第五单元练习卷（拔尖练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版

六年级第五单元练习卷一．试题（共13小题）1．下列句子改变形式后，意思发生明显变化的一项是（）A．在妈妈的计划下，我难道能有自己的计划吗？在妈妈的计划下，我不能有自己的计划。 B．外面噪声太大了，我只好关上门窗。外面噪声太大了，我不得不关上门窗。 C．这样的好事谁都愿意做。谁都愿意做这样的好事。 D．这道计算题没有同学不会做。这道计算题同学们都不会做。2．下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．俗话说：“不热不长，不热不大。” B．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。3．依次填在下面横线处的词语最恰当的一项是（）（1）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我___着。（2）人也是一样，要赶时候，赶热天，___地用力地长。（3）___，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。A．乞求尽情竟然 B．乞求尽量果然 C．央求尽快竟然 D．央求尽量果然4．填入下面句中方框内的标点正确的一项是（）①每天放学路上我都在想□太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？②它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答□③“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。”A．：——， B．，……： C．，——： D．：……，5．给句子中的加点字注音或根据拼音写字词。（1）最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的fèng隙几乎填满。（2）北方农家的yànyǔ说：“六月六，看谷秀。”（3）怎么？雨衣上竟然还长着两只xiùtǒng，不像那种dǒupéng式的。（4）小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。6．给加点字选择正确的读音。（1）妈妈告诉小明不要在公共场所大吵大嚷（rāngrǎng），他却不停地嚷（rāngrǎng）嚷。（2）因为天气闷（mēnmèn）热，妈妈不让出去玩，这几天小华一直闷（mēnmèn）闷不乐。（3）姐姐扭过头来冲（chōngchòng）我微笑，她那灿烂的笑容立刻冲（chōngchòng）散了我心中的忧愁。7．按要求写词语。（1）在横线上填上恰当的ABB式词语。①柏油路也的，像是高起来。②衬衫已经让汗水浸湿了，浑身的。③马路上像铺了一层的玻璃。（2）在横线上填上合适的关联词语。①草长，树木长，山是一天一天地变丰满。②农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，没有收成的希望。③这是一个铁路线上的小站，慢车停靠两三分钟。8．句子训练。（1）雨：雨敲着鼓点逗引我出去玩耍。（运用相同的修辞手法仿写句子）风：（2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子）（3）难道我们没有在用力地成长吗？（改为陈述句）（4）我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重否定句）（5）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（用上例句中的描写方法，仿写句子）9．阅读下面的片段，完成练习。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（1）画横线的句子是一个句，改为陈述句是：。（2）这段话中没有一个“盼”字，却是处处在突出“盼”：“好像是敲着鼓点逗引我出去”表现“我”；“我”又担心“明天无雨可下”，“最好还是留到明天吧”表现“我”盼，的心理。10．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦……你周围还有哪些事物也在“生长”？照样子写一写。11．课内阅读。成长黄淑君有人说，成长是痛苦的，因为它把一个人从天真无邪、无忧无虑、内心毫无罪恶的世界，带入一个充满邪恶、世俗烦恼、虚伪的世界。依稀记得儿时的生活，一个神话般的童年生活，是多么叫人怀念呀。家住木屋，四周是一望无际的田野。清晨起床时，必能闻到新鲜、充满花草味的空气，沁人心脾。常A偕（xiékǎi）邻家小孩一同去爬树采芒果、杨桃，就算树再高，可从没有担心、胆怯过。如今望着那高耸的树木，不禁对儿时的勇气感到自豪。钓鱼呢，一竹竿、一条线、一鱼钩，几条刚从泥土里挖出的新鲜蚯蚓，就足以消磨整个下午了。再不然，卷起裤筒，亲自出马，到烂泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鳅。我可不是在骗你哟，可真有此事呀。只不过，说实在的，我也够窝囊的了，捉了几年，就是一条也捉不到。对漫画呢？我简直是爱不释手。因为它是我儿时的最佳良伴。而零食也是和我形影不离的好兄弟。如今，买几样东西，还要经过三思、盘算，再也不如儿时般的豪爽了。梦一般的世界已不复在，换成了现实的世界，现实的生活，现实的现代人。人生的意义是什么，我不晓得。我曾问过大海，大海以澎湃汹涌的浪潮，拍打着岸边的岩礁，给我答案，可惜我听不懂海的语言。