五年级语文上册8 文学性文本阅读作业

人教福建版语文五年级上册课件单元考点过关练基础型学习任务群专项练时间:40分钟满分:60分(一)读书如“熬粥”(20分)①我喜好喝粥，是母亲培养的，因为母亲熬得一手好粥。孩

提时我曾问母亲如何熬一锅好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即好米、文火、持续。”熬粥之妙，令我想到读书。②

经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的

思想，它们总是超越时代，历久弥新。读经典，你将从先贤的

精神世界中吸收养分，从与高贵心灵的对话中得到陶冶。作家

略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃

圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点儿事情，因为他

用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同时也是智

力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”一个常读经

典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人。③

心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细

细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，你暂时还不知道，你只是向往。然后，你开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激而浪漫

的旅行的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在

书本中向你次第展开。按高尔基的说法，阅读就是向你

“打开了一扇扇通向不可思议的新世界的窗户”。只是别

忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。④

不能心血来潮，高兴时没日没夜地读，兴头过后就

丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。不要因为这份

寂寞与孤独，你就感到厌烦无味，就与读书渐行渐远。坚持读

书，须有定．力．。在这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的

友人回忆，陈寅恪在德国留学期间，心思纯正，始终专注于读

书学习，不受其他诱惑的干扰，终成大师。⑤读书正如熬粥一般，也需“好米、文火、持续”。只要

做到读经典好书，耐心细读，持之以恒地读，读书之“用”就

会潜移默化，融到一个人的心灵、精神、行动之中，让人享用

不尽，受益无穷。(作者赵畅，有删改)1.

根据选文内容要点，体会熬粥和读书的相

通之处，完成填空。(4分)读经典好书文火持续持之以恒地读2.选文的第②～④段都用“总—分”的结构表达了作者对读书

的深刻理解。将下列句子依次填在这三个段落前的横线上作

为总起句，顺序正确的一项是(

B

)。(3分)①读书之法，在持之以恒。

②读书之法，在选择好书。

③读书之法，在耐心细读。A.①②③

B.②③①C.②①③

D.①③②B3.下列关于选文内容的分析，有误的一项是(

D

)(3分)A.第①段从熬粥之法写起，引出了作者对读书之法的思

考，由浅入深，由此及彼。B.第③段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，形象地

说明了读书是一段陌生而新奇的旅程。C.第④段中的“定力”指的是不受其他诱惑的干扰，耐得

住寂寞与孤独。D.作者说“读书如‘熬粥’”，是因为书和粥都是作者生

活中不可或缺的食粮。D4.第②～④段的内容是否可以调换顺序？为什么？(5分)

⁠

⁠

⁠不可以。读书应遵循的三个原则与熬粥之法一一对应，这样

排列才符合读书的一般规律：选择好书是前提，耐心细读才

能领略书中风景，持之以恒才会受益无穷。5.联系自身经历，谈谈你对“阅读就是向你‘打开了一扇扇通

向不可思议的新世界的窗户’”的理解。(5分)

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⁠【示例】我喜欢读科普类书籍，大量的阅读让我知道了很多

新知识，让我感受到了大自然的奇妙，也激起了我探索大自

然的兴趣。阅读让我发现了一个全新的广袤的世界。(二)[厦门市改编]老海棠树(20分)史铁生①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子

里张望。②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶

奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：

就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我说：

有我爸妈养着您，您干吗这累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，又凝神糊她的纸袋。③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不

知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：

你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来？”我跳下树洗菜，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：

我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”奶奶洗好菜后重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会愣愣地张望一阵子。④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起

来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居们都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我听到声音赶紧跑出去说：“

您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“

可谁能看见？”奶奶说：“

不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像我爸妈那样，有一份工作呢？大概这就是她

的张望吧。不过，她的张望或许还要更远大些——她说过：

“得跟上时代。”⑤冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩

擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。那一回，奶奶举着一张报

纸，小心地凑到我跟前：“

这一段，你给我说说，到底什么意

思？”我看也不看地就回答：

“

不知道。再说，您学那玩意儿

有用吗？”奶奶立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目光都

不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。⑥如今，奶奶已离我远去。而在我的梦里，在我的祈祷中，

老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在

满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给

她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思

念，和我永生的痛悔。(有删改)1.请用简洁的语言，概括奶奶和“我”之间的几件事。(4分)(1)奶奶叫“我”帮她糊纸袋。(2)

⁠。(3)奶奶不要“我”帮她扫院子。(4)

