1 白鹭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

1白鹭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文统编版《白鹭》

2.教学年级和班级：五年级（上）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容

（1）朗读并理解《白鹭》课文内容。

（2）通过课文学习，感悟作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

（3）学习生字词，提高学生的词汇量。

2.教学目标

（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

三、教学步骤

1.第一课时

（1）导入新课，板书课题，让学生齐读课题。

（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。

（4）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

（5）课堂小结，布置课后作业。

2.第二课时

（1）回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。

（2）学生默读课文，思考课文中的自然景观描绘。

（3）教师引导学生讨论白鹭的美，培养学生的审美情趣。

（4）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

（5）课堂小结，布置课后作业。

四、教学评价

1.课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况以及合作意识。

3.课后反馈：了解学生对课堂教学的满意度和改进意见。

五、教学资源

1.课文文本《白鹭》

2.生字词卡片

3.多媒体课件

4.白鹭图片或视频资料核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过课文阅读，提高学生的朗读、默读能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维品质：引导学生通过对白鹭的描绘进行分析，培养学生的分析、判断、推理能力，激发他们的想象力和创造力。

3.文化素养：通过学习《白鹭》，使学生了解和感悟自然景观的美，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，提高他们的道德素养。

4.审美情趣：通过对白鹭的描绘和讨论，培养学生的审美情趣，使他们在欣赏自然美景的同时，能够发现生活中的美好。

5.自主学习与合作交流：通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的自主学习能力与合作交流能力，提高他们的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意。同时，他们对自然景观有一定的了解，能够认识到自然景观的美。此外，学生已经学习过一些生字词，对汉语词汇有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然景观和动物充满好奇，对于描绘美景的课文较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较高的阅读理解能力和表达能力，能够主动参与到课堂讨论中。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对小组讨论和互动交流较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对一些生字词的认读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生在对课文内容进行深入分析时，可能存在理解上的局限性，需要教师通过提问、讨论等方式启发思考。同时，学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足，需要教师的指导和鼓励。教学方法与策略1.针对学生的兴趣和能力，本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，让学生在理解课文内容的同时，培养他们的思维能力和审美情趣。

2.具体教学活动设计如下：

（1）采用图片和视频资料，为学生创设情境，引导他们观察和描述白鹭的外貌特征。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对白鹭的感悟，培养学生的合作交流能力。

（3）设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强他们对课文内容的理解。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示白鹭的图片和视频，帮助学生直观地了解课文内容。

（2）运用生字词卡片，引导学生进行认读和书写练习。

（3）借助投影设备，展示小组讨论成果和角色扮演活动，促进学生的参与和互动。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的课文——《白鹭》。在上课之前，请各位同学闭上眼睛，想象一下你们心中最美好的自然景观是什么样子？现在，请大家分享一下你们的想象。（学生分享，教师点评）

二、自主学习（10分钟）

请同学们打开课本，自由朗读《白鹭》课文，边读边思考以下问题：课文描绘了白鹭的哪些特点？作者对白鹭有什么样的情感？请大家边读边画出相关的句子。

三、课堂讲解（20分钟）

1.同学们，你们找到了课文中描绘白鹭特点和作者情感的句子了吗？现在请大家和同桌互相分享一下。

2.教师根据学生的分享，讲解课文中的生字词，并引导学生理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

3.教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。

四、课堂练习（10分钟）

1.请同学们根据课文内容，完成课后练习第一题：用课文中的词语造句。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，并对学生进行表扬和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了《白鹭》这篇美丽的课文，通过学习，我们知道了白鹭的特点，感受到了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。希望大家能够从中体会到自然景观的美，培养保护环境的意识。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了《白鹭》这篇课文，请大家简单回顾一下，课文描绘了白鹭的哪些特点？作者对白鹭有什么样的情感？

二、深入学习（20分钟）

1.教师引导学生深入分析课文，探讨白鹭的美在哪里，作者是如何表达对白鹭的喜爱的。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享讨论成果，并进行点评和总结。

三、课堂练习（10分钟）

1.请同学们根据课文内容，完成课后练习第二题：请你谈谈你对白鹭的感悟。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，并对学生进行表扬和鼓励。

四、课堂拓展（10分钟）

1.教师引导学生思考：白鹭的美在哪里？美是什么？我们可以从哪些方面来评价一样东西的美？

2.学生分享自己的思考，教师进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们深入学习了《白鹭》这篇课文，进一步体会了白鹭的美，感受到了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。希望大家能够学会欣赏自然景观的美，培养保护环境的意识。同时，希望大家能够从课文中得到启发，学会用美的眼光看待世界。知识点梳理《白鹭》这篇课文主要描绘了白鹭的外貌特征和生活习性，同时表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。通过学习这篇课文，学生需要掌握以下知识点：

1.白鹭的外貌特征：课文描述了白鹭的体形、羽毛、脚爪等特征，学生需要能够准确地描绘出白鹭的形象。

2.白鹭的生活习性：课文提到了白鹭的捕鱼、休息、飞翔等生活习性，学生需要理解白鹭的生活方式。

3.作者对白鹭的情感：课文充满了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，学生需要能够体会作者的情感，并能够表达自己对白鹭的感受。

