山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册 2.2 气候教案 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册2.2气候教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中地理——气候

2.教学年级和班级：山东省郯城县红花镇初级中学八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：通过学习不同气候类型的特点和分布，使学生能够识别和理解各种气候类型，提高对地理区域的认识。

2.地理实践：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。

3.人地关系：通过学习气候对人类活动的影响，使学生认识到人与自然环境之间的相互关系，增强环境保护和可持续发展的意识。

4.地理信息技术：在教学过程中，引导学生利用地理信息技术（如地图、遥感图像等）获取和处理地理信息，提高学生的信息素养和技术应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）气候类型的划分及其特点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。

（2）气候对人类活动的影响：气候对农业、工业、城市分布、交通、旅游等的影响。

（3）气候变化与可持续发展：气候变化对环境、经济、社会的影响，以及如何在面对气候变化时实现可持续发展。

2.教学难点：

（1）气候类型的划分及其特点：学生需要理解并区分不同气候类型的成因、特点和分布，这需要较复杂的地理知识和思维能力。

（2）气候对人类活动的影响：学生需要理解气候如何影响不同产业和人类活动，这需要将地理知识与实际应用相结合。

（3）气候变化与可持续发展：学生需要理解气候变化对环境、经济、社会的影响，并在此基础上提出可持续发展的策略，这需要较高的思维能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如不同气候类型的图片、气候分布图、气候对人类活动影响的案例图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟气候影响的实验器材，如温度计、湿度计、植物样本等，让学生通过实验更深入地理解气候知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、气候数据网站等，以便于在教学过程中引导学生进行地理信息的查询和应用。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等工具，以便于教师进行PPT演示、视频播放、板书等教学活动。

7.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考，例如气候类型判断练习、气候对人类活动影响分析等。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，以便于在课程结束后收集学生对课程内容的理解情况和教学效果的反馈，以便于后续教学的改进和优化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气候类型的划分及其特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的划分及其特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气候类型的划分及其特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气候对人类活动的影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同气候类型对人类活动的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候对人类活动的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气候对人类活动的影响，掌握气候知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据气候对人类活动的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与气候对人类活动影响相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气候对人类活动的影响知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括气候类型的划分及其特点、气候对人类活动的影响。下面是具体的梳理：

1.气候类型的划分及其特点：

-热带雨林气候：全年高温多雨，主要分布在赤道附近。

-热带草原气候：全年高温，有明显的干湿季节，主要分布在热带雨林气候的南北两侧。

-热带沙漠气候：全年高温干燥，主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸。

-热带季风气候：全年高温，有明显的雨季和旱季，主要分布在热带草原气候的南北两侧。

-亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，主要分布在温带季风气候的南北两侧。

-温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，主要分布在温带大陆性气候的沿海地区。

-温带海洋性气候：全年温和多雨，主要分布在温带大陆性气候的沿海地区。

-温带大陆性气候：全年干燥寒冷，主要分布在内陆地区。

-寒带气候：全年寒冷，主要分布在极地地区。

-高原山地气候：海拔高，气压低，气温低，主要分布在高海拔地区。

2.气候对人类活动的影响：

-农业：气候影响农作物的生长和产量，如热带雨林气候适合种植水稻，热带草原气候适合种植草原作物等。

-工业：气候影响工业的分布和生产，如热带沙漠气候适合发展石油工业，温带海洋性气候适合发展造船工业等。

-城市分布：气候影响城市的分布和规划，如热带季风气候适合发展海滨城市，温带大陆性气候适合发展内陆城市等。

-交通：气候影响交通的建设和运营，如热带雨林气候适合发展水运，寒带气候适合发展铁路等。

-旅游：气候影响旅游资源的开发和利用，如热带海滨气候适合发展海滨旅游，高山气候适合发展山地旅游等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化对农业的影响》、《气候变化与水资源》、《气候变化对人类健康的威胁》等。

-视频资源：《气候变化的全球影响》、《气候变暖对北极熊的影响》、《气候变化与极端天气》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解气候变化的影响和应对措施。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一份拓展作业，可以是研究报告、思维导图、口头报告等形式，展示自己的学习成果。

