2024-2025学年小学生礼仪常识教育的德育教学设计

2024-2025学年小学生礼仪常识教育的德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生礼仪常识教育的德育教材，主要涵盖以下几个方面：

1.礼仪的基本概念：使学生了解礼仪的定义、分类和重要性。

2.日常行为礼仪：包括问候、交谈、排队、用餐等方面的礼仪规范。

3.校园礼仪：涉及课堂、操场、卫生间等校园场所的礼仪要求。

4.家庭礼仪：培养学生在家中的良好生活习惯，如尊老爱幼、分担家务等。

5.社交礼仪：教导学生如何在不同场合与他人交往，展示良好的社交形象。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在日常生活中已经具备一定的行为规范，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解礼仪的内涵，提高他们的行为素养。同时，通过实例分析和互动讨论，使学生将礼仪知识与实际生活相结合，培养良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会适应能力，通过学习礼仪知识，使学生形成良好的道德品质和行为习惯。具体核心素养目标如下：

1.认知层面：学生能够理解礼仪的基本概念，认识礼仪在日常生活中的重要性。

2.情感层面：培养学生尊重他人、关爱环境的情感态度，提高他们的社交素养。

3.行为层面：引导学生在生活中践行礼仪规范，养成良好的行为习惯。

4.技能层面：训练学生运用礼仪知识解决实际问题，提高他们的应变能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.礼仪的基本概念

2.日常行为礼仪规范

3.校园、家庭、社交场合的礼仪要求

难点：

1.理解并践行礼仪规范

2.运用礼仪知识解决实际问题

解决办法：

1.通过实例分析、互动讨论，让学生深入理解礼仪的内涵，提高他们的实践能力。

2.创设情境，模拟不同场合，引导学生现场演示礼仪规范，从而突破运用礼仪知识的难点。

3.利用小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中体验礼仪的重要性，培养良好的行为习惯。

4.结合日常评价和激励机制，鼓励学生在生活中持续践行礼仪，巩固所学知识。

5.教师以身作则，做学生的榜样，提高学生对礼仪的认识和重视。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生礼仪常识教育的德育教材》。

2.辅助材料：收集与礼仪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便于小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。教学过程课前准备：

学生提前阅读《2024-2025学年小学生礼仪常识教育的德育教材》，了解本节课要学习的内容。

教师准备教材、辅助材料、多媒体资源及教室布置。

课堂导入：

1.教师以一个日常生活中的礼仪场景为例，引导学生思考礼仪的重要性。

2.学生分享自己对礼仪的认识和看法。

3.教师总结并引入本节课的主题：“小学生礼仪常识教育”。

新课内容探究：

1.教师引导学生学习礼仪的基本概念，包括礼仪的定义、分类和重要性。

2.学生通过阅读教材、观看多媒体资源，深入了解礼仪知识。

3.教师举例说明日常行为礼仪规范，如问候、交谈、排队、用餐等。

4.学生分组讨论，分析并总结日常行为礼仪的具体要求。

5.教师介绍校园、家庭、社交场合的礼仪要求，引导学生了解不同场合下的礼仪规范。

6.学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实践并掌握各类场合的礼仪知识。

7.教师组织学生进行小组竞赛，检验学生对礼仪知识的掌握程度。

课堂总结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼仪的基本概念和各类场合的礼仪要求。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中持续践行礼仪。

课后作业：

1.学生撰写一篇关于本节课学习的感悟文章。

2.家长参与评价，了解学生在家庭中的礼仪表现。

3.教师收集学生的感悟文章，进行批改和反馈。教学资源拓展一、拓展资源：

1.书籍：《小学生礼仪手册》、《文明礼仪故事集》等，供学生进一步阅读和学习。

2.视频资源：关于礼仪的纪录片、教育视频等，如《礼仪之道》、《文明礼仪之我见》等。

3.网络资源：礼仪相关的文章、论坛、博客等，如“礼仪心得”、“文明礼仪之声”等。

二、拓展建议：

1.让学生利用课外时间阅读相关书籍，加深对礼仪知识的理解。

2.安排学生在课堂上观看视频资源，通过直观的展示，增强学生对礼仪的认识。

3.引导学生上网搜索礼仪相关资源，拓宽学习视野，激发学习兴趣。

4.组织学生参加礼仪知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的礼仪素养。

5.鼓励学生将所学礼仪知识应用到日常生活中，养成良好的行为习惯。

6.教师定期检查学生的学习进度，及时了解学生在拓展学习中的困惑和问题，并给予指导和帮助。

7.结合课堂讲解，对学生进行礼仪培训，提高他们的实践能力。

8.开展家校合作，让家长了解学校礼仪教育的要求，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼仪的基本概念、各类场合的礼仪要求和实践方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及对礼仪知识的理解和应用。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中持续践行礼仪，提高自身的道德品质。

当堂检测：

1.教师设计一份关于礼仪知识的检测题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

2.学生独立完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

3.针对检测结果，教师进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固薄弱环节。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，解决学习中的困惑和问题。

5.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨礼仪知识在实际生活中的应用。

6.学生进行角色扮演或情景模拟，展示自己在不同场合下的礼仪表现。

7.教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

8.学生撰写一篇关于本节课学习的感悟文章，总结自己在课堂上的收获和反思。

9.家长参与评价，了解学生在家庭中的礼仪表现，并与教师沟通交流。

10.教师收集学生的感悟文章，进行批改和反馈，为后续教学提供参考。典型例题讲解1.例题一：《教材》P35，请举例说明在课堂上应该遵守的礼仪。

答案：在课堂上应该遵守的礼仪有：按时到达教室，不迟到、不早退；保持安静，不随意讲话、不大声喧哗；认真听讲，不玩手机、不做小动作；尊重老师，不顶撞、不插嘴；与同学友好相处，不吵架、不打闹。

2.例题二：《教材》P40，请列举三个家庭场合的礼仪要求。

答案：三个家庭场合的礼仪要求有：对长辈要有礼貌，如尊敬父母、祖父母等；兄弟姐妹之间要相互关爱，如分享、帮助等；客人来访时要有礼貌，如热情接待、倒水等。

3.例题三：《教材》P45，请简述在社交场合中如何正确自我介绍。

答案：在社交场合中如何正确自我介绍：先称呼对方，如“您好”；然后报上自己的姓名、年龄、职业等基本信息；最后表示友好，如“很高兴认识您”。

4.例题四：《教材》P50，请举例说明在餐厅用餐时应该遵守的礼仪。

答案：在餐厅用餐时应该