我也曾问过苍穹，苍天只以白云的变幻、落泪的神情，向我诉说，可我也不明白。我更曾跑到深山野岭去呐喊，它反以回声问我。如今，我已成长了，对于人生也有几分了解了。你可曾留念过旭日东升、清晨破晓的情景吗？看到黎明的曙色渐渐增强，直到红日涌现，转而强烈明亮，一直到它收敛最后一线光芒，那是多么灿烂呀。但你可曾留意过它被乌云密盖时，一片昏暗的情景？那是多么的暗淡呀。若再加上倾盆大雨降临，便如一切希望都冲淡。你曾留意过万簌寂静的夜景吗？那是多么地死沉、寂静、寒冷及可怕呀。人生的旅途，莫过于这些情景，充满荆B棘（cìjí），变幻莫测。人生也必须经过这种挫折，接受考验，才能雨过天晴，散发出更灿烂更美好的光彩。成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施以援手。若你思想成熟，对任何事都先想一想，凡事替别人想一想的活，必能培养出一份细密的心思和宽大的胸怀。谁说成长不是一种美？（1）给A、B两处加点的字，选择正确的读音。（2）根据语境解释下列词语。沁人心脾爱不释手（3）请找出最能表达全文主旨的一句话：（4）本文首段指，尾段又以的形式肯定，本文用了的写法。12．阅读下面的文字，完成练习。挥手——怀念我的父亲赵丽宏①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动……我想起人生路上的三次远行，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛（jiǎ），又说：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门口，目送着父亲远去。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。⑥父亲第二次送我，是我要出远门。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷（nè）讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点儿勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗（niù）不过我，便让步说：“那好，我送你到弄（lòng）堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，这次离家我的前景应该一片光明，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点儿老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。（选自《亲情无限》，有删改）（1）选文围绕“挥手”这个中心，叙述了父亲送“我”远行的三次经历。请结合选文内容填空。第一次→“我”去住宿中学报道→①第二次→②→父亲笑容勉强，眼睛里闪烁着泪光第三次→③→④（2）选文在叙述三次送行经历时，第次经历写得最具体。在这次经历中，你印象最深的一处描写是什么？用“”画出来并分析这样写的好处。（3）下列对选文内容的理解不正确的一项是A.第一处画横线的内容表现了父亲想让第一次离家的“我”懂得坚强，学会自己照顾自己。B.第二处画横线的内容表现了父亲因自己年纪大了，不能亲自送“我”去大学报到感到遗憾。C.从第⑥段的描写中，我们可以看出父亲知道“我”已经长大了，可以安排好自己的生活，所以没有别离的伤感。D.第⑧段中，“我”意识到了父亲已经老去，也明白了父母对儿女的付出。13．作文小练笔。池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师地粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。作文题目：《童年里的快乐》作文要求：写一篇400字的记叙文，要有自己的真情实感，文中不得出现真实姓名。

六年级第五单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共13小题）1．下列句子改变形式后，意思发生明显变化的一项是（）A．在妈妈的计划下，我难道能有自己的计划吗？在妈妈的计划下，我不能有自己的计划。 B．外面噪声太大了，我只好关上门窗。外面噪声太大了，我不得不关上门窗。 C．这样的好事谁都愿意做。谁都愿意做这样的好事。 D．这道计算题没有同学不会做。这道计算题同学们都不会做。【考点】句义．【答案】D【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。【解答】A.意思相同，句子意思是：在妈妈的计划下，我不能有自己的计划。B.意思相同，句子意思是：外面噪声太大了，我只好关上门窗。C.意思相同，句子意思是：这样的好事谁都愿意做。D.意思不同，第一个句子的意思：这道计算题同学都会做。第二个句子的意思：这道计算题同学们都不会做。两个句子表达意思相反。故选：D。【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。2．下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．俗话说：“不热不长，不热不大。” B．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。【考点】修辞手法．【答案】C【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A、引号中是引用别人说的话，故是“引用”的修辞。