人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件

第1课时

统编版语文六年级上册你知道哪些与花有关的诗歌呢？课前导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。遥知不是雪，为有暗香来。助学资料

生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。

主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦（1883—1931）字词乐园苍穹孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎苍穹

孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁

硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎qiónɡyùn

shuòzhuànsuōyǔfùyèmiǎnqiónɡyǐnǐ（lù）露珠（lòu）露脸露辨析一般作为比较正式的书面语的时候读“lù”，口语的时候一般读“lòu”。例句小杨刚一露(lòu

)头，就暴露(

lù

)了目标。多音字（zhāo）朝阳

（cháo）朝向朝辨析表示“早晨”或“日，天”的意思时读zhāo，其他情况一般读cháo。例句我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。多音字①柔和美好。

（）④盘旋舞动的样子。

（）⑤形容一心向往。

（

）婆娑旖旎心驰神往解词义②形容香气浓厚。（）馥郁③形容无比的大。（）硕大无朋⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。

（）⑦自命清高，自我欣赏。（）⑧关于宇宙和人生的原理。（

）孤芳自赏解词义顾影自怜哲理初读感知用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。说说课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？说说课文中的“我”指什么？课文中的“我”指谁？花第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描绘花的各种形象，表达作者对花的喜爱和赞美之情。第二部分（5～7）：围绕“我在做什么”，继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的生活态度。段落大意默读课文1~4自然段，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？品读鉴赏我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍过程的循环往复花开花落，循环往复隐喻

这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目比喻我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。花生长、凋谢的过程。冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠排比四季花的用途及美好寓意我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

花是人间真情的象征。花奉献了自己，点缀了人生。表达情意的礼物葬礼的祭献婚礼的装饰我也会用这种方法写句子：我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）花是别名说的是填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的奇特。作者赋予花不同的别名，想象奇特。礼品、冠冕、祭献花的生命周期星星花的高洁夺目诸元素之女花的生长过程大自然的话语花的用途阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动你。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用拟人、比喻，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。如何理解这句话的含义？这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，虽然生而平凡，但是仍然要仰望天空，追求光明与美好，告诉我们：要保持乐观积极的人生态度，不要停止对光明的向往与追求。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？

不能。作者其实是借花表达自己追求光明、积极乐观的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。教材习题答案阅读链接。点拨：《杨柳与水莲》的作者是宗白华，他是哲学家、美学家、诗人。先默读这首散文诗，边读边体会文中现象奇特的地方，再和同学交流。示例：面对夜，杨柳和水莲有着不同的感受。水莲感到恐惧和悲哀，而杨柳看到夜的美。产生不同感受的原因在于它们的生活姿态不同：水莲躲在绿叶的帘里，杨柳却立于碧夜的幕中。这首散文诗表达了对积极向上、追求美好生活的人生态度的肯定，也告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。全文采用大量的想象，如诗人把水莲上的露珠想象成“昨夜恐惧悲哀的泪”和“今朝欢欣感激的泪”，把夜晚的星空想象成“繁星织就了的花园”等，这些想象大胆、奇特，读起来生动有趣。主旨概括作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘四季变更、花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐相处的美好形象，抒发了作者追求光明、积极乐观的人生态度。（1）大自然的话语花之歌板书设计（2）星星生长在绿地中（3）诸元素之女（4）礼品、冠冕、祭献（5—7）花的生活与追求花的生命周期花的生长过程课外拓展描写“花”的成语花枝招展繁花似锦柳暗花明花团锦簇春暖花开国色天香鸟语花香奇花异草花红柳绿百花齐放姹紫嫣红含苞待放孤（）自赏（）影自怜

心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁

硕大无（）芳顾神起芬馥朋把下面词语补充完整。课堂练习

《花之歌》的作者是

，诗人从

来叙述

。这首散文诗表面是写花，其实是写人。号召我们要“

，

；

，

”。纪伯伦花的视角落的景象仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏根据所学知识填空。四季变更、花开花课后作业以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。花之歌4*桃花郁金香

纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。作者简介借助拼音读准字词，读通句子。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。旖旎冠冕婆娑摇曳yǐnǐmiǎnsuōyè初读课文我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；读好长句子，注意停顿。/我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。///快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（1～4）：写了“我”是什么。第二部分（5～7）：写了“我”每天都在做什么。读课文第1～4自然段。默读课文第1～4自然段，想想从哪些地方可以看出“我”是花，并简单地写一写批注。感受花之形我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。花是大自然给人类的馈赠，冬天蕴藏着生机，春天发芽，夏天生长，秋天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。这两句话共同暗示了一个什么样的自然现象？成长我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象：你眼前出现什么样的画面？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。婚礼的装饰葬礼的祭献合作读：分小组入情入境地朗读第1～4自然段，感受作者优美的语言。小结：这部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长及花对人类的奉献。奉献学习课文第5～7自然段。自读课文：请同学们自由读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说说“我”每天都在做什么。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。想象：“我”在做什么？同学们从中感受到什么？“我”还会做什么呢？美丽芬芳“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？千万颗亮晶晶的眼睛——夜空中的星星硕大无朋的独眼——太阳你觉得这样写有什么好处？运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼夜更替的自然变化。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。从这句话中你读懂了什么？讨论：你觉得“花”教会了我们什么？人生像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。积极乐观追求光明我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。齐读这句话，感受花向往光明、积极向上的精神。思考：本文题目是“花之歌”，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？作者其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。想象丰富富含哲理类文阅读，感受想象之奇特默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，找出想象奇特的地方，并在小组内交流。面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会不同？讨论：作者想借此表达什么呢。用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。比较：《花之歌》和《杨柳与水莲》在写作上有什么相同点？我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来