小学青岛版一年级数学课程纲要

青岛版一年级上册数学课程纲要设计教师：一年级数学组任教班级：一年级一至九班2019年9月10日

青岛版一年级上册数学课程纲要◆学校名称：◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：一年级数学组◆设计日期：2019年9月◆适用年级：一年级学生◆授课时间：60课时【课程目标】1.在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2.结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的进位加法和不退位减法；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,发展学生的求异思维，培养学生的创新意识。3.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。5.在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的良好习惯。6.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系帮助学生建立数感，能运用所学数学知识解决生活中的实际问题。【课程内容】数与代数1.海底世界--数数2.快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识及大小比较（２）0的认识3.走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律4.海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识（2）20以内不进位加法和不退位减法5.小小运动会--20以内的进位加法（1）9加几（2）8加几（3）7加几图形与几何

1.谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识2.有趣的游戏--认识位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状统计

1.妈妈的小帮手--分类与比较（1）分类（2）比较综合与实践1.实践活动找找周围的数2.智慧广场排序3.智慧广场分东西4.雪山乐园总复习实施内容课时安排第一单元1-5的认识3课时0的认识2课时6-10的认识3课时10以内数的大小比较3课时找找周围的数1课时第二单元分类2课时比较2课时第三单元5以内数的加法3课时5以内数的减法3课时10以内数的加法3课时10以内数的减法3课时10以内数的加减法2课时10的分成1课时10以内数的连加连减运算2课时第四单元认识上下左右1课时过程性检测知识系统梳理及检测1课时检测反馈1课时期中检测知识系统梳理及期中检测2课时期中检测反馈1课时第五单元11-20各数的认识2课时20以内不进位加法和不退位减法2课时分东西1课时第六单元认识图形1课时分积木1课时第七单元9加几2课时8加几2课时7加几2课时第八单元总复习5课时期末考试知识系统梳理及期末检测2课时【课程实施】新授课：1.让学生在现实情境中体验和理解数学，教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，根据一年级学生的年龄特征和思维特征，课堂教学中教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。3.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一数感、对应思想、符号化思想、空间观念的，要在平时的教学中加以落实。练习课：1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。2.加强口算，鼓励解决问题策略的多样化口算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的口算意识，让学生拥有良好的数感。3.鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，发展学生的求异思维。4.设计形式多样的练习活动，避免单一机械训练复习课：1.指导学生对知识进行梳理，形成完整的知识网络。2.重视培养学生应用数学的意识和能力。一年级学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。【课程评价】1.学生学习过程评价(权重：40%)（1）考勤（10分）（2）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等（10分）如：纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。（3）作业（10分）必须按时完成作业，不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录，督促补充完整，同时记入综合素质评定。（4）参与探究活动的表现（10分）对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。2.学生学习成绩评价（权重：60%）（1）单元综合练习评价（20分）（2）期中、期末考试成绩评价（40分）达到优秀者每次加20分，达到良好者加10分。所需条件：1.教师：教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。