B、赋予了“小杨树”人的特点，是拟人。C、这个句子虽然有“好像”一词，但是没有喻体。D、用了三个类似的分句，所以是排比的修辞。故选：C。【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。3．依次填在下面横线处的词语最恰当的一项是（）（1）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我___着。（2）人也是一样，要赶时候，赶热天，___地用力地长。（3）___，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。A．乞求尽情竟然 B．乞求尽量果然 C．央求尽快竟然 D．央求尽量果然【考点】选字词填空．【答案】D【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】乞求：请求别人给予。央求：恳求；乞求。尽情：尽心尽力；倾吐真情。尽量：尽可能在一定范围内达到最大限度。尽快：尽量加快。竟然：表示出乎意料。果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。（1）结合语境选择“央求”。（2）结合语境选择“尽量”。（3）结合语境选择“果然”。故选：D。【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。4．填入下面句中方框内的标点正确的一项是（）①每天放学路上我都在想□太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？②它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答□③“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。”A．：——， B．，……： C．，——： D．：……，【考点】标点符号．【答案】D【分析】考查了标点符号的运用，常用的标号有句号、逗号、引号、冒号、问号、分号、破折号、省略号等。我们在平时的学习中应养成正确运用标点符号的好习惯。【解答】①“每天放学路上我都在想”表示提起下文，应用冒号。②“滴答，滴答滴答”后应用省略号，表示重复的省略。③“他说”提示语在中间，应用逗号。故选：D。【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。5．给句子中的加点字注音或根据拼音写字词。（1）最热的时候，连铁路的铁轨guǐ也长，把连接处的fèng缝隙几乎填满。（2）北方农家的yànyǔ谚语说：“六月六，看谷秀。”（3）怎么？雨衣上竟然还长着两只xiùtǒng袖筒，不像那种dǒupéng斗篷式的。（4）小杨树上像挂满了珍珠玛mǎ瑙nǎo。【考点】看拼音写汉字；汉字注音．【答案】（1）guǐ缝；（2）谚语；（3）袖筒斗篷；（4）mǎnǎo。【分析】考查了看拼音写词语及汉字注音。看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）guǐ缝；（2）谚语；（3）袖筒斗篷；（4）mǎnǎo。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。6．给加点字选择正确的读音。（1）妈妈告诉小明不要在公共场所大吵大嚷rǎng（rāngrǎng），他却不停地嚷rāng（rāngrǎng）嚷。（2）因为天气闷mēn（mēnmèn）热，妈妈不让出去玩，这几天小华一直闷mèn（mēnmèn）闷不乐。（3）姐姐扭过头来冲chòng（chōngchòng）我微笑，她那灿烂的笑容立刻冲chōng（chōngchòng）散了我心中的忧愁。【考点】多音字．【答案】（1）rǎngrāng；（2）mēnmèn；（3）chòngchōng。【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。【解答】（1）嚷：读“rǎng”时，意思是大声喊叫；吵闹；呼唤。读“rāng”时，意思是吵闹；声张。故读音依次为：rǎng、rāng。（2）闷：读“mēn”时，意思是因气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉。读“mèn”时，意思是烦闷；不痛快；烦闷的心情。故读音依次为：mēn、mèn。（3）冲：读“chōng”时，意思是交通要道；朝特定的目标或方向快速猛闯；向上升；向上顶；（思想感情、力量等）猛烈碰撞；（水流）撞击（物体）；用开水等浇；沏。读“chòng”时，意思是力量大；（气味）浓烈；冲压。用冲床使金属板成型或在金属板上打孔；面对着；朝着；介词。故读音依次为：chòng、chōng。故答案为：（1）rǎngrāng；（2）mēnmèn；（3）chòngchōng。【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。7．按要求写词语。（1）在横线上填上恰当的ABB式词语。①柏油路也软绵绵的，像是高起来。②衬衫已经让汗水浸湿了，浑身湿漉漉的。③马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（2）在横线上填上合适的关联词语。①因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。②农作物如果到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。