认知（5分钟）

同学们，你们一定听说过星座吧！星座是由一群亮星组成的图案，它们在夜空中显得十分有趣。现在，请大家分成小组，每组挑选一个星座，用手中的星座卡片拼出这个星座的形状。拼完后，每组派一名代表上来展示你们的星座，并给大家介绍一下这个星座的名字和形状。

4.观看天文科普视频（5分钟）

为了让大家更好地了解天空，我们一起观看一段关于日食和月相的视频。请大家注意观察屏幕上的现象，并思考一个问题：日食和月相分别是如何形成的呢？

5.小组讨论（5分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对日食和月相的理解。每组选一名代表，分享你们的讨论成果。

6.地球自转和公转（5分钟）

同学们，地球在自转和公转的过程中，我们会观察到不同的天空现象。请你们动手操作一下手中的教具，模拟地球的自转和公转。通过实际操作，你们能感受到地球运动对天空观察的影响吗？

7.总结与反思（5分钟）

今天，我们学习了天空中的主要天体、星座认知、日食和月相的形成原因，以及地球自转和公转的原理。请大家总结一下你们学到了什么，并谈谈你们的感受。

8.作业布置

为了巩固今天的学习内容，请同学们回家后，观察夜空，记录下你们看到的星座和天体，并尝试解释一下日食和月相的形成原因。学生学习效果首先，在科学探究与创新意识方面，学生们通过观察天空、探究日食和月相的形成原因，培养了提出问题、探究问题、解决问题的能力。他们学会了运用科学思维去观察和分析自然界中的现象，从而提高了科学探究能力。

其次，在科学态度与社会责任方面，学生们通过小组合作、交流分享，培养了团队合作和沟通表达能力。他们开始意识到科学知识与日常生活息息相关，逐渐形成了关注社会、关爱自然的责任感。

此外，在科学知识与技能方面，学生们掌握了天空中的主要天体、星座认知、日食和月相的形成原因，以及地球自转和公转的原理。他们能够识别和命名天空中的主要天体，了解星座的形状和名称，并能解释日食和月相的形成原因。

最后，在学科交叉与应用方面，学生们通过实际观察天空、操作教具模拟地球运动，将所学知识与实际生活相结合，提高了知识的应用能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。学生们需要完成一份关于观察夜空的作业，记录下他们看到的星座和天体，并尝试解释日食和月相的形成原因。我将根据他们的观察结果、记录和解释的准确性来进行评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助他们进一步巩固和提高对天空知识的理解和应用能力。

此外，我还会观察学生们在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通表达和探究解决问题的能力。我将根据他们的表现给予积极的评价和鼓励，并提出改进的建议，以促进他们的个人发展和团队合作能力的提升。重点题型整理1.天体识别题

题目：请写出三种你能够在夜空中看到的天体。

答案：星星、月亮、飞机。

2.星座认知题

题目：请描述你最喜欢的星座的形状和名称。

答案：狮子座，形状像一个狮子头。

3.日食和月相解释题

题目：请解释日食和月相分别是如何形成的。

答案：日食是因为月亮挡住了太阳的光线，月相是因为月亮被太阳照亮的部分不同。

4.地球