Lesson 5 What are you doing？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

Lesson5Whatareyoudoing？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周二上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主要内容为Lesson5"Whatareyoudoing?"，这是接力版英语四年级下册的一个知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

三、教学目标

1.学生能够听懂并能够用现在进行时回答"Whatareyoudoing?"的问题。

2.学生能够运用现在进行时进行简单的日常交流。

3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言能力。

四、教学方法

本节课采用任务型教学法，通过设定不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合分组合作、角色扮演等教学手段，让学生在实践中掌握知识。

五、教学评价二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson5"Whatareyoudoing?"，学生能够提高自己的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生能够了解和感知不同场景下的正在进行动作，培养文化意识，提升思维品质。此外，学生通过参与课堂活动和小组合作，提高自己的学习能力，培养自主探究和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：学生能够熟练运用现在进行时回答"Whatareyoudoing?"的问题。

解决办法：通过多种形式的练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中反复练习，直至能够熟练运用。

难点：学生对不同场景下正在进行动作的理解和表达。

突破策略：采用情境教学法，创建不同的场景，让学生在具体的情境中练习表达，以帮助其理解和掌握。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。

-任务型教学：设计实际场景的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

-情境教学：创造情境，让学生在模拟的真实环境中学习，提高其语言实际运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同场景下的正在进行动作，帮助学生直观理解。

-电子白板：用于展示和练习关键句型，方便学生跟读和模仿。

-教学软件：运用适合的英语学习软件，提供听、说、读、写的练习，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问学生："Whatareyoudoingnow?"，引导学生思考并回答。

-利用多媒体展示不同场景下的正在进行动作的图片，如教室、公园、家里等，让学生猜测并描述。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解现在进行时的基本结构："主语+be动词+动词ing+其他"。

-通过例句展示如何用现在进行时回答"Whatareyoudoing?"的问题，如："Iamreadingabook."。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组编写一个场景，并使用现在进行时进行描述。

-每组选择一个代表进行展示，其他组学生听后猜测场景内容。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于不同场景下的正在进行动作的问题，如："Whatarethestudentsdoingintheclassroom?"。

-学生用现在进行时回答问题，如："Thestudentsarestudying."。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个角色扮演的场景，并使用现在进行时进行表演。

-每组进行表演，其他组学生欣赏并猜猜场景内容。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时的运用。

-布置作业：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己一天的活动。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养其英语学科核心素养。同时，通过创新环节，激发学生的创造力和思维能力，提高课堂的趣味性。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读关于日常活动的英语绘本，如《WhatAreYouDoing,BabyBear?》。

-英语歌曲：让学生学习并演唱关于日常活动的英语歌曲，如《TheMoreWeGetTogether》。

-英语动画：观看与日常活动相关的英语动画，如《PeppaPig》中关于日常活动的片段。

-英语游戏：设计有关现在进行时的英语游戏，如“SimonSays”。

2.拓展建议

-学生可以在家中尝试用现在进行时记录一天的活动，并与家长进行英语交流。

-学生可以尝试寻找身边的正在进行动作，用英语进行描述，并拍摄照片或视频进行分享。

-学生可以组成小组，共同创作一篇关于学校活动的英语剧本，并表演给其他同学观看。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行现在进行时的在线练习。七、典型例题讲解1.例题1：

-题目：请根据下列场景，用现在进行时回答问题。

-场景：在公园里，有一些孩子正在玩耍，有一些老人正在锻炼。

-问题：Whatarethechildrendoing?Whataretheoldpeopledoing?

-答案：Thechildrenareplaying.Theoldpeopleareexercising.

2.例题2：

-题目：请根据下列场景，用现在进行时回答问题。

-场景：在教室里，学生们正在上课，老师正在讲解。

-问题：Whatarethestudentsdoing?Whatistheteacherdoing?

-答案：Thestudentsarelisteningtotheteacher.Theteacherisexplainingthelesson.

3.例题3：

-题目：请根据下列场景，用现在进行时回答问题。

-场景：在厨房里，妈妈正在做饭，爸爸正在洗碗。

-问题：Whatisthemotherdoing?Whatisthefatherdoing?

-答案：Themotheriscooking.Thefatheriswashingdishes.

4.例题4：

-题目：请根据下列场景，用现在进行时回答问题。

-场景：在图书馆里，有一些学生在看书，有一些学生在讨论。

-问题：Whatarethestudentsdoing?

-答案：Thestudentsarereadingbooks/discussingwitheachother.

5.例题5：

-题目：请根据下列场景，用现在进行时回答问题。

-场景：在动物园里，有一些孩子在喂动物，有一些人在观看表演。

-问题：Whatarethechildrendoing?Whatarethepeopledoing?

-答案：Thechildrenarefeedingtheanimals.Thepeoplearewatchingtheperformance.八、教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够跟上教学节奏。

-评价学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与，是否能够与组员有效沟通。

2.小组讨论成果展示

-评价学生小组讨论的成果，是否能够用现在进行时描述场景，是否能够清晰表达。

-评价学生在讨论中的合作精神，是否能够倾听他人意见，是否能够共同完成任务。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对现在进行时的掌握程度，包括语法结构和实际运用。

-评价学生对课堂所学知识的理解和运用能力，是否能够正确回答问题。

4.作业完成情况

-评价学生完成作业的情况，是否能够按照要求用现在进行时写作。

-评价学生的作业质量，语言表达是否准确，内容是否丰富。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和建议，帮助学生提高。

-根据学生的讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，提出对学生的期望，激发学生的学习动力。板书设计-知识点①：现在进行时结构

①主语+be动词+动词ing+其他

-知识点②：常用动词ing形式

②eating,reading,writing,playing,exercising等

-知识点③：回答"Whatareyoudoing?"的句型

③Iamdoingsth./Youaredoingsth./He/She/Itisdoingsth./We/Theyaredoingsth.

-设计理念：通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆现在进行时的基本结构和常用动词ing形式。

-艺术性与趣味性：可以使用不同颜色的粉笔，绘制简单的图标或插图，增加板书的吸引力。

2.板书设计示例

-示例①：用不同颜色的粉笔标出现在进行时的结构，如：

主语+be动词+动词ing+其他

-示例②：列出常用动词ing形式，可以用图标或插图表示，如：

eating:画一个嘴巴和食物的图标

reading:画一本书和眼镜的图标

-示例③：用不同颜色的粉笔写出回答"Whatareyoudoing?"的句型，如：

Iamdoingsth.用蓝色粉笔

Youaredoingsth.用绿色粉笔

He/She/Itisdoingsth.用红色粉笔

We/Theyaredoingsth.用黄色粉笔

-设计说明：通过示例板书，让学生更加直观地理解和记忆现在进行时的结构和常用动词ing形式。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施-互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。

-任务型教学：设计实际场景的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

-情境教学：创造情境，让学生在模拟的真实环境中学习，提高其语言实际运用能力。

2.存在主要问题

-课堂管理：学生在小组讨论时，有时会出现纪律问题，如交头接耳、走动等。

-教学评价：随堂测试中，部分学生可能因紧张而无法准确表