1 水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：水到哪里去了

2.教学年级和班级：科学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生对生活中水的循环现象的好奇心，提升观察、实验和分析问题的能力。

2.科学思维：发展学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使其能够运用科学知识解释现象。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使其能够积极投入到科学学习中。

4.科学应用：提升学生将科学知识应用于解决实际问题的能力，如节约用水、水资源保护等。教学难点与重点1.教学重点

-理解水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、径流等。

-掌握水的相变规律，即水在不同温度和压力下的状态变化。

-认识水资源的分布和利用，以及保护水资源的重要性。

-学会通过观察和实验来探究水的去向。

2.教学难点

-水循环的复杂性：学生可能难以理解水循环中各环节的相互作用和影响。

-实验操作技巧：进行蒸发实验和降水模拟实验时，学生可能不熟悉实验操作步骤和安全注意事项。

-水资源保护的实践意义：学生可能难以理解水资源保护与日常生活的联系。

-数据分析与解释：学生可能不熟悉如何分析实验数据，以及如何将数据转化为对水循环的理解。教学资源-软硬件资源：实验室用具（烧杯、玻璃棒、温度计）、显微镜、投影仪、电脑、白板。

-课程平台：学校教学管理系统、科学课程教学包。

-信息化资源：科学教学视频、图片、动画、互动模拟软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答、电子作业。教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：大家好，今天我们要学习的是关于水的循环。你们在日常生活中有没有观察到水消失又出现的现象呢？

-学生：有！比如洗澡时水蒸气消失在空气中，然后又变成水滴落在地上。

2.探究水循环（15分钟）

-老师：很好，我们来做一个小实验，观察水的蒸发过程。请同学们将烧杯中的水放在显微镜下，观察水滴的变化。

-学生：观察到水滴逐渐减小，最后消失了。

3.理解水循环（15分钟）

-老师：水蒸气消失后去了哪里呢？我们来模拟一下降水过程。请同学们将玻璃棒放在烧杯上方，观察是否有水滴落下。

-学生：观察到玻璃棒上有水滴落下，说明水蒸气变成了降水。

4.应用水资源（10分钟）

-老师：水循环不仅在自然界中发生，也与我们日常生活密切相关。请同学们思考一下，我们应该如何节约用水和保护水资源呢？

-学生：可以通过关闭水龙头、收集雨水浇花等方式节约用水；保护水资源可以从减少污染、合理利用水资源等方面入手。

5.总结与反思（5分钟）

-老师：通过今天的学习，我们了解了水循环的过程，也知道了保护水资源的重要性。你们觉得我们还能做些什么来保护水资源呢？

-学生：可以参加节水活动、宣传节水知识、监督周围的水资源保护等。

6.作业布置（5分钟）

-老师：请同学们回家后，观察家里的用水情况，思考如何改进节约用水的做法，并写一篇短文分享你们的思考。知识点梳理1.水循环的基本过程：蒸发、凝结、降水、径流。

2.水的相变规律：液态水在不同的温度和压力下会转变为固态（冰）或气态（水蒸气）。

3.水资源分布与利用：地球上的水资源分布不均，主要受地形、气候等因素影响。合理利用水资源、保护水环境是可持续发展的重要内容。

4.实验操作技巧：进行蒸发实验和降水模拟实验时，要注意实验步骤、安全注意事项以及数据的准确记录。

5.数据分析与解释：通过观察和实验获得的数据，要进行合理的分析与解释，以加深对水循环过程的理解。

6.水资源保护的实践意义：了解水资源保护与日常生活的联系，提高节约用水、保护水资源的意识。

7.科学探究方法：本节课通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力和科学思维。

8.科学态度与价值观：通过学习水循环，使学生认识到水资源的宝贵，培养珍惜水资源、保护环境的意识。课堂1.课堂评价

-老师将通过提问、观察学生的实验操作、分析学生的讨论发言等方式，了解学生在课堂上的学习情况。对于学生的疑问，老师会及时解答，确保学生能够理解和掌握所学知识。

-在实验环节，老师会检查学生的操作是否规范，观察他们是否能够正确地完成实验步骤，并记录实验数据。

-在讨论环节，老师会关注学生的参与程度，评估他们的思考深度和表达能力，鼓励学生积极思考和分享自己的想法。

2.作业评价

-老师会对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，老师会指出并指导学生改正。

-老师会鼓励学生在作业中展示出自己的思考和创新，对学生的努力和进步给予肯定和表扬，以增强学生的学习动力和自信心。

-对于作业中的问题，老师会与学生进行一对一的讨论和解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.学生表现评价

-老师会根据学生在课堂上的参与度、提问回答、实验操作、讨论发言等方面的表现，给予相应的评价。

-老师会关注学生的学习态度，鼓励他们积极投入学习，培养良好的学习习惯和科学素养。

-老师会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。课后作业1.请根据实验观察结果，描述水的蒸发过程，并解释为什么水蒸气最终会变成降水。

答案：水的蒸发过程是指液态水在温度升高的情况下，转变为气态水蒸气的过程。水蒸气在空气中上升到一定高度后，遇到冷空气会凝结成小水滴，形成云。当云中的水滴足够多时，会以降水的形式返回地面，如雨、雪等。

2.请分析水循环对地球生态系统的影响，并提出至少两种保护水资源的措施。

答案：水循环对地球生态系统的影响包括维持地球的水分平衡、促进养分循环、影响气候和生态系统的分布等。保护水资源的措施有：节约用水，如修复漏水设施、合理使用灌溉水；保护水源地，如禁止污染水源、加强水源保护区的管理等。

3.请设计一个简单的实验，观察并记录水在不同温度下的蒸发速度。

答案：实验材料：烧杯、水、温度计、计时器。实验步骤：1）在烧杯中加入相同量的水，放入不同的温度环境中，如室温、热水、冰块等。2）同时开始计时，记录水蒸发至一半所需的时间。3）重复实验，记录多组数据，并计算平均值。实验结果：观察到水在热水环境中蒸发速度最快，室温次之，冰块环境中蒸发速度最慢。

4.请结合生活实际，举例说明水资源的利用和保护在可持续发展中的重要性。

答案：举例：在城市中，水资源的合理利用和保护可以减少水资源的浪费，提高水资源的利用效率。例如，通过采用节水型卫浴设备、优化灌溉系统等措施，可以减少日常用水量。在农业领域，合理灌溉和节水农业技术的推广，可以提高农作物的产量和水资源的利用效率，减少农业对水资源的过度开发和污染。

5.请总结本节课所学的知识点，并谈谈你对水循环和水资源保护的理解。

答案：本节课所学的知识点包括水循环的基本过程、水的相变规律、水资源分布与利用、实验操作技巧、数据分析与解释等。水循环是地球上重要的自然现象，对维持地球生态系统平衡具有重要作用。水资源保护是保障人类社会可持续发展的基础，我们应该珍惜水资源，采取有效措施保护水资源，实现水资源的可持续利用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验操作，让学生亲身体验水循环的过程，增强了学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.生活联系：我将水资源保护的知识与学生的生活实际相结合，让学生能够更好地理解水资源的重要性，并激发他们保护水资源的意识。

3.学生主体：我鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，使他们在学习过程中成为主体，提高了他们的学习积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生的参与度较低，影响了课堂的整体效果。

2.实验操作安全问题：在进行实验操作时，部分学生对实验步骤和安全注意事项不够重视，存在一定的安全隐患。

3.作业反馈不及时：由于作业量较大，我无法对每位学生的作业进行详细的反馈，影响了学生的学习改进。

（三）改进