《4 小纽扣 大创意》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《4小纽扣大创意》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4小纽扣大创意》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版教学内容本节课的教学内容来自于辽师大版三年级下册综合实践活动教材中的《4小纽扣大创意》。课程旨在通过探索小纽扣的多种创意玩法，培养学生的动手操作能力、创新思维及审美观念。主要内容包括：

1.认识不同形状和颜色的纽扣，了解纽扣的来源和基本用途。

2.运用观察、想象和动手操作等方法，创作出具有个性的纽扣艺术品。

3.分享创作过程和作品，互相评价，培养学生的语言表达和审美鉴赏能力。

教学重点是让学生动手操作，发挥创意，将纽扣拼贴成有趣的作品。教学难点是如何引导学生观察和发现纽扣的独特之处，以及如何运用纽扣进行创意表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.创新思维：通过探索小纽扣的多种创意玩法，培养学生运用想象力进行创新设计的能力。

2.审美观念：引导学生发现纽扣的独特之处，培养学生的审美鉴赏能力和创作美的能力。

3.动手操作能力：学生通过实际操作，提高纽扣拼贴等手工技能，锻炼实践能力。

4.团队协作与交流：在创作过程中，鼓励学生相互合作，分享创作过程和作品，培养学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-纽扣的基本知识和用途：教师需要讲解纽扣的来源、种类和基本用途，以便学生对纽扣有一个全面的了解。

-创意设计和手工制作：重点培养学生的创新思维和动手操作能力，教师需要引导学生观察纽扣的特点，鼓励他们发挥创意，将纽扣拼贴成有趣的作品。

-审美观念的培养：通过欣赏和分析纽扣作品，教师可以帮助学生培养审美观念，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

2.教学难点：

-创新思维的培养：学生可能缺乏观察和发现问题的能力，难以发挥创意。教师可以通过提供样品、启发式提问等方式，引导学生观察纽扣的特点，激发他们的创新思维。

-手工技能的提高：学生可能对纽扣拼贴等手工技能不熟悉，难以完成复杂的作品。教师可以提供简单的操作步骤，进行示范和指导，帮助学生掌握手工技能。

-审美观念的培养：学生可能对美的标准和鉴赏能力缺乏认识。教师可以通过展示优秀的纽扣作品，引导学生分析作品的优点，培养他们的审美观念。教学方法与策略1.教学方法：

-启发式教学：教师通过提问和引导学生观察，激发学生的创新思维和想象力。

-实践教学：教师提供手工制作的实践机会，让学生亲自动手操作，提高动手能力。

-小组合作：学生分组进行创作，鼓励相互合作，培养团队协作能力。

2.教学活动设计：

-纽扣作品欣赏：教师展示优秀的纽扣作品，引导学生进行审美鉴赏。

-创意设计比赛：学生分组进行创意设计，鼓励发挥个性和创新思维。

-作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，提高语言表达和审美观念。

3.教学媒体使用：

-实物展示：教师展示不同形状和颜色的纽扣，让学生直观地了解纽扣的特点。

-幻灯片演示：教师使用幻灯片展示制作步骤和创意作品，方便学生理解和模仿。

-视频教程：教师提供手工制作的视频教程，学生可以随时参考和学习。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的手工课，主题是《4小纽扣大创意》。首先，请你们看看老师手中的这些小纽扣，它们形状各异、颜色丰富，你们能想象到它们可以变成什么样的作品吗？接下来，我们就一起探索小纽扣的奥秘，发挥创意，创作出独一无二的作品吧！"

2.知识讲解（10分钟）

"同学们，你们知道纽扣的起源和用途吗？纽扣是一种用于固定衣物的装饰品，有着悠久的历史。它们不仅仅是一种实用的工具，还可以成为我们创意表达的载体。今天，我们就来学习如何运用小纽扣进行创意设计。"

3.创意设计实践（10分钟）

"好啦，现在我们开始动手创作吧！请大家拿出自己的材料包，里面有各种形状和颜色的纽扣。首先，我们可以观察一下这些纽扣的特点，思考如何将它们拼贴成有趣的作品。记住，发挥你们的想象力，创作出独一无二的作品吧！"

4.学生创作与互动（10分钟）

"在创作过程中，大家可以相互交流想法，合作完成作品。老师会巡回指导，帮助大家解决创作中的问题。现在，让我们开始动手操作吧！"

5.作品展示与评价（5分钟）

"好了，大家的创作都完成了，让我们来欣赏一下吧！每个同学都将自己的作品展示给大家，并简单介绍创作思路。接下来，我们将进行互相评价，给出自己的观点和建议。"

6.总结与反思（5分钟）

"同学们，通过这节课，我们学习了如何运用小纽扣进行创意设计，创作出有趣的作品。希望大家能够从中感受到创作的乐趣，培养审美观念和动手能力。同时，我们也学会了互相欣赏和评价，提高了团队协作能力。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续发挥创意，创造出更多的精彩作品！"知识点梳理1.纽扣的基本知识和用途：纽扣是一种用于固定衣物的装饰品，有悠久的历史。它们有不同形状、颜色和材质，广泛应用于各种衣物和配饰中。

