四年级语文上册 第七单元 22 为中华之崛起而读书说课稿 新人教版

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本课是四年级语文上册第七单元的第22课，主要内容是讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。通过本课的学习，让学生了解周恩来少年时代的爱国情怀和伟大理想，培养学生的爱国热情和责任感。

本课教材内容紧密，语言简洁明了，情节生动有趣，易于学生理解和接受。同时，课文中所体现的周恩来为中华之崛起而读书的精神，具有很强的现实意义和教育意义，有助于激发学生的学习兴趣和爱国情感。

在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，感受周恩来为中华之崛起而读书的伟大理想，并通过各种教学手段，如朗读、讨论等，帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养。核心素养目标本课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和情感态度。

1.语言素养：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，提高学生的语文阅读能力。

2.思维素养：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解周恩来为中华之崛起而读书的伟大理想，并能够从中受到启发，形成自己的思考。

3.情感态度：通过学习周恩来为中华之崛起而读书的故事，激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的社会责任感，使学生能够树立为国家和民族作出贡献的远大理想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级上册之前的学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。同时，学生对中国的历史和文化有一定的了解，能够理解课文中的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于有趣的故事和生动的情节具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和思考能力，能够通过课文内容进行逻辑推理和情感体验。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图片和视频来学习，而有的学生则更倾向于通过文字和阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻的词汇和历史背景有所困惑。同时，对于周恩来为中华之崛起而读书的伟大理想，学生可能难以完全理解和感受到其深层含义。此外，如何将课文内容与自己的实际生活联系起来，形成对国家和民族的认同感和责任感，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在平台上提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：与本课相关的图片、视频资料，用于辅助教学，增加学生对课文内容的理解和兴趣。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对XX的兴趣，激发其探索欲望。

过程：开场提问：“你们知道XX是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于XX的图片或视频片段，让学生初步感受XX的魅力或特点。简短介绍XX的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解XX的基本概念、组成部分和原理。

过程：讲解XX的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍XX的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解XX的多样性或复杂性。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：培养学生解决实际问题的能力。

过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与XX相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对XX的认识和理解。

过程：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调XX的重要性和意义。

过程：简要回顾本节课的学习内容，包括XX的基本概念、组成部分、案例分析等。强调XX在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用XX。

6.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果。

过程：布置课后作业，让学生撰写一篇关于XX的短文或报告。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华之崛起而读书》：《中华之崛起而读书》是一篇关于周恩来总理的童年故事，讲述了他为中华之崛起而读书的坚定信念。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解周恩来总理的爱国情怀和伟大理想，激发他们的爱国热情和责任感。

《中国的历史和文化》：这本书详细介绍了中国的历史和文化，包括中国的古代文明、历史事件、著名人物等。通过阅读这本书，学生可以更好地理解课文中的历史背景和文化内涵，提高他们的文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关电影或纪录片：鼓励学生观看与本节课内容相关的电影或纪录片，如《周恩来》、《中华之崛起》等。通过观看这些作品，学生可以更直观地了解周恩来总理的生平和事迹，加深他们对课文内容的理解和感悟。

进行实地考察：鼓励学生进行实地考察，如参观纪念馆、历史遗址等，亲身感受历史文化的魅力，加深对课文内容的理解。

开展课后讨论和研究报告：鼓励学生开展课后讨论和研究报告，让他们选择一个与本节课相关的话题，进行深入研究和探讨。通过这种方式，学生可以进一步提高他们的研究能力和表达能力。

进行创意写作：鼓励学生进行创意写作，如编写与周恩来总理相关的故事、诗歌等。通过这种方式，学生可以发挥他们的想象力和创造力，加深对课文内容的理解和感悟。内容逻辑关系①课文主题与背景：本课的主题是“为中华之崛起而读书”，课文背景是周恩来总理的童年故事。通过学习课文，学生可以了解周恩来总理的爱国情怀和伟大理想。

②课文结构与内容：课文分为四个部分。第一部分是开篇，引导学生思考为什么周恩来要读书；第二部分是周恩来小时候的经历，展示他对国家和民族的责任感；第三部分是周恩来确立为中华之崛起而读书的理想，强调他的坚定信念；第四部分是课文的结尾，呼吁学生们也为中华之崛起而读书。

③知识点与词句：本课的重点知识点有：①周恩来为中华之崛起而读书的伟大理想；②周恩来小时候的经历和他的爱国情怀；③课文中的关键词句，如“为中华之崛起而读书”、“中国的历史是一部列强的侵略史”等。通过理解这些知识点和词句，学生可以更深入地理解课文的主旨和意义。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要分为两部分，以巩固学生对课文内容的理解和提高他们的写作能力。

第一部分：阅读理解练习。选择几个与本节课内容相关的文章，让学生阅读后回答问题。问题包括文章的主旨、重点内容、人物关系等，以检验学生对课文内容的理解程度。

第二部分：写作练习。让学生撰写一篇关于“我为中华之崛起而读书”的短文，要求学生结合自己的实际情况，表达自己的理想和为实现中华之崛起而努力的决心。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈。在批改过程中，教师应关注以下几个方面：

①学生对课文内容的理解程度，是否能够准确回答问题，理解文章的主旨和重点内容。