《烛之武退秦师》课件

烛之武退秦师左传左传导入课堂导入《论语》子路篇中说“一言以丧邦，一言以兴邦”，古代有很多有名的谋士如魏征劝谏唐太宗、邹忌讽齐王、触龙说赵太后，这些人都是国家的名臣，今天我们一起来认识另一位为国努力的谋士烛之武。一、语言构建与运用:

掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。二、思维发展与提升:

体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。三、审美鉴赏与创造:

体味本文类比推理和比喻说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。四、文化传承与理解:

学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。教学目标导学目录目录文学常识壹疏通文意贰课文研读叁课文总结肆夯实基础伍常识文学常识壹左传《左传》简介《左传》，又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详备的编年史著作，为“十三经”之一。《左传》与《公羊传》《穀梁传》都是为解说《春秋》而作，因此它们也被合称为“《春秋》三传”。

作者左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末年鲁国人。左丘明知识渊博，是鲁国史学家。作者简介左丘氏世为鲁国太史，至左丘明则约与孔子同时。左丘明曾与孔子一起“乘如周，观书于周史”（乘车到周国都城，观览周国史籍）。他品行高洁，为孔子所推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉代司马迁称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先贤典范。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉其为“百家文字之宗、万世古文之祖”。背景

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。历史背景形势郑秦晋函陵氾南秦晋围郑形势图秦军晋军字音无能为()也矣共()其乏困秦伯说(),与郑人盟夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúzhuì若不阙()秦夜缒()而出失其所与,不知（）使杞()子、逢（）孙戍之

zhìqǐpáng秦军氾()南fànquē读准字音文意疏通文意贰课文探究晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。于：对

无礼于晋：状语后置。以：因为。贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动军：驻扎。名词→动词文意《孙子兵法》：故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之。一个“围”字，突出了郑国处于危难处境。（映照后文：国危矣）用词巧妙秦晋围郑无礼于晋，且贰于楚也大军压境，危在旦夕佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

师：军队。若：假如。使：派言于郑伯：状语后置。文意小结:佚之狐慧眼识英雄课文翻译辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”犹：尚且文意小结：烛之武趁机发牢骚

郑伯的诚意感动烛之武课文讲解课文翻译夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。夜：名词作状语。在夜里；当夜。亡：使…灭亡。使动用法。缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。执事：执行事务的人，对对方的敬称。既：已经文意夜缒而出课文讲解越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。焉：哪里，怎么。以：连词，表目的，“来”。东道主：东方道路上的主人。行李：出使的人，使者。共：同“供”。乏困：物资。越：跨过。其：这件事厚：增强薄：削弱陪：增加。文意课文翻译且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。朝济而夕设版焉：朝：在早上。夕，在晚上。济，渡河。设版，指筑墙。文意夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：向东。肆：延伸，扩张。何厌之有：有何厌之，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。阙：侵损，削减（使...受损）。焉：从哪里。封：成为疆界，使……成为疆界。文意利：使...受益课文翻译秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。盟：结盟。名词作动词戍：守卫。说：通“悦”，高兴。乃：于是。文意子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。微：假如没有。夫人：那人。因：依靠敝：损害与：结交，亲附知：同“智”去：离开。易：交换及：达到文意研读课文研读叁思考1.第一段内容在全文中有怎样的作用？从这一段看，烛之武有没有“退敌”的可能性？试说明理由。明确：（1）写大兵压境，郑国危在旦夕，渲染紧张气氛，为人物出场提供背景。（2）有。①秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。②“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分两地驻扎，为烛之武见秦君、退秦师提供了可能。思考2.从郑伯的话可以看出他是一个怎样的人？烛之武“许之”仅仅是因为郑伯的劝说吗？明确：①面对老臣的牢骚和批评，郑伯先自责，再晓之以郑亡之危害，可见他是个善于自省的人。②不是。郑伯的自责和晓以利害只是给了烛之武接受“使命”的台阶，烛之武“许之”主要还是因为他深明大义，以大局为重，不计个人得失。思考3.烛之武为什么能三言两语说退秦军？试分析其游说妙在何处。明确：①“言利”巧攻心理。烛之武站在秦国的立场上说话，从秦穆公的利益出发，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得了秦穆公的好感；“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推出存郑的好处，以利益来引诱秦穆公，让他动心，进而达到劝说秦穆公与晋国毁约，进而退师的目的。②“言害”巧析形势。从现实来看，如果晋国得到了郑国的土地，“邻之厚，君之薄也”。从发展来看，烛之武先以“夫晋，何厌之有”引起秦穆公注意，再对晋国“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”进行巧妙分析，最后给出亡郑将“阙秦以利晋”的结论，让秦穆公真正感受到亡郑对秦国的危险之所在，从而迅速做出存郑的决策。③“言史”巧施离间。要达到“退秦师”的目的，就必须离间秦、晋两