⁠。奶奶叫“我”去洗菜奶奶读报学习被“我”讽刺A.无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不

安，哀求奶奶B.不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无

奈，哀求奶奶C.无奈，哀求奶奶→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，

伤了奶奶的心D.不安，哀求奶奶→无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得

到奶奶的原谅2.读第⑤段画横线的部分，从三个不同的标点符号和语气分析

“我”心理的变化，正确的一项是(

B

)(3分)B3.作者从四个季节描绘了老海棠树的不同样子和在此环境下奶

奶劳动或学习的样子，这样写的好处是(

D

)(3分)A.强调奶奶永远离不开老海棠树。B.体现老海棠树不同季节的特点。C.间接强调老海棠树对“我们”家很重要。D.从侧面体现奶奶的勤劳能干、追求进步。D4.文中多次写到奶奶的“张望”，结合短文内容说说奶奶究竟

在“张望”什么。(5分)

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⁠从第③段奶奶说她“就不能有我自己的工作？”和第④段

“什么时候她才能……有一份工作呢？”可知，奶奶在“张

望”一份工作。从第④段结尾和第⑤段可知，奶奶还在“张

望”跟得上时代。5.

有人认为，既然这篇短文是怀念奶奶的，以“怀念奶奶”为题更好，你认为呢？(5分)

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⁠【示例】我认为以“老海棠树”为题更好。全文以老海棠树

为线索。老海棠树在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分

开，它象征着奶奶。以“老海棠树”为题更能引起读者的好

奇，激发阅读兴趣。(三)木兰从军(20分)①一日，夜深人静，木兰奉命巡营，忽见宿鸟惊飞，自北而

南。她怀疑敌军会夜袭，便去找元帅商议。他们将人马撤出大

营，四下埋伏，等候敌军入网。木兰又带领一队人马，埋伏在

敌军回营的途中。②敌军这次发动了全军来偷袭，心想定会马到成功。他们摸

进大营来，却只见空寨一座，自知中计，想退回去时，四下伏

兵已杀来。敌军死伤无数，好不容易逃出营寨，又遭遇木兰拦

截，只得纷纷投降。③作战中，木兰手臂上中了箭，战斗结束后，便在营中休

养。元帅前来探望，并欲将自己的女儿许配给木兰。木兰推说

箭伤发作，请求返乡休养。这时几个将领也来探望，大家鼓动

木兰答应亲事，木兰只好说自己家中有妻。④朝廷赏给有功之臣黄金玉帛，许多人来向木兰道贺。木兰

却说道：“我不愿升官受赏，已决心还乡。”木兰向元帅说明

自己为国立功，不图富贵，并执意回乡，元帅只好允许。⑤木兰回乡时，百姓沿途招待，家中父母姐弟出来迎接。全家团圆，人人欢喜。木兰脱去战袍，换上女儿装，又回到织布机旁，安心织布。批注：阖家团圆自古就是人们的美好向往，木兰脱去战袍，也寄托了人们对和平的渴望。⑥不久，元帅又来为自己的女儿提亲。花父推说木兰受了风

寒，染病在床。元帅执意要去床前探病。花父无法再推托，只得唤来木兰相见。木兰身穿衫裙，走上堂来。元帅仍说要见木。花父说：“她就是木兰。”元帅看了很久，才恍然大悟。花父安排酒宴，向元帅请罪。酒宴过后，木兰将元帅请到织布机旁说：“以前国家多难，我才代父从军，为国效力，不求名利。如今国家安定，我愿依旧勤于纺织，尽我本分。”元帅听了，十分钦佩，便回朝去了。1.

请你根据故事内容，帮助故事组给下列图片排序，并从“乐库”中选择合适的背景音乐风格，填在横线上。(8分)排序：

(

E

)

(

B

)

(

D

)

(

A

)

EBDA紧张激昂舒缓欢快________2.宣传组准备把这个故事讲给一年级的同学听，为了让故事更

有吸引力，下列建议最好不要采纳的是(

C

)。(3分)A.适当添加人物对话B.配上相应的动作和表情C.大声地把故事一字字地背诵出来D.适当增加搞笑的情节C3.文案组想了解更多关于这篇民间故事的信息，请你配合完成

练习。(9分)(1)

民间故事大都表现了人们对美好生活的期盼，文中有哪些语句让你有所体会？请你用“

”在文中画出一处，并仿照第⑤段的批注，写一写你的感受。(4分)

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