Unit 3 Shopping 单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

Unit3Shopping单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高一英语Unit3Shopping的教学。该单元主要围绕购物主题，通过引入日常生活中的购物场景，引导学生学习与购物相关的词汇和表达方式，以及基本的购物对话。通过本单元的学习，学生能够掌握并运用购物场景中的关键词汇和句型，进行简单的购物对话，提高他们在实际生活中的英语应用能力。

课本内容涵盖了购物场景的导入、词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和文化背景等各个方面，为教学提供了丰富的教学资源和活动设计空间。在教学设计中，我将结合学生的实际水平和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过词汇学习和句型练习，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用购物相关的词汇和句型进行交流。在文化意识方面，通过介绍西方购物文化，培养学生对不同文化的认知和理解，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过问题讨论和情境模拟，培养学生的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。通过本单元的学习，学生将能够全面提升自己的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本单元的教学对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，部分学生对购物场景的词汇和表达方式较为陌生，可能影响他们在实际语境中的运用能力。

在知识方面，学生已经学习了关于人物、地点、物品等基本词汇，对本单元的购物主题有一定的认知基础。在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有不同程度的提高，但购物场景的特定表达方式和句型尚需加强。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和自主学习能力，能够独立完成学习任务。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。但部分学生在自主学习过程中，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。针对这一情况，教师应在课堂上给予关注，适时进行引导和辅导，帮助他们提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：布置购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，为学生提供自主学习和互动交流的空间，提高他们的自主学习能力。

（3）实物教学：使用购物相关的实物道具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和表达方式。通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Shopping的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

-展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

-简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、购物者、支付方式等。

-详细介绍购物的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解购物过程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解购物在实际生活中的应用或作用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物案例进行分析，如线上购物、线下购物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于不同文化背景下的购物习惯、电子商务的发展趋势、消费者权益保护等相关文章。这些材料将帮助学生更深入地了解购物的各个方面，并拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以研究不同国家的购物文化，了解他们的购物习惯和消费理念。同时，学生也可以探索电子商务的最新发展，了解如何安全地进行在线购物，以及如何保护自己的消费者权益。

3.学生还可以进行一些实践活动，如模拟购物场景，练习购物对话，或者参加一些与购物相关的社会实践活动，如志愿者活动等。这些实践活动将帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和综合素质。

4.最后，鼓励学生进行购物知识的创新和发明。他们可以思考如何改进购物体验，如何设计更好的购物工具或服务，或者如何利用购物数据进行决策等。通过这些创新和发明，学生将能够进一步提升自己的创造力和创新能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆购物相关的词汇和表达方式，以及购物对话的基本结构。板书设计将分为以下几个部分：

1.购物词汇汇总：列出本节课的主要购物词汇，如商品名称、购物者描述、支付方式等，并配以图片或图示，以便学生更好地记忆和理解。

2.购物对话结构：用简洁的线条和箭头展示购物对话的基本结构，包括问候、询问、回答、告别等环节，帮助学生掌握购物对话的流程。

3.购物场景模拟：用关键词和简短的句子描述一个购物场景，如购物者进入商店、挑选商品、询问价格、结账等，让学生通过板书模拟实际购物过程。

4.购物表达方式举例：给出一些典型的购物表达方式，如询问商品价格、选择商品颜色、试穿商品等，并用例句展示如何在实际对话中运用这些表达方式。

5.购物文化小贴士：简要介绍一些与购物相关的文化背景知识，如不同国家的购物习俗、购物节庆等，增加学生对购物文化的了解。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的购物词汇，并通过练习题目进行巩固。题目可以包括填空、选择、匹配等形式，以检验学生对词汇的理解和记忆。

（2）购物对话练习：要求学生根据板书上的购物对话结构，模拟一个购物场景，并用所学的表达方式进行对话。学生可以分组进行练习，相互扮演购物者和店员的角色，提高口语表达能力。

（3）购物文化研究：要求学生选择一个与购物相关的文化主题，进行研究和介绍。学生可以通过查阅资料、整理笔记的方式，了解不同国家的购物习俗、购物节庆等，提高对购物文化的认识。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

（1）词汇掌握：检查学生对购物词汇的掌握情况，包括拼写、用法和搭配等，及时纠正错误，并提醒学生注意词汇的细节。

（2）对话表达：评估学生在购物对话练习中的表现，包括语法、发音和流利度等，给出具体的改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

（3）文化研究：评价学生对购物文化的研究成果，包括内容的准确性、条理性和表达能力等，鼓励学生对购物文化进行深入探讨，并提出进一步的研究方向。典型例题讲解1.例题1：请用所学的购物词汇，描述一个购物场景。

答案：

-我走进一家服装店，看到一件漂亮的裙子。

-我询问店员裙子的价格，她说需要200元。

-我决定买下裙子，并询问店员是否可以打折。

-店员告诉我，如果购买两件以上的商品，可以享受八折优惠。

-我决定再挑选一件上衣，然后一起结账。

2.例题2：请用所学的购物表达方式，模拟一段购物对话。

答案：

-A:你好，欢迎光临！有什么需要帮助的吗？

-B:我想买一双运动鞋，不知道有没有合适的款式？

-A:当然，我们有几款运动鞋，适合不同的运动需求。

-B:我想了解一下这款运动鞋的价格和尺码。

-A:这双运动鞋的价格是300元，尺码有37、38、39等。

-B:好的，我试试38码的，谢谢。

3.例题3：请用所学的购物词汇，完成以下句子。

答案：

-我喜欢这件衣服的颜色和款式，但是价格太贵了。

-我正在寻找一双舒适的运动鞋，以便进行跑步锻炼。

-这家商店的商品种类丰富，价格合理。

-我决定购买这件衣服和这双运动鞋。

-我在商店里遇到了一个朋友，我们一起购物。

4.例题4：请用所学的购物词汇，描述你最近一次购物的经历。

答案：

-我最近在一家购物中心购物，发现了一家新开的服装店。

-我试穿了一件衣服，感觉非常舒适和适合。

-我询问店员这件衣服的价格和是否可以打折。

-店员告诉我，如果购买两件以上的商品，可以享受八折优惠。

-我决定购买这件