山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》教案 新人教版

山东省茌平县博平镇中学初中信息技术《第九、十课设置单元格和修饰单元格》教案新人教版主备人备课成员教材分析《第九、十课设置单元格和修饰单元格》是人教版初中信息技术教材的内容，这部分知识主要围绕电子表格软件Excel中单元格的设置与修饰进行讲解。课程旨在使学生掌握单元格的基本操作，包括调整单元格大小、合并单元格、设置单元格边框及背景等，以便在实际应用中能更好地整理和呈现数据。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生对电子表格处理技能的理解与应用，培养他们在数据处理和信息展示方面的实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《第九、十课设置单元格和修饰单元格》课程着重培养学生以下核心素养：信息意识、计算思维与数字化创新能力。通过学习，学生将增强对电子表格数据组织、呈现方式的信息敏感性，提高运用计算思维解决问题的能力，如通过合理设置单元格来自动化数据处理。同时，课程鼓励学生发挥创造力，运用不同的修饰技巧，使数据展示更加直观、美观，从而提升其数字化创新能力。这些素养目标与新课改要求相契合，有助于学生适应信息社会的发展需求。学习者分析1.学生已经掌握了Excel基本操作，如单元格数据输入、简单公式运用等，为学习设置和修饰单元格奠定了基础。

2.学生对信息技术课程兴趣浓厚，尤其在操作实践中表现出较高的积极性。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但学习风格各异，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习设置单元格和修饰单元格的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对单元格格式设置的记忆不够牢固，合并单元格时容易出错；对于较为复杂的修饰技巧，如条件格式、数据条等，理解与运用上存在难度；在创意设计方面，部分学生可能缺乏灵感，需要教师引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对单元格设置与修饰的基本概念和操作步骤，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：针对实际应用中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励分享不同观点，提高问题解决能力。

3.实践法：布置具有实际意义的操作任务，让学生在动手实践中巩固所学知识，培养实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、教学视频等多媒体手段，直观展示单元格设置与修饰的操作过程，提高学生学习兴趣。

2.教学软件应用：利用Excel软件进行现场操作演示，让学生跟随操作，加深对知识点的理解。

3.网络资源：推荐学生访问相关教育网站，获取更多实践案例与拓展知识，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一份单元格设置和修饰精美的学生成绩统计表，引导学生观察并提问：“你们觉得这份成绩表有哪些地方做得很好？它是如何让我们的数据变得更加清晰、美观的？”通过这个问题，激发学生对本节课知识点的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

①基本概念与操作（5分钟）

教师通过PPT讲解单元格的基本概念，如行、列、单元格地址等，并现场演示如何调整单元格大小、合并单元格等操作。

②单元格修饰（5分钟）

教师讲解单元格边框、背景色的设置方法，以及如何为单元格添加字体、字号、对齐方式等格式设置。

③实例讲解（5分钟）

教师结合实际案例，讲解如何运用单元格设置和修饰技巧使数据展示更加美观、清晰。

3.巩固练习（15分钟）

①基础练习（5分钟）

教师布置一份练习题，要求学生运用所学知识调整单元格大小、合并单元格、设置边框和背景等。

②进阶练习（5分钟）

教师布置一份进阶练习题，要求学生运用条件格式、数据条等高级修饰技巧对数据进行美化。

③小组讨论（5分钟）

学生分组讨论练习过程中遇到的问题，分享各自的操作心得，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课堂讲解的知识点进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。

5.创新教学（5分钟）

教师提出一个实际问题，如：“如何将一份杂乱无章的数据通过单元格设置和修饰变得美观、清晰？”要求学生运用所学知识，发挥创意，设计一份独特的表格。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考如何将所学知识应用到其他领域，如财务报表、数据分析等，并鼓励学生在课后尝试将这些知识运用到实际生活中，提高信息处理能力。

7.教学双边互动（5分钟）

教师与学生进行互动，回答学生在课堂中提出的问题，针对学生的操作进行指导和反馈，确保学生真正理解和掌握所学知识。

综上，整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过师生互动、创新教学等环节，提高学生的实际操作能力和核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了单元格的基本概念，如行、列、单元格地址等，并能够熟练地进行单元格的设置和修饰。他们能够独立完成以下操作：

