【大单元】统编版语文二上第五单元《口语交际：商量》 教学设计

【大单元】统编版语文二上第五单元《口语交际：商量》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《口语交际：商量》，使学生能够理解和运用商量的方式进行日常交流，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习商量这一交际方式，使学生了解和传承我国传统文化中的礼貌、谦让等价值观念。

4.审美创造与鉴赏：通过欣赏和分析课文中生动的例子，提高学生的审美情趣，培养良好的文学鉴赏能力。学情分析针对统编版语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》的教学内容，我们对学生的学情进行了分析：

1.学生层次：二年级（1）班的学生在语言表达和交际能力上存在一定的差异，部分学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生表达不够清晰、流畅。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的口语交际技巧，如问候、介绍等，但对商量这一交际方式的理解和运用还不够熟练。此外，部分学生在思维逻辑和批判性思维方面有待提高。

3.行为习惯：学生们在课堂参与度方面表现积极，但部分学生在小组讨论时容易分散注意力，影响课堂效果。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学设计将注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维和批判性思维，同时引导学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。通过有针对性的教学活动，使学生在掌握商量这一交际方式的同时，提高自己的语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级上册》第五单元的相关教材。

2.辅助材料：收集和整理与商量主题相关的真实场景图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置小组讨论区，营造积极互动的学习氛围。同时，准备投影仪和白板等设备，以便进行多媒体演示和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们生活中的商量场景，如和同学借书、和父母商量出行计划等。

问题引导：引导学生思考商量的重要性以及如何进行有效的商量。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《口语交际：商量》。

2.讲授新课（10分钟）

讲解商量的方式和技巧，如礼貌用语、倾听对方意见、表达自己的观点等。

示例分析：分析课文中生动的例子，让学生理解商量在实际生活中的应用。

目的：确保学生理解和掌握商量这一交际方式。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：让学生分组讨论生活中遇到的商量场景，练习运用商量技巧。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的商量情景。

提问和解答：教师提问，学生回答，共同探讨商量中的注意事项和技巧。

目的：巩固学生对商量技巧的理解和掌握，提高实际应用能力。

4.巩固练习（5分钟）

课堂练习：布置一道关于商量的练习题，让学生在课堂上完成。

小组互评：学生分组互相评价练习结果，教师进行指导和点评。

目的：检验学生对商量技巧的掌握程度，提高实际应用能力。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调商量的的重要性和技巧。

核心素养拓展：引导学生思考商量在日常生活和学习中的应用，提高学生的语言理解与运用能力。

目的：巩固本节课所学内容，提高学生的核心素养。

6.课堂作业布置（3分钟）

布置一道关于商量的家庭作业，要求学生在家庭中尝试运用商量技巧，并与家人分享感受。

目的：延伸课堂学习，培养学生在实际生活中的口语交际能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上充分参与和收获。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握商量这一交际方式。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《小学生口语交际手册》

-《交际小能手》系列书籍

-《语文素养提升读本》相关章节

目的：通过阅读相关书籍，提高学生的口语交际能力，培养良好的交际习惯。

2.课后探究任务：

-请学生观察和记录一周内家庭成员之间的商量场景，思考商量对家庭和谐的作用。

-收集一些实际生活中的商量案例，分析其成功的原因。

-结合课文内容，编写一个关于商量的短剧，可以邀请家长参与。

目的：通过课后探究，将课堂所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

3.线上资源利用：

-推荐学生观看教育类视频节目，如《少年说》中关于口语交际的片段。

-引导学生在线上交流平台参与关于商量的讨论，如班级微信群、论坛等。

目的：利用线上资源，提供更多机会让学生练习口语交际，提高网络时代的交际能力。

4.亲子活动建议：

-家长可以和孩子一起参加一些亲子活动，如亲子运动会、亲子烹饪等，期间鼓励孩子运用商量技巧。

-家长可以和孩子一起制定家庭旅行计划，让孩子参与到商量的过程中，提高实际应用能力。

目的：通过亲子活动，将商量技巧融入到家庭生活中，培养孩子的口语交际能力。

5.学习方法指导：

-教会学生如何利用图书馆、网络资源等渠道，自主寻找与商量相关的学习材料。

-引导学生学会做笔记、总结和反思，培养良好的学习习惯。

目的：培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出商量这一交际方式的重要性和技巧。

2.结构清晰：板书应分为导入、新课、互动、练习、总结等部分，使学生能够清晰地了解课堂流程。

3.简洁明了：板书要用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括课堂内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

导入：

-情境创设：生活中的商量场景分享

新课：

-商量的方式和技巧

-礼貌用语

-倾听对方意见

-表达自己的观点

互动：

-分组讨论：商量场景练习

-角色扮演：模拟商量情景

练习：

-课堂练习：完成商量相关题目

-小组互评：评价练习结果

-商量的重要性

-商量的实际应用

板书设计要根据实际教学情况调整，确保板书内容与课堂讲解紧密结合，帮助学生更好地理解和掌握商量这一交际方式。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要围绕商量这一主题进行，旨在帮助学生巩固所学知识，提高口语交际能力。具体作业如下：

-完成一道关于商量的练习题，要求学生运用本节课所学的商量技巧进行回答。

-编写一个关于商量的短剧，可以邀请家长参与，要求学生将所学知识运用到实际生活中。

-观察和记录一周内家庭成员之间的商量场景，思考商量对家庭和谐的作用，并撰写观察报告。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈，以下是一些建议：

-对于练习题，要关注学生是否掌握了商量技巧，如礼貌用语、倾听对方意见、表达自己的观点等。

-对于短剧作业，要关注学生是否能够将所学知识运