人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价第一课时教案

人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价第一课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化学式与化合价的知识，提升学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的证据推理与模型认知，增强学生的科学素养，提高学生解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习化学式与化合价之前，学生已经了解了原子和分子的基本概念，能够书写简单的化学方程式，并对一些基本的化学反应有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科有一定的兴趣，尤其是那些对实验和科学探究感兴趣的学生。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力在不断发展，但仍有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学式与化合价时，学生可能会对化学式的书写规则和化合价的计算方法感到困惑。此外，将理论知识应用到实际问题中，如化学方程式的平衡和物质的化学式推断等，可能会对他们构成挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白板、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：人教版《化学》九年级上册教材、教学课件、习题集。

3.信息化资源：在线化学教育平台、相关化学教学视频、化学知识图片等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、练习讲解、互动提问等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学式与化合价课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式与化合价的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学式与化合价课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学式与化合价课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式与化合价的基本概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验化学式的书写和化合价的计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式与化合价的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式的书写和化合价的计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式与化合价的基本概念，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学式与化合价课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学式与化合价相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式与化合价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解化学式的概念，掌握化学式的书写规则。

-能够理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。

-能够运用化学式和化合价的知识，解决实际问题。

2.过程与方法：

-通过自主学习，培养学生的自主学习能力。

-通过小组讨论和实验活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生的科学探究与创新意识，激发学生对化学学科的兴趣。

-培养学生的证据推理与模型认知，增强学生的科学素养。

-培养学生解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感和使命感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实验活动和实践操作，让学生在实践中掌握化学式与化合价的知识，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：通过小组讨论和合作学习，学生能够在团队中互相交流和分享，培养团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术辅助：利用在线平台和多媒体资源，为学生提供丰富的学习资料和互动机会，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于化学式与化合价的概念理解较为困难，需要更多的实例和解释来帮助他们理解。

2.课堂参与度不均：在小组讨论和实验活动中，部分学生的参与度较低，需要更多的方式和方法来激发他们的参与热情。

3.反馈与评价不足：学生的作业和课堂表现需要更详细的反馈和评价，以帮助他们了解自己的不足并改进。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，可以通过更多的生活实例和化学实验来解释化学式与化合价的概念，让学生能够更直观地理解和掌握。

2.为了提高课堂参与度，可以设计一些小组竞赛或互动游戏，激发学生的竞争意识和参与热情。

3.在反馈与评价方面，可以提供更具体和详细的反馈，指出学生的优点和不足，并给予他们改进的建议。同时，可以鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我管理和自我提升能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出对化学式与化合价知识的好奇心和求知欲。大部分学生在实验活动中能够认真观察现象，并尝试解释原因。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地合作，共同完成化学式的书写和化合价的计算任务。部分小组还能够提出自己的见解和疑问，进行深入的探讨。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答化学式与化合价的相关问题，显示出对知识的掌握情况。但也有一部分学生在应用题目上遇到困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量整体较好。大部分学生能够正确书写化学式，计算化合价，并对作业中的问题进行思考和解答。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于遇到问题的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师也提出了改进意见，如加强对化学式的书写规范的指导，提高学生对化合价计算的理解等，以促进学生的全面发展。板书设计1.化学式的概念与书写规则

-化学式的定义

-化学式的书写规则

2.化合价的概念与计算方法

-化合价的定义

-化合价的计算方法

3.化学式与化合价的应用

-化学式的应用实例

-化合价的计算实例

4.实验活动：化学式的书写与化合价的计算

-实验目的

-实验步骤

-实验结果与讨论

5.作业与思考

-作业要求

-思考问题重点题型整理1.化学式的书写

（1）请写出下列物质的化学式：

答案：H2O（水）、NaCl（氯化钠）、CaCO3（碳酸钙）

（2）请根据原子序数和电子排布，写出下列原子的化合价：

答案：氢原子（1）、钠原子（+1）、钙原子（+2）、碳原子（+4）、氧原子（-2）

（3）请写出下列化学反应的化学方程式：

答案：氢气与氧气反应生成水（2H2+O2=2H2O）、钠与水反应生成氢气和钠离子（2Na+2H2O=2NaOH+H2↑）、碳与氧气反应生成二氧化碳（C+O2=CO2）

2.化合价的计算

（1）请计算下列化合物的化合价：

答案：氯化钠（NaCl）：钠离子（Na+）为+1价，氯离子（Cl-）为-1价。

（2）请计算下列物质的化合价：

答案：碳酸钙（CaCO3）：钙离子（Ca2+）为+2价，碳原子（C）为+4价，氧原子（O）为-2价。

（3）请计算下列化学反应中的化合价变化：

答案：氢气与氧气反应生成水（2H2+O2=2H2O）：氢原子（H）的化合价从0价变为-1价，氧原子（O）的化合价从0价变为-2价。

3.化学式与化合价的应用

（1）请判断下列物质中哪种物质是氧化物：

答案：二氧化碳（CO2）是一种氧化物。

（2）请判断下列物质中哪种物质是酸：

答案：盐酸（HCl）是一种酸。

（3）请判断下列物质中哪种物质是碱：

答案：氢氧化钠（NaOH）是一种碱。

4.实验活动：化学式的书写与化合价的计算

（1）请设计一个实验来验证氢气与氧气反应生成水：

答案：实验设计：将氢气通过点燃的方式与氧气混合，观察是否有水生成。

（2）请设计一个实验来验证钠与水反应生成氢气和钠离子：

答案：实验设计：将钠放入水中，观察是否有气泡生成（氢气）和水溶液变浑浊（钠离子）。

（3）请设计一个实验来验证碳与氧气反应生成二氧化碳：

答案：实验设计：将碳放入氧气中，观察是否有气体生成（二氧化碳）并燃烧。

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