2024-2025学年小学生心理辅导的德育教学方案

2024-2025学年小学生心理辅导的德育教学方案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生心理辅导的德育教学方案课程基本信息1.课程名称：小学生心理辅导

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的心理素质和自我认知能力，帮助学生建立健康的心理防线，提高人际交往能力。通过学习，学生将能够理解并掌握一定的心理调适方法，学会如何面对学习和生活中的压力与挑战。同时，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养其良好的道德品质和积极的社会责任感。学情分析五年级二班的学生们在心理素质和认知能力上存在一定的差异，大部分学生具备一定的自我认知能力，但少数学生对自己内心的情绪和想法掌握不足。在学习压力和人际交往方面，大部分学生能够积极应对，但也有部分学生在这方面存在困难，容易产生焦虑和自卑情绪。

学生们在价值观方面总体上是正面的，但仍有部分学生在面对道德抉择时存在一定的模糊地带。在课堂参与度方面，大部分学生愿意参与互动，但也有少数学生较为内向，需要引导和鼓励。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生更好地理解心理调适方法，提高自我认知能力。同时，通过引导和激励，促使学生树立正确的价值观，培养其良好的道德品质和积极的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生心理辅导》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集与心理调适方法、情绪管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置心理辅导角的区域，供学生进行心理倾诉和咨询。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理辅导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理辅导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理辅导的图片或视频片段，让学生初步感受心理辅导的魅力或特点。

简短介绍心理辅导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理辅导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理辅导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理辅导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理辅导的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理辅导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理辅导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理辅导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理辅导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理辅导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理辅导的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理辅导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理辅导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理辅导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理辅导的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理辅导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理辅导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理辅导的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)心理健康教育相关书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质训练手册》等书籍，以深入了解心理辅导的知识和方法。

(2)心理健康教育网站：建议学生浏览中国心理健康教育网、心理咨询师网等权威网站，获取更多心理健康知识和心理辅导技巧。

(3)心理健康教育视频：推荐学生观看心理辅导相关的教育视频，如《心理健康公开课》、《心理咨询案例分析》等，以提高心理素质和自我认知能力。

(4)心理辅导案例集：提供一套心理辅导案例集，包含各种心理问题的案例分析，让学生学会运用心理辅导方法解决问题。

2.拓展建议：

(1)开展家庭心理辅导活动：建议学生与家人一起参与心理辅导活动，如家庭沟通游戏、情感表达训练等，促进家庭关系和谐。

(2)参加心理健康讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，聆听专业心理咨询师的讲解，提高心理素质。

(3)创办心理健康黑板报：组织学生创办心理健康黑板报，展示心理辅导知识、心理测试、心理小故事等内容，宣传心理健康的重要性。

(4)开展心理辅导主题活动：策划心理辅导主题活动，如心理辅导知识竞赛、心理剧表演等，让学生在活动中学习心理辅导知识。

(5)进行心理辅导实践：鼓励学生将所学的心理辅导知识运用到实际生活中，如与人交往、应对压力等，提高心理辅导的实际效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《小学生心理辅导案例分析》等课外书籍，以加深对心理辅导知识的理解和应用。

(2)视频资源：建议学生观看心理健康教育视频，如《心理辅导之道》、《情绪管理技巧》等，以形象直观地掌握心理辅导的方法。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生主动查阅相关资料，丰富自己的知识储备。

(2)在学习过程中，遇到疑问或难题，可向教师请教，寻求解答和指导。

(3)学生可根据自己的兴趣和需求，进行拓展学习的调整和选择，但需确保所学内容与本节课的知识点有关联性。

(4)鼓励学生将所学心理辅导知识运用到实际生活中，如与人交往、应对压力等，提高心理素质。

(5)学生可撰写课后拓展心得，分享自己的学习体会和收获，互相交流，共同进步。

(6)教师定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进度和需求，为学生提供必要的支持和帮助。板书设计①心理辅导的定义和重要性

②心理辅导的基本概念、组成部分和原理

③心理辅导的方法和技巧

④心理辅导案例分析及应用

⑤心理辅导在现实生活和学习中的应用

2.板书设计关键词：

①心理辅导

②自我认知

③情绪管理

④人际交往

⑤压力应对

⑥价值观

⑦道德品质

⑧社会责任

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图形、颜色和线条，使板书更具视觉吸引力

②设计心理辅导小漫画或插图，增加趣味性

③制作心理辅导手卡或挂图，方便学生随时回顾和记忆

④开展心理辅导互动游戏，如心理辅导知识问答、心理辅导小测试等，激发学生学习兴趣

⑤鼓励学生参与板书设计，让学生动手实践，提高参与度和主动性教学反思今天上的这节《小学生心理辅导》课，让我有了很多思考。首先，我意识到学生们对心理辅导的认识还比较模糊，很多学生把心理辅导等同于简单的聊天或者发泄情绪。这就需要在教学中更加明确地传达心理辅导的真正含义，让学生们理解它是一种科学的方法，可以帮助他们更好地认识自己，管理情绪，提高生活质量。

其次，我在讲解心理辅导的基本概念、组成部分和原理时，发现部分学生有点难以理解。我觉得这是因为我没有找到合适的方式来解释这些抽象的概念。在今后的教学中，我需要尝试更多样的教学方法，比如通过故事、案例、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握心理辅导的知识。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，我发现学生们对于如何分析案例、如何从案例中提炼出心理辅导的原理和方法还存在一定的困难。这说明我在指导学生进行案例分析方面的教学还不够到位。未来，我需要更加细致地引导学生，教给他们分析案例的方法，让他们能够独立地从案例中学习和吸收心理辅导的知识。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极参与、勇于表达的一面，但也发现了一些学生在这方面还存在不足。这让我意识到，我在培养学生的表达能力和评价能力方面还需要下更多的功夫。我需要设计更多的互动环节，让每个学生都有机会站在台上表达自己的观点，同时，我也要给予他们积极的评价和鼓励，让他们有更多的信心去表达自己。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《小学生心理辅导案例分析》中的一个案例，并回答以下问题：案例中的学生面临了哪些心理问题？他们是如何解决这些问题的？这个案例对你有什么启发？

2.实践应用：请学生选择一个自己或身边的人遇到的心理健康问题，运用本节课所学的方法和技巧进行分析和解决。要求学生以文字或口头报告的形式呈现。

3.反思日记：请学生写一篇反思日记，记