③这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。【考点】四字词语及叠词；补充句子；关联词．【答案】（1）①软绵绵；②湿漉漉；③明晃晃；（2）①因为所以；②如果就；③只有才。【分析】考查了四字词语以及叠词的积累、关联词语和补充句子。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解答】（1）根据句意填写合适的ABB式词语。（2）①句子间是因果关系，根据语义应填：因为……所以……。②句子间是假设关系，根据语义应填：如果……就……。③句子间是条件关系，根据语义应填：只有……才……。故答案为：（1）①软绵绵；②湿漉漉；③明晃晃；（2）①因为所以；②如果就；③只有才。【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。8．句子训练。（1）雨：雨敲着鼓点逗引我出去玩耍。（运用相同的修辞手法仿写句子）风：风吻着树梢吸引我出去嬉戏。（2）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子）昨天是种子，今天是嫩芽，明天就变成了秧苗。（3）难道我们没有在用力地成长吗？（改为陈述句）我们在用力地成长。（4）我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重否定句）我不得不打开电视，不声不响地听英语讲座。（5）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（用上例句中的描写方法，仿写句子）突然，雨点铺天盖地地砸下来。我急忙把书包顶在头上，眼睛迅速地向四周找寻着避雨的地方。当我发现附近有一家超市时，我飞快地跑了过去。【考点】句子仿写；改写句子．【答案】（1）风吻着树梢吸引我出去嬉戏。（2）昨天是种子，今天是嫩芽，明天就变成了秧苗。（3）我们在用力地成长。（4）我不得不打开电视，不声不响地听英语讲座。（5）突然，雨点铺天盖地地砸下来。我急忙把书包顶在头上，眼睛迅速地向四周找寻着避雨的地方。当我发现附近有一家超市时，我飞快地跑了过去。【分析】考查了句子仿写和改写句子。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）考查了仿写句子。例句运用了拟人的手法，仿写时注意。（2）考查了仿写句子。例句形式为“昨天……，今天……，明天……”，仿写时注意。（3）考查了改写句子。把“难道……没有……吗”去掉，结尾用句号。（4）考查了改写句子。把“只好”改为“不得不”。（5）考查了仿写句子。例句运用了多个动词，仿写时注意。故答案为：（1）风吻着树梢吸引我出去嬉戏。（2）昨天是种子，今天是嫩芽，明天就变成了秧苗。（3）我们在用力地成长。（4）我不得不打开电视，不声不响地听英语讲座。（5）突然，雨点铺天盖地地砸下来。我急忙把书包顶在头上，眼睛迅速地向四周找寻着避雨的地方。当我发现附近有一家超市时，我飞快地跑了过去。【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。9．阅读下面的片段，完成练习。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。（1）画横线的句子是一个反问句，改为陈述句是：那明天就没有雨可下了。（2）这段话中没有一个“盼”字，却是处处在突出“盼”：“好像是敲着鼓点逗引我出去”表现“我”现在就能穿上雨衣跑出去的急切心情；“我”又担心“明天无雨可下”，“最好还是留到明天吧”表现“我”盼雨快停下来，明天再下，好穿雨衣的心理。【考点】语段阅读．【答案】见试题解答内容【分析】本语段出自《盼》，这篇课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。【解答】（1）考查说出文中的画线句子是一个什么句，并把这个句改为陈述句。文中画线句子“那明天还有雨可下吗？”是一个反问句，反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。把这个反问句改为陈述句应这样改：把句中的“还有”改为“就没有”，把“吗？”去掉，换成“了和句号”。即：那明天就没有雨可下了。（2）考查在理解语段内容的基础上填空并回答问题。本语段是《盼》中的一个片段，本段没有一个“盼”字，却是处处在突出了“盼”，如在这句话中“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。”的“好像是敲着鼓点逗引我出去”就表现出“我”现在就能穿上雨衣跑出去的急切心情；从这两句话“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”中可看出“我”的担心，担心“明天无雨可下”，“最好还是留到明天吧”表现出“我”盼雨快停下来，明天再下，好穿雨衣的心理。故答案为：（1）反问那明天就没有雨可下了。（2）现在就能穿上雨衣跑出去的急切心情雨快停下来，明天再下，好穿雨衣。【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解“我”为什么盼下雨，了解下雨天穿上妈妈给“我”买的雨衣去上学，有什么感受。10．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦……你周围还有哪些事物也在“生长”？照样子写一写。一株植物，几天不见，就开出了鲜花；一片秧苗，几天不见，就长出了稻穗。【考点】句子仿写．【答案】一株植物，几天不见，就开出了鲜花；一片秧苗，几天不见，就长出了稻穗。