Unit 3 Sea Exploration Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit3SeaExplorationReadingforWriting部分。本节课将重点关注阅读和写作技能的提升，通过分析课文中的深海探索主题，帮助学生更好地理解文本内容，并在此基础上进行写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生已具备一定的英语阅读和写作基础，能够理解和分析较复杂的文本内容。

-学生对于深海探索这一主题可能有一定的了解，但需要通过阅读课文来深化认识。

-本节课的内容与学生的生活实际有一定的距离，需要通过教师的引导和课堂活动来激发学生的兴趣和想象力。

-理解课文中的深海探索主题，掌握相关词汇和表达方式。

-分析课文中的文本结构和写作技巧，提高阅读理解能力。

-运用所学知识和技能进行写作，表达自己对深海探索的看法和想法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生运用英语描述和表达深海探索主题的能力，加强学生的词汇、语法和句式运用。

2.思维品质：通过分析课文的观点和论据，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们在面对复杂文本时能更好地理解和评价。

3.文化意识：通过学习深海探索的相关知识，帮助学生了解人类对未知领域的探索精神，增强他们的文化意识。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论和写作训练，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，为他们的终身学习奠定基础。三、学情分析考虑到本节课的内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit3SeaExplorationReadingforWriting部分，我们对学生的学情进行分析如下：

1.知识与能力层次：学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们具备一定的英语听说读写能力，能够理解和分析较复杂的文本内容。然而，对于专业性较强的深海探索主题，学生可能存在一定的知识盲区，需要通过阅读课文和教师的引导来深化认识。

2.素质与行为习惯：学生在学习过程中表现出不同层次的兴趣、动机和参与度。部分学生对深海探索主题充满好奇，具有较强的学习兴趣和自主学习能力；而部分学生可能对此主题较为陌生，学习积极性不高。此外，学生在课堂上的合作意识和沟通表达能力也存在差异，这对课程学习的推进和效果产生一定影响。

3.影响因素：学生的知识背景、兴趣动机、学习习惯等因素对本节课的学习具有重要影响。教师需要关注学生的个体差异，通过多元化的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还需引导学生树立正确的海洋观念，培养他们的环保意识和探索精神。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和写作训练，提高他们的英语阅读和写作能力。同时，教师还需关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们能够在学习过程中获得全面发展。四、教学方法与策略本节课将采用多种教学方法和策略，以适应学生的特点和提高教学效果。

1.教学方法：本节课将运用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。讲授法用于传授深海探索的基本知识；讨论法用于激发学生对课文主题的思考和讨论；案例研究使学生更深入地了解深海探索的实际情况；项目导向学习鼓励学生通过合作完成写作任务。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟深海探索的情景，提高他们的口语表达和交际能力；实验，通过小组合作进行深海探索主题的实验，增强学生的实践能力；游戏，设计相关的语言游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.教学媒体：我们将使用多媒体课件、网络资源和实物模型等教学媒体。多媒体课件展示课文的图文信息，帮助学生更好地理解文本内容；网络资源提供更多的深海探索资料，拓宽学生的知识视野；实物模型直观地展示深海探索的设备和技术，增强学生的感官体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示深海探索的图片或视频，如深海生物、潜艇航行等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们对深海探索有什么了解？深海有哪些神秘之处？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的看法和了解，教师总结并引出本节课的主题：深海探索。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解深海探索的基本知识，如深海生物、地质构造、探索技术等。

-引导学生关注课文中的关键词汇和表达方式，如“oceanfloor”，“submarine”等。

-教师通过案例分析，介绍深海探索的重要性和挑战，如深海资源的开发与保护、深海环境的变化等。

3.阅读与讨论（10分钟）

-学生独立阅读课文，理解文本内容，注意课文的结构和组织方式。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和论据，鼓励学生提出自己的看法和疑问。

-学生通过讨论，加深对课文内容的理解，提高批判性思维和分析问题的能力。

4.写作训练（10分钟）

-教师提出写作任务：以深海探索为主题，写一篇短文，可以是一篇新闻报道、一篇科普文章或一篇观点作文。

-学生根据所学知识和自己的思考，进行写作，表达自己对深海探索的看法和想法。

-教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和建议，指导他们运用正确的词汇和表达方式。

5.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的写作成果，分享自己的观点和思考。

-教师组织学生进行互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

-教师对学生的写作进行总结和评价，强调写作中的优点和改进的地方。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调深海探索的重要性和相关词汇。

-提出拓展性问题，引导学生思考深海探索的未来的发展方向和挑战。

-学生表达自己的看法和想法，教师鼓励他们继续探索和研究。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于深海探索的科普文章、深海生物的研究报告、深海资源的开发与保护等方面的文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解深海探索的各个方面，拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源、图书馆书籍等途径，深入研究深海探索的相关话题，如深海生物的生存机制、深海环境的保护、深海资源的利用等。学生可以选择自己感兴趣的方向进行研究，并结合所学知识，撰写一篇关于深海探索的研究报告或文章。

3.学生可以参与相关的实践活动，如参观海洋馆、参加海洋环境保护的志愿者活动等。通过实践活动，学生可以更加直观地了解深海探索的相关知识，提高他们的实践能力和环保意识。