-调整单元格的大小；

-合并单元格；

-设置单元格的边框、背景色、字体、字号和对齐方式；

-运用条件格式、数据条等高级修饰技巧对数据进行美化。

2.过程与方法：

学生通过实践操作和小组讨论，提高了问题解决能力和团队合作能力。他们在课堂中学会了：

-观察和分析优秀表格设计的要素；

-将理论知识应用于实际操作中；

-通过讨论和分享，学习他人的操作技巧和经验。

3.情感态度与价值观：

学生对信息技术的兴趣得到了增强，他们认识到电子表格不仅是数据处理工具，还可以通过精美的设计来提升数据的表达效果。学习过程中，学生：

-表现出积极的学习态度和较高的参与热情；

-认识到了信息技术在日常生活和工作中的应用价值；

-培养了对数据美化的审美意识和创造力。

4.核心素养能力：

学生在信息意识、计算思维和数字化创新能力方面得到了提升。他们能够：

-敏锐地发现数据展示中的问题，并运用所学知识进行优化；

-独立思考如何通过电子表格解决实际问题，展现出计算思维；

-创造性地设计表格，展现出个性化的数字化创新能力。

5.实际应用能力：

学生通过课后实践，将所学知识应用于其他学科领域和现实生活中，如制作班级成绩统计表、家庭预算表等，提高了以下能力：

-数据整理和呈现的能力；

-自主学习和解决问题的能力；

-将信息技术融入日常学习和生活的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实际情境：通过展示精美的实际案例，激发学生的学习兴趣，增强他们对知识点的记忆和理解。

2.多元化教学互动：采用讨论、实践等多种教学方式，促进学生主动参与，提高课堂活跃度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或任务分配不明确。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂提问和练习完成情况为主，缺乏对学生学习过程和综合素质的评价。

（三）改进措施

1.优化分组机制：在分组时，注意学生性格、能力的互补性，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高讨论效率。

2.丰富评价体系：除了课堂提问和练习完成情况外，增加对学生在讨论、创新设计等方面的评价，全面考察学生的学习效果。

3.加强课后指导：针对学生在课堂学习中的薄弱环节，提供针对性的课后指导和练习，帮助其巩固知识点，提高实际应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了设置单元格和修饰单元格的知识，包括调整单元格大小、合并单元格、设置边框、背景色、字体、字号和对齐方式等基本操作，以及条件格式、数据条等高级修饰技巧。通过实践操作和小组讨论，同学们对单元格的美化有了更深入的理解，并能够将这些知识应用到实际的数据展示中。

2.当堂检测：

为了检验同学们对课堂所学知识的掌握情况，我们将进行以下两个环节的检测：

环节一：基础操作检测（5分钟）

教师出示一份未修饰的表格，要求学生在规定时间内完成以下操作：

-调整指定单元格的大小；

-合并指定的单元格；

-为指定单元格设置边框和背景色；

-改变指定单元格的字体和字号。

环节二：综合应用检测（10分钟）

教师提供一份数据表格，要求学生运用所学修饰技巧，对表格进行美化。完成后，学生需展示自己的作品，并简单阐述设计思路。

通过这两个环节的检测，教师可以直观地了解学生对课堂知识点的掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行课后辅导和指导。同时，学生也能够通过实际操作，进一步巩固所学知识，提高应用能力。典型例题讲解例题一：

题目：将以下表格中的“姓名”和“成绩”单元格合并为一个单元格，并将合并后的单元格字体设置为黑体，字号16。

答案：

1.选择“姓名”和“成绩”单元格；

2.在“开始”选项卡中选择“合并单元格”；

3.设置合并后的单元格字体为黑体，字号为16。

例题二：

题目：为以下表格添加内外边框，内边框为实线，外边框为双线。

答案：

1.选择需要添加边框的单元格区域；

2.在“开始”选项卡中选择“边框”；

3.选择“自定义边框”；

4.设置内边框为实线，外边框为双线。

例题三：

题目：将以下表格中成绩大于90分的单元格背景色设置为浅蓝色。

答案：

1.选择需要设置背景色的单元格区域；

2.在“开始”选项卡中选择“条件格式”；

3.选择“突出显示单元格规则”；

4.设置规则为“大于90”，并选择浅蓝色作为背景色。

例题四：

题目：为以下表格添加数据条，以表示学生成绩的分布情况。

答案：

1.选择需要添加数据条的单元格区域；

2.在“开始”选项卡中选择“条件格式”；

3.选择“数据条”；

4.选择合适的数据条样式。

例题五：

题目：请将以下表格的标题行设置为居中对齐，并添加底纹。

答案：

1.选择标题行单元格区域；

2.在“开始”选项卡中选择“对齐方式”；

3.设置为居中对齐；

4.选择“条件格式”，添加底纹，选择合适的颜色。板书设计①重点知识点：

-单元格的基本概念：行、列、单元格地址

-单元格的设置：调整大小、合并单元格、设置边框、背景色

-单元格的修饰：字体、字号、对齐方式、条件格式、数据条

②重点词句：

-调整单元格大小：选中单元格，拖动边缘调整大小

-合并单元格：选中多个单元格，选择“合并单元格”

-设置单元格边框：选中单元格，选择“边框”，设置边框样式

-设置单元格背景色：选中单元格，选择“填充颜色”，选择颜色

-设置字体：选中单元格，选择“字体