【分析】考查了句子仿写，句子仿写指按照题目所给出的句式，再另外写出与它相仿的新的句子，仿句只不过是句式的仿用，内容不能完全一样，要另辟蹊径，仿写句子主要考查句子的内容，句式、修辞、前后衔接，照样和字数要求。【解答】要突出事物的“生长”，几天不见，事物要发生变化。例如：一株植物，几天不见，就开出了鲜花；一片秧苗，几天不见，就长出了稻穗。故答案为：一株植物，几天不见，就开出了鲜花；一片秧苗，几天不见，就长出了稻穗。【点评】在平常也要注意句子的仿写，这样写作时才能得心应手。11．课内阅读。成长黄淑君有人说，成长是痛苦的，因为它把一个人从天真无邪、无忧无虑、内心毫无罪恶的世界，带入一个充满邪恶、世俗烦恼、虚伪的世界。依稀记得儿时的生活，一个神话般的童年生活，是多么叫人怀念呀。家住木屋，四周是一望无际的田野。清晨起床时，必能闻到新鲜、充满花草味的空气，沁人心脾。常A偕（xiékǎi）邻家小孩一同去爬树采芒果、杨桃，就算树再高，可从没有担心、胆怯过。如今望着那高耸的树木，不禁对儿时的勇气感到自豪。钓鱼呢，一竹竿、一条线、一鱼钩，几条刚从泥土里挖出的新鲜蚯蚓，就足以消磨整个下午了。再不然，卷起裤筒，亲自出马，到烂泥巴的田地去，赤手空拳地捉泥鳅。我可不是在骗你哟，可真有此事呀。只不过，说实在的，我也够窝囊的了，捉了几年，就是一条也捉不到。对漫画呢？我简直是爱不释手。因为它是我儿时的最佳良伴。而零食也是和我形影不离的好兄弟。如今，买几样东西，还要经过三思、盘算，再也不如儿时般的豪爽了。梦一般的世界已不复在，换成了现实的世界，现实的生活，现实的现代人。人生的意义是什么，我不晓得。我曾问过大海，大海以澎湃汹涌的浪潮，拍打着岸边的岩礁，给我答案，可惜我听不懂海的语言。我也曾问过苍穹，苍天只以白云的变幻、落泪的神情，向我诉说，可我也不明白。我更曾跑到深山野岭去呐喊，它反以回声问我。如今，我已成长了，对于人生也有几分了解了。你可曾留念过旭日东升、清晨破晓的情景吗？看到黎明的曙色渐渐增强，直到红日涌现，转而强烈明亮，一直到它收敛最后一线光芒，那是多么灿烂呀。但你可曾留意过它被乌云密盖时，一片昏暗的情景？那是多么的暗淡呀。若再加上倾盆大雨降临，便如一切希望都冲淡。你曾留意过万簌寂静的夜景吗？那是多么地死沉、寂静、寒冷及可怕呀。人生的旅途，莫过于这些情景，充满荆B棘（cìjí），变幻莫测。人生也必须经过这种挫折，接受考验，才能雨过天晴，散发出更灿烂更美好的光彩。成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施以援手。若你思想成熟，对任何事都先想一想，凡事替别人想一想的活，必能培养出一份细密的心思和宽大的胸怀。谁说成长不是一种美？（1）给A、B两处加点的字，选择正确的读音。（2）根据语境解释下列词语。沁人心脾指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。爱不释手喜爱得舍不得放手。（3）请找出最能表达全文主旨的一句话：成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。（4）本文首段指成长是痛苦的，尾段又以反问句的形式肯定成长是一种美，本文用了先抑后扬的写法。【考点】记叙文．【答案】见试题解答内容【分析】本文用了先抑后扬的写法。首先指出成长是痛苦的，经过论述又肯定了成长是一种美，【解答】（1）考查了加点的字的正确读音。结合词语理解。A偕读“xié”，B棘“jí”。（2）考查了解释词语。根据语境解释。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。爱不释手：喜爱得舍不得放手。（3）考查了概括主旨。结合内容理解。最能表达全文主旨的一句话一般在开头或结尾段，从“成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。成长能令一个人的思想更成熟，使人凡事都懂得要三思而后行。成长能使一个人更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施以援手。”可知，结尾是对全文的总结。所以“成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。”是最能表达全文主旨的一句话。（4）考查了内容理解。结合内容联系上下文理解。从“有人说，成长是痛苦的，”“谁说成长不是一种美？”可知，本文首段指出成长是痛苦的，尾段又以反问句的形式肯定成长是一种美，本文用了先抑后扬的写法。故答案为：（1）A偕xiéB棘jí；（2）指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。喜爱得舍不得放手。（3）成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。（4）成长是痛苦的反问句定成长是一种美先抑后扬。【点评】完成此题目一般分为以下几步：1．认真阅读短文，了解短文主要内容。2．了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。12．阅读下面的文字，完成练习。挥手——怀念我的父亲赵丽宏①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动……我想起人生路上的三次远行，都是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛（jiǎ），又说：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门口，目送着父亲远去。