4.教师可以组织学生进行小组讨论或研究项目，让学生围绕深海探索的主题进行深入研究和讨论。学生可以通过查阅资料、采访专家等方式，收集相关信息，并进行分析和研究。通过小组讨论和研究成果的展示，学生可以提高他们的合作能力和批判性思维能力。

5.教师可以鼓励学生参与相关的竞赛或比赛，如科学竞赛、写作比赛等。学生可以通过竞赛或比赛，展示自己的知识和能力，提高他们的竞争意识和团队合作能力。七、教学反思与改进在教授2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit3SeaExplorationReadingforWriting的过程中，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度存在一定的差异。有的学生对深海探索主题充满好奇，积极参与讨论和写作训练；然而，部分学生可能对此主题较为陌生，学习积极性不高。为了提高所有学生的参与度，我计划采用更多元化的教学手段和课堂活动，如引入真实的深海探索案例、组织角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在写作训练环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和想法存在一定的困难。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生写作技巧的指导，如提供写作框架、进行写作示例等。同时，我也会组织更多的同伴评审和小组讨论活动，让学生相互学习和借鉴，提高他们的写作能力。

此外，我也意识到在课堂提问和讨论环节，我需要更加注重引导学生思考问题的深度和广度。在未来的教学中，我将提出更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我也会加强对学生回答的反馈和评价，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中提供更多样化的学习资源，如不同难度的阅读材料、写作prompt等。同时，我也会加强与学生的交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略和方法。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现。

-评估学生对深海探索主题的理解程度，以及对课文内容和相关词汇的掌握情况。

-注意学生在课堂上的思维品质，如分析问题、表达观点、批判性思维等。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组为单位，展示他们在课堂讨论中的成果。

-评估学生对深海探索主题的理解深度，以及他们在讨论中的合作和沟通能力。

-注意学生对课文内容和相关词汇的运用，以及对讨论问题的分析和观点的表达。

3.随堂测试：

-教师设计随堂测试，以评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

-测试内容涵盖课文内容、相关词汇和表达方式，以及学生的写作能力。

-注意学生对深海探索主题的理解程度，以及对课文内容和相关词汇的掌握情况。

4.写作作业：

-学生提交他们的写作作业，如关于深海探索的短文。

-评估学生的写作能力，包括词汇运用、句子结构、表达清晰度等方面。

-注意学生对深海探索主题的理解深度，以及他们能够清晰表达自己观点的能力。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和写作作业，进行综合评价。

-给予学生具体的反馈，指出他们的优点和改进的地方，并提出进一步学习和提高的建议。

-与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，鼓励他们继续努力和探索。

总计用时：800-1500字板书设计①深海探索的基本概念和分类

-深海：海洋深处的区域，深度超过200米

-深海生物：生活在深海区域的各种生物，如鱼类、微生物等

-深海地质：深海区域的地形、地质构造和矿产资源

-深海技术：用于深海探索的各种技术和设备，如潜水艇、遥控潜水器等

②深海探索的重要性和挑战

-深海资源的开发与保护：深海矿产、石油等资源的开发和环境保护

-深海环境的变化：深海环境对气候变化的影响，以及气候变化对深海环境的影响

-深海探索的伦理问题：深海探索中对生物多样性和生态系统的影响

③课文中的关键信息和表达方式

-课文标题：SeaExploration

-课文作者：不详

-课文主题：深海探索的重要性和挑战

-课文结构：引言、深海探索的基本概念、深海探索的重要性和挑战、结论

-关键词汇和表达方式：oceanfloor、submarine、exploration、resources、environment、ethics

④写作训练的要求和评价标准

-写作主题：深海探索

-写作要求：清晰表达自己的观点和想法，正确运用相关词汇和表达方式

-评价标准：内容完整性、观点清晰性、语言准确性、逻辑连贯性

⑤课后拓展阅读材料

-题目：深海探索的未来发展

-内容：深海探索技术的进步、深海资源的可持续开发、深海环境保护的挑战

九、板书设计

①深海探索的基本概念和分类

-深海：海洋深处的区域，深度超过200米

-深海生物：生活在深海区域的各种生物，如鱼类、微生物等

-深海地质：深海区域的地形、地质构造和矿产资源

-深海技术：用于深海探索的各种技术和设备，如潜水艇、遥控潜水器等

②深海探索的重要性和挑战

-深海资源的开发与保护：深海矿产、石油等资源的开发和环境保护

-深海环境的变化：深海环境对气候变化的影响，以及气候变化对深海环境的影响

-深海探索的伦理问题：深海探索中对生物多样性和生态系统的影响

③课文中的关键信息和表达方式

-课文标题：SeaExploration

-课文作者：不详

-课文主题：深海探索的重要性和挑战

-课文结构：引言、深海探索的基本概念、深海探索的重要性和挑战、结论

-关键词汇和表达方式：oceanfloor、submarine、exploration、resources、environment、ethics

④写作训练的要求和评价标准

-写作主题：深海探索

-写作要求：清晰表达自己的观点和想法，正确运用相关词汇和表达方式

-评价标准：内容完整性、观点清晰性、语言准确性、逻辑连贯性

⑤课后拓展阅读材料

-题目：深海探索的未来发展

-内容：深海探索技术的进步、深海资源的可持续开发、深海环境保护的