4.生字词的学习：课文中有许多生字词，学生需要学习和掌握这些生字词的正确读音和写法。

5.自然景观的欣赏：课文通过对白鹭的描绘，展现了自然景观的美，学生需要学会欣赏自然景观，培养保护环境的意识。

6.审美情趣的培养：课文通过对白鹭的描绘，培养了学生的审美情趣，学生需要学会发现生活中的美好，提高自己的审美能力。

7.语言表达能力的提升：课文通过优美的文字，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，学生需要通过朗读、讨论等方式，提升自己的语言表达能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据课文内容设计相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。在批改作业时，我会认真检查学生的答案，对于错误的地方，我会进行详细的标注，并给出正确的解答。同时，我会在作业评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们继续学习的动力。

3.学生反馈

了解学生对课堂教学的满意度和改进意见，以便更好地调整教学方法和策略。在课后，我会与学生进行交流，询问他们对课堂学习的感受和建议。通过学生的反馈，我可以了解到自己在教学中的优点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，促进家校合作。我会定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，同时也会听取家长的意见和建议，共同帮助学生取得更好的学习成绩。典型例题讲解1.例题一：请同学们找出课文中描绘白鹭外貌特征的句子，并用自己的话概括白鹭的外貌特点。

答案：课文中描绘白鹭外貌特征的句子有：“它的体形瘦长，颈部细长，双腿修长。”概括白鹭的外貌特点为：白鹭是一种体形瘦长、颈部细长、双腿修长的鸟类。

2.例题二：请同学们分析课文中作者对白鹭的喜爱和赞美之情是如何体现的。

答案：课文中作者对白鹭的喜爱和赞美之情体现在对白鹭外貌、生活习性的描绘上，如“它的羽毛洁白如雪，美丽极了”、“白鹭的飞翔姿势优雅，宛如一位舞者”。

3.例题三：请同学们根据课文内容，发挥想象，描述一下白鹭捕鱼的情景。

答案：白鹭捕鱼的情景可以这样描述：白鹭静静地站在水边，目不转睛地盯着水面。突然，它发现了一条游动的鱼，立刻伸出长长的脖子，迅速低头捕捞，将鱼儿精准地捉在嘴里。

4.例题四：请同学们从课文中找出一个你最喜欢的句子，并说明为什么喜欢。

答案：示例答案一：“白鹭的飞翔姿势优雅，宛如一位舞者。”我喜欢这句话，因为它生动地描绘了白鹭飞翔的美好姿态，让人感受到作者对白鹭的赞美之情。

示例答案二：“它的羽毛洁白如雪，美丽极了。”我喜欢这句话，因为它形象地描述了白鹭羽毛的洁白和美丽，让人不禁对白鹭产生喜爱之情。

5.例题五：请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对自然景观的感悟。

答案：示例答案一：我觉得自然景观很美，大自然的力量真的很神奇，我们应该好好保护大自然，让美丽的自然景观得以传承。

示例答案二：自然景观让我感受到生活的美好，每次看到美丽的风景，我都会心情愉悦，感觉生活充满了希望和动力。板书设计1.本文重点知识点：

（1）白鹭的外貌特征：体形瘦长、颈部细长、双腿修长。

（2）白鹭的生活习性：捕鱼、休息、飞翔。

（3）作者对白鹭的情感：喜爱、赞美。

（4）生字词学习：如“瘦长、洁白、优雅”等。

2.本文重点词：

（1）白鹭：课文描绘的主体。

（2）优雅：形容白鹭飞翔的姿态。

（3）洁白：形容白鹭羽毛的颜色。

3.本文重点句：

（1）白鹭的飞翔姿势优雅，宛如一位舞者。

（2）它的羽毛洁白如雪，美丽极了。

（3）白鹭捕鱼的情景：白鹭静静地站在水边，目不转睛地盯着水面。突然，它发现了一条游动的鱼，立刻伸出长长的脖子，迅速低头捕捞，将鱼儿精准地捉在嘴里。

九、板书设计

1.艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，通过色彩、线条、图形等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.趣味性：板书设计应富有趣味性，通过幽默、生动的语言和形象的画面，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实用性：板书设计应注重实用性，突出本文的重点知识点、词、句等，帮助学生理解和记忆。教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我通过让学生闭上眼睛想象最美的自然景观，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生的想象力不够丰富，影响了他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，可以提前准备一些图片或视频资料，帮助学生更好地理解和感受自然景观的美。

其次，在自主学习环节，我让学生自由朗读课文，并思考课文描绘了白鹭的哪些特点和作者对白鹭的情感。但有些学生可能因为生字词的障碍，无法准确理解课文内容。因此，我计划在未来的教学中，可以提前让学生预习生字词，并在课堂上进行讲解和练习，帮助学生更好地理解和朗读课文。

再次，在课堂讲解环节，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解决问题。但有些学生可能因为害羞或害怕犯错，不愿意主动回答问题。因此，我计划在未来的教学中，可以鼓励学生积极参与课堂讨论，并通过小组合作学习的方式，提高学