-鼓励学生参与气候变化相关的社会实践活动，如环保志愿者、气候变化宣传活动等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生与他人交流和分享自己的学习心得和观点，提升团队合作和沟通能力。

-要求学生在拓展学习中，关注气候变化的最新动态和科学研究，保持对气候变化的关注和敏感度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了气候类型的划分及其特点，以及气候对人类活动的影响。气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。每种气候类型都有其独特的气候特征和分布规律。气候对人类活动的影响体现在农业、工业、城市分布、交通、旅游等方面。例如，热带雨林气候适合种植水稻，热带草原气候适合种植草原作物；热带沙漠气候适合发展石油工业，温带海洋性气候适合发展造船工业等。通过学习这些内容，我们可以更好地理解气候对人类生活的影响，以及如何在面对气候变化时采取适应和减缓措施。

2.当堂检测

（1）气候类型的划分及其特点

请根据以下描述，判断气候类型的特点：

A.全年高温多雨，植被茂密，主要分布在赤道附近。

B.全年高温，有明显的干湿季节，主要分布在热带雨林气候的南北两侧。

C.全年高温干燥，主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸。

D.全年高温，有明显的雨季和旱季，主要分布在热带草原气候的南北两侧。

E.夏季高温多雨，冬季温和少雨，主要分布在温带季风气候的南北两侧。

F.全年温和多雨，主要分布在温带大陆性气候的沿海地区。

G.全年干燥寒冷，主要分布在内陆地区。

H.全年寒冷，主要分布在极地地区。

（2）气候对人类活动的影响

请根据以下描述，判断气候对人类活动的影响：

A.影响农作物的生长和产量，如热带雨林气候适合种植水稻。

B.影响工业的分布和生产，如热带沙漠气候适合发展石油工业。

C.影响城市的分布和规划，如热带季风气候适合发展海滨城市。

D.影响交通的建设和运营，如热带草原气候适合发展水运。

E.影响旅游资源的开发和利用，如寒带气候适合发展山地旅游。板书设计1.气候类型的划分及其特点

-热带雨林气候：全年高温多雨，植被茂密，主要分布在赤道附近。

-热带草原气候：全年高温，有明显的干湿季节，主要分布在热带雨林气候的南北两侧。

-热带沙漠气候：全年高温干燥，主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸。

-热带季风气候：全年高温，有明显的雨季和旱季，主要分布在热带草原气候的南北两侧。

-亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，主要分布在温带季风气候的南北两侧。

-温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，主要分布在温带大陆性气候的沿海地区。

-温带海洋性气候：全年温和多雨，主要分布在温带大陆性气候的沿海地区。

-温带大陆性气候：全年干燥寒冷，主要分布在内陆地区。

-寒带气候：全年寒冷，主要分布在极地地区。

-高原山地气候：海拔高，气压低，气温低，主要分布在高海拔地区。

2.气候对人类活动的影响

-农业：气候影响农作物的生长和产量，如热带雨林气候适合种植水稻。

-工业：气候影响工业的分布和生产，如热带沙漠气候适合发展石油工业。

-城市分布：气候影响城市的分布和规划，如热带季风气候适合发展海滨城市。

-交通：气候影响交通的建设和运营，如热带草原气候适合发展水运。

-旅游：气候影响旅游资源的开发和利用，如寒带气候适合发展山地旅游。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法上做得比较好，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握了气候类型的划分及其特点以及气候对人类活动的影响。但在教学策略上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生在学习过程中跟不上进度，这是我需要改进的地方。在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，但仍有部分学生分心，这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏与学生的实际生活相结合，我需要在今后的教学中更加注重联系实际，提高学生的学习兴趣。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的，学生对气候类型的划分及其特点以及气候对人类活动的影响有了较为清晰的认识。在知识层面，学生能够准确地描述不同气候类型的特点和分布规律，也能够理解气候对农业、工业、城市分布、交通、旅游等人类活动的影响。在技能层面，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如判断不同气候类型