2.创意设计：通过观察和发现纽扣的特点，发挥想象力，将纽扣拼贴成有趣的作品。创意设计可以包括形状、颜色和图案的组合，以及纽扣的排列和布局。

3.手工制作技能：在创作过程中，学生需要掌握纽扣的挑选、剪裁、拼贴等基本手工技能。这些技能可以通过实践和指导逐渐提高。

4.审美观念：通过欣赏和分析纽扣作品，学生可以培养审美观念，提高对美的感知和鉴赏能力。审美观念包括对作品的形状、颜色、构图等方面的评价和欣赏。

5.团队协作与交流：在创作过程中，学生需要相互合作，分享创作过程和作品。这可以培养团队协作能力和沟通能力，提高学生的社交技能。

6.创意表达：通过创作纽扣作品，学生可以表达自己的想法和情感。创意表达不仅限于视觉艺术，还可以通过作品的含义和故事来传达。

7.作品评价：学生需要学会评价他人的作品，给出自己的观点和建议。这有助于培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

8.材料选择与处理：学生需要学会选择合适的纽扣材料，并进行剪裁、整理等处理。这可以提高学生的材料处理能力和创造力。

9.创意灵感来源：学生可以从中外艺术、自然、日常生活等方面寻找创意灵感，将纽扣作品与现实生活相结合，展现个性化的创意风格。

10.作品的保存与展示：学生需要学会妥善保存自己的作品，并展示给他人。这有助于提高学生的作品展示能力和自信心。板书设计①创意设计步骤：展示纽扣作品的创意设计步骤，如挑选纽扣、设计图案、拼贴制作等。用简洁明了的语言和图示，让学生一目了然地了解创作过程。

②纽扣特点：突出展示纽扣的形状、颜色、材质等特点，用图示或关键词标注，帮助学生快速记忆和了解。

③作品评价标准：列出作品评价的标准，如创意性、美观度、技巧运用等，让学生在创作过程中有明确的参考和目标。

2.艺术性与趣味性：

①图形与颜色：运用生动有趣的图形和鲜艳的颜色，设计吸引学生注意的板书，如用不同形状的纽扣图案作为板书的背景或边框。

②创意标题：用富有创意的词语或句子作为板书标题，如“小纽扣大创意”，激发学生的学习兴趣和好奇心。

③互动元素：在板书中加入学生作品的图片或学生名字，让学生感受到自己的参与和成就，增加板书的趣味性和互动性。

3.简洁与明了：

①关键信息突出：将重点知识点、关键词用大号字体、下划线或颜色突出，让学生迅速捕捉到核心信息。

②层次分明：合理安排板书的布局，使得信息层次分明，条理清楚，便于学生理解和记忆。

③简洁语言：使用简洁明了的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇，使得板书内容一目了然，易于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于纽扣艺术和创意设计的书籍或文章，如《纽扣艺术鉴赏》、《创意设计手册》等，以拓展学生的知识面。

-视频资源：推荐学生观看关于纽扣制作和创意设计的视频教程，如YouTube上的“纽扣拼贴教程”等，以提高学生的动手能力和创意思维。

-线上平台：鼓励学生浏览艺术设计类的网站或社交媒体平台，如Pinterest、Behance等，欣赏不同设计师的纽扣作品，激发创意灵感。

2.拓展要求：

-自主学习：学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展内容进行自主学习和探索。

-创作实践：鼓励学生利用课后时间进行纽扣创作实践，尝试不同的设计风格和技巧，提升创作能力。

-交流分享：学生可以将自己的创作作品和心得体会与同学或老师进行交流分享，互相学习和鼓励。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料或视频资源等。

-反思总结：学生应该在拓展学习后进行反思总结，记录自己的学习心得和收获，以便于巩固知识和提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创意设计实践：我在教学中注重让学生动手实践，发挥创意，创作出独一无二的作品。这不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的创新思维和审美观念。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的方式，让学生相互合作，分享创作过程和作品。这样不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了他们之间的交流和互相学习。

3.作品评价与展示：我鼓励学生展示自己的作品，并进行互相评价。这有助于培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维，同时也提高了他们的自信心和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有些学生对纽扣创作不够积极，课堂纪律有待提高。我需要更好地管理课堂，确保教学秩序和学生的积极参与。

2.教学方法：虽然我鼓励学生发挥创意，但有些学生对创意设计的概念还不够清晰，难以发挥出自己的创造力。我需要更有效地指导学生，帮助他们更好地理解和运用创新思维。

3.教学评价：在作品评价环节，我发现学生之间的评价有时缺乏客观性和深度。我需要引导学生更加细致地观察和分析作品，提高他们的审美鉴赏能力。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将加强对学生的纪律教育，确保他们能够遵守课堂规则，积极参与创