山西省洪洞县八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第2框 我们享有广泛的权利教案 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第2框我们享有广泛的权利教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《国家的的主人——我们享有广泛的权利》

2.教学年级和班级：山西省洪洞县八年级

3.授课时间：第二学期第一周

4.教学时数：45分钟

本节课以新人教版政治下册第一单元“权利义务伴我行”为教材，引导学生了解和掌握作为国家主人翁所享有的广泛权利，结合实际案例，帮助学生深入理解法律赋予公民的权利及其意义。核心素养目标培养学生法治意识，使其理解并尊重公民权利，提高社会参与能力；强化学生的国家观念，认识到作为国家主人翁的责任与使命；发展学生批判性思维，学会分析权利与义务的关系，形成正确的权利观和义务观。重点难点及解决办法重点：1.公民享有的广泛权利及其法律依据；2.权利与义务的关系。

难点：1.学生对权利的实际理解与应用；2.权利与义务平衡的认识。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解权利的具体内容和法律依据，结合生活实际加深印象；2.设计小组讨论活动，让学生探讨权利与义务的关系，鼓励发表观点，教师适时引导，帮助学生形成正确认识；3.利用思维导图等可视化工具，梳理权利义务知识体系，突出重点，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料；

2.软件资源：政治教材、教学课件、案例分析材料；

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台；

4.信息化资源：电子教案、教学视频、权利义务相关图文资料；

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、思维导图、情景模拟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与权利相关的图片和新闻，提出问题：“你们知道这些图片和新闻背后的故事吗？它们都和什么有关？”

-学生分享观察和思考，教师引导讨论，引出本节课的主题——我们享有的广泛权利。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解公民享有的广泛权利，如言论自由、教育权利、参与选举等。

-通过案例分析，让学生了解这些权利在实际生活中的体现，强调权利的法律依据。

-讲解权利与义务的关系，阐述作为国家主人翁应承担的责任与使命。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个权利，讨论其在生活中的具体应用，并思考如何维护这一权利。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生形成正确的权利观和义务观。

-进行课堂提问，检验学生对权利与义务关系的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-创设情境：模拟一场关于社区公园建设的公民投票活动，让学生扮演不同角色，体验权利的实际运用。

-学生在活动中发表意见，进行辩论，学会分析权利与义务的关系。

-教师观察学生表现，适时给予指导和反馈，引导学生在活动中提升核心素养。

5.总结拓展（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结权利与义务的关系。

-提出思考问题：“在我们的生活中，还有哪些权利和义务容易被忽视？如何正确行使这些权利和履行义务？”

-布置课后作业：让学生结合生活实际，撰写一篇关于公民权利与义务的短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生学习兴趣，培养法治意识，提高社会参与能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。学生学习效果1.知识与理解：

-描述公民享有的广泛权利，并明确其法律依据。

-阐述权利与义务的关系，理解在享有权利的同时应承担的义务。

-识别生活中权利被侵犯的情况，并了解维权途径。

2.能力与技能：

-通过案例分析、小组讨论等活动，提高分析和解决问题的能力。

-运用所学知识，参与模拟投票等情境体验，提升社会实践能力。

-利用思维导图等工具，整理和巩固权利义务知识，形成知识网络。

3.情感与价值观：

-增强法治意识，尊重和珍视自身及他人的权利。

-培养国家主人翁责任感，积极参与社会公共事务。

-形成正确的权利观和义务观，认识到权利与义务的平衡重要性。

4.应用与实践：

-在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，正确行使权利，履行义务。

-面对权利侵害，能够运用法律知识维护自身合法权益。

-在学校和家庭中，积极参与公共决策，提升公民素养。

本节课的学习效果旨在使学生将理论知识与实际生活相结合，提高法治意识，培养社会责任感，为成为具有公民素养的社会主义建设者奠定基础。板书设计1.标题：《国家的主人——我们的广泛权利》

-在中心位置写明课程主题，突出国家主人翁地位与权利。

2.权利树状图

-以树状图形式列出主要权利，如言论自由、教育权利、参与选举等，主干为“公民权利”，枝叶为具体权利，形象生动，便于记忆。

3.权利与义务关系图

-使用对称图形，一侧列出权利，另一侧列出对应的义务，中间用箭头连接，表示相互关系。

4.案例与分析

-选取一至两个典型案例，简明扼要地列出案例关键信息，旁边标注相关权利和义务的分析。

5.关键词

-在板书下方列出关键词，如“法律依据”、“维权途径”、“社会责任”等，强化重点内容。

6.思考问题

-在板书一侧列出引导学生思考的问题，如“权利与义务如何平衡？”等，激发学生课后探索的兴趣。

板书设计简洁明了，结构清晰，既有艺术性和趣味性，又能紧扣教学内容，突出重点，有助于学生对权利义务知识的理解和记忆。教学反思在上完这节课后，我认真回顾了整个教学过程，思考了一些值得注意的问题。首先，我发现学生在讨论权利与义务的关系时，虽然能够积极参与，但在理解深度上还有待提高。这可能是因为我对这一概念的讲解还不够透彻，或者学生的生活经验尚不足以支撑他们深入理解。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解权利与义务的相互关系。

其次，课堂上的互动环节，学生们的表现比我预期的要积极，这让我很欣慰。但同时我也注意到，一些学生在表达自己的观点时，还显得有些紧张和拘束。我意识到，除了在课堂上鼓励他们，还需要在平时多创造机会，让学生锻炼公共表达和沟通能力。

此外，板书设计方面，虽然我尽量做到简洁明了，但课后发现，部分学生在记忆权利与义务关系时，还是有些混淆。我考虑在下次课中，可以尝试使用更生动的图示或比喻，帮助学生更好地记忆和理解。

在课堂提问环节，我发现有些问题可能设计得过于简单，导致学生