四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第一课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit5MyclothesPartB

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5MyclothesPartB，学生能够掌握有关衣服的词汇和表达方式，正确运用一般现在时描述自己的衣服，提高语言实践能力。同时，通过对比不同国家的穿衣习惯，增强文化意识，理解文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，发展分析、判断、推理的能力。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括shirt,pants,skirt,shoes等衣物词汇，以及表示颜色的词汇如red,blue,yellow等。学生需要能够正确拼读、书写这些词汇，并能够熟练运用它们进行简单的句子表达。

（2）一般现在时：本节课的重点是一般现在时的用法。学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形），并能够运用一般现在时描述自己的衣服和日常生活中的习惯。

（3）句子结构：本节课的重点是简单句子的结构。学生需要理解并能够运用主语+谓语+宾语的句子结构进行表达。

2.教学难点

（1）不规则动词：本节课中有一些不规则动词，如am,is,have等。学生需要通过教师的讲解和练习，掌握这些不规则动词的用法。

（2）一般现在时的运用：对于一部分学生来说，运用一般现在时描述自己的衣服和日常生活中的习惯可能存在一定的困难。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和运用一般现在时。

（3）衣物词汇的搭配：学生需要学会正确搭配衣物词汇，如穿衣服的表达方式。例如，学生需要知道“Ihavearedshirt.”和“Iwearablueskirt.”两种表达方式的差别。

（4）文化差异：本节课涉及到不同国家的穿衣习惯，学生需要理解并接受这种文化差异。教师可以通过展示不同国家的穿衣图片，让学生观察和分析，从而提高他们的文化意识。

（5）听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解对话内容可能存在困难。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。

（6）口语表达：学生需要能够在课堂上积极主动地进行口语表达，这对于部分学生来说可能是一个挑战。教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生进行口语表达，提高他们的口语能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板

-学生座位表

-教师教案和课件

-学生教材和练习册

-录音机和听力材料

-实物衣物道具，如衬衫、裤子、裙子、鞋子等

2.课程平台：

-人教PEP四年级英语教学平台

-在线学习管理系统，如学校学习平台或班级QQ群

3.信息化资源：

-教师自制的PPT和教学课件

-网络上的相关英语学习网站和资源

-英语学习APP和在线教育平台

4.教学手段：

-任务型教学法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用英语

-情境教学法：利用实物衣物道具和图片，创造直观的学习情境

-交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高口语表达能力

-听力训练：通过播放录音机和多媒体设备，提高学生的听力理解能力

-游戏教学法：设计英语单词和句子的游戏，增加学习的趣味性

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的学习进步教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5MyclothesPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5MyclothesPartB内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5MyclothesPartB教学目标和Unit5MyclothesPartB重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5MyclothesPartB教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5MyclothesPartB的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5MyclothesPartB学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4MyhomePartB内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Unit4MyhomePartB的掌握情况，为Unit5MyclothesPartB新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5MyclothesPartB知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5MyclothesPartB重点，强调Unit5MyclothesPartB难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5MyclothesPartB问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit5MyclothesPartB知识的应用，提高实践能力。

在Unit5MyclothesPartB新课呈现结束后，对Unit5MyclothesPartB知识点进行梳理和总结。

强调Unit5MyclothesPartB的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5MyclothesPartB知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5MyclothesPartB问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit5MyclothesPartB错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5MyclothesPartB内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5MyclothesPartB内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5MyclothesPartB的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5MyclothesPartB内容，强调Unit5MyclothesPartB重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5MyclothesPartB内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit5MyclothesPartB的主要知识点包括：

1.词汇学习：本节课的重点词汇有shirt,pants,skirt,shoes等衣物词汇，以及表示颜色的词汇如red,blue,yellow等。学生需要能够正确拼读、书写这些词汇，并能够熟练运用它们进行简单的句子表达。

2.一般现在时：本节课的重点是一般现在时的用法。学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形），并能够运用一般现在时描述自己的衣服和日常生活中的习惯。

3.句子结构：本节课的重点是简单句子的结构。学生需要理解并能够运用主语+谓语+宾语的句子结构进行表达。

4.不规则动词：本节课中有一些不规则动词，如am,is,have等。学生需要通过教师的讲解和练习，掌握这些不规则动词的用法。

5.衣物词汇的搭配：学生需要学会正确搭配衣物词汇，如穿衣服的表达方式。例如，学生需要知道“Ihavearedshirt.”和“Iwearablueskirt.”两种表达方式的差别。

6.文化差异：本节课涉及到不同国家的穿衣习惯，学生需要理解并接受这种文化差异。教师可以通过展示不同国家的穿衣图片，让学生观察和分析，从而提高他们的文化意识。

7.听力理解：对于听力较弱的学生来说，理解对话内容可能存在困难。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。

8.口语表达：学生需要能够在课堂上积极主动地进行口语表达，这对于部分学生来说可能是一个挑战。教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生进行口语表达，提高他们的口语能力。教学反思与总结今天上的Unit5MyclothesPartB，整体来说，教学效果还是不错的。学生们对于衣物词汇和一般现在时的掌握有了明显的提升，他们在课堂上的参与度和积极性也很高。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在词汇的教学上，发现部分学生对于一些不规则动词的用法还是不太清楚，比如am,is,have等。下次我在讲解词汇的时候，应该更加详细地解释这些不规则动词的用法，可以通过举例和练习让学生更好地理解和掌握。

其次，在文化差异的部分，我发现学生对于不同国家的穿衣习惯了解并不多。虽然我在课堂上展示了一些图片，但是可能还是不够直观和生动。下次我可以考虑让学生自己带来一些有关不同国家穿衣的图片或者视频，让他们互相分享和交流，这样可能更有助于提高他们的文化意识。

再次，在听力理解方面，我发现有些学生对于对话的内容并不能完全理解。这可能是因为他们的听力基础比较薄弱。下次我在教学过程中，可以适当增加一些听力训练，比如让学生听录音并进行简单的听力练习，以此来提高他们的听力理解能力。

最后，在口语表达方面，我发现有些学生还是不敢在课堂上积极主动地进行口语表达。这可能是因为他们对自己的口语能力缺乏信心。下次我可以多组织一些小组活动和小品表演，让学生在小组内部进行交流和表达，这样他们可能会更加放松和自信。板书设计1.衣物词汇列表：

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Shoes

-Red

-Blue

-Yellow

2.一般现在时结构：

-主语+动词原形

3.衣物搭配表达：

-Ihavearedshirt.

-Iwearablueskirt.

4.文化差异图片展示：

-不同国家穿衣图片

5.听力对话内容：

-Listenandrepeat.

6.口语表达练习：

-Roleplayandspeak.

7.课堂总结：

-Keypointsanddifficultpointsreview.

-Encouragestudentstocontinuetoworkhard.课后作业1.请用一般现在时描述自己的衣服，并写出一篇短文。

2.请用所学的颜色词汇，画一幅画，并在画上标注颜色。

3.请选择两件衣物，用一般现在时描述它们，并用英语写出搭配方式。

4.请查找一个关于不同国家穿衣习惯的资料，并用英语进行简要介绍。

5.请用一般现在时描述自己的日常生活习惯，并写出一篇短文。课堂-在讲解一般现在时时，通过提问检查学生对一般现在时结构的掌握情况，及时纠正学生的问题。

-在进行小组讨论时，观察学生的参与度和交流情况，及时鼓励积极参与的学生，提醒沉默的学生积极参与。

-通过随堂练习和测试，了解学生对Unit5MyclothesPartB知识