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。⑥父亲第二次送我，是我要出远门。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷（nè）讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点儿勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗（niù）不过我，便让步说：“那好，我送你到弄（lòng）堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，这次离家我的前景应该一片光明，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点儿老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行。（选自《亲情无限》，有删改）（1）选文围绕“挥手”这个中心，叙述了父亲送“我”远行的三次经历。请结合选文内容填空。第一次→“我”去住宿中学报道→①父亲面带微笑，言语深沉第二次→②父亲送我去农村“插队落户”→父亲笑容勉强，眼睛里闪烁着泪光第三次→③父亲在弄堂口坚持要送我去大学报到→④父亲泪流满面，脚步缓慢（2）选文在叙述三次送行经历时，第一次经历写得最具体。在这次经历中，你印象最深的一处描写是什么？用“”画出来并分析这样写的好处。句子：在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”给我留下的印象最深刻。好处：这句话运用了动作描写和语言描写，生动地表现了父亲对“我”的爱和不舍。（3）下列对选文内容的理解不正确的一项是CA.第一处画横线的内容表现了父亲想让第一次离家的“我”懂得坚强，学会自己照顾自己。B.第二处画横线的内容表现了父亲因自己年纪大了，不能亲自送“我”去大学报到感到遗憾。C.从第⑥段的描写中，我们可以看出父亲知道“我”已经长大了，可以安排好自己的生活，所以没有别离的伤感。D.第⑧段中，“我”意识到了父亲已经老去，也明白了父母对儿女的付出。【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括．【答案】（1）①父亲面带微笑，言语深沉②父亲送我去农村“插队落户”③父亲在弄堂口坚持要送我去大学报到④父亲泪流满面，脚步缓慢；（2）一句子：在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”给我留下的印象最深刻。好处：这句话运用了动作描写和语言描写，生动地表现了父亲对“我”的爱和不舍；（3）C。【分析】这篇文章主要写了父亲三次送“我”的情景：父亲送“我”去郊区的住宿中学报到，他一直面带微笑，鼓励“我”，父亲送“我”去农村“插队落户”，他笑容勉强，眼含泪光；父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到，他竟然泪流满面。文章通过三次分别时父亲的不同表现，表达了对父爱的赞美，对父亲老年境况的担忧与思念。【解答】（1）本题考查文中事件的概括。文章主要写了父亲三次送我的情景：“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲”“一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我”“在我的印象中，父亲并不是个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉”，父亲送我去郊区的住宿中学报到，他一直面带微笑，鼓励我；“父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户’......什的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……”，父亲送我去农村“插队落户”，他笑容勉强，眼含泪光；“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我……这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂•••...帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面”，父亲在弄堂口坚持要送我去大学报到，他竟然泪流满面。（2）考查内容的理解与概括。结合第2至5段的内容“一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安……候，只有十二岁，比你还小两岁。”“父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。他用很轻松的语气，谈着他少年……起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。”“那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门……向我挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋”可以看出在这三次经历中第一次写得最具体。句子：在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”给