6·4科技类文书写作 教案 《大学语文》（高教版）

6·4科技类文书写作教案《大学语文》（高教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大学语文》（高教版）是一部面向高中生的语文教材，旨在提高学生的语文素养，增强他们的文学鉴赏能力和表达能力。本章节“6·4科技类文书写作”是教材中的一个重要部分，通过学习本节内容，学生将掌握科技类文书的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。

本章节主要包括科技类文书的概念、特点、结构和写作方法等方面的内容。学生将通过学习，了解科技类文书的基本要求，掌握科技类文书的写作步骤，培养自己的观察能力、分析能力和表达能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，引导学生深入理解科技类文书写作的相关知识，提高他们的写作能力。同时，我还将注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们将自己的所学运用到实际生活和工作中，为将来的发展打下坚实的基础。核心素养目标分析本章节“6·4科技类文书写作”旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习本节内容，学生将提升观察能力、分析能力、创新能力和实践能力等。

1.观察能力：学生需要观察科技类文书的结构、特点和写作方法，从而掌握科技类文书的基本要求。

2.分析能力：学生需要分析科技类文书的写作技巧和方法，理解科技类文书的价值和意义。

3.创新能力：学生需要在掌握科技类文书写作基本要求的基础上，进行创新，形成具有个性的科技类文书。

4.实践能力：学生需要将所学知识运用到实际生活和工作中，提高自己的写作水平，为将来的发展打下坚实的基础。

综上，本章节的核心素养目标主要是培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和实践能力，使他们在掌握科技类文书写作基本要求的基础上，能够独立进行科技类文书的写作，并将其运用到实际生活和工作中。学情分析本节课的对象是高中生，他们已经具备了一定的文学素养和写作基础。在学习《大学语文》的过程中，他们对于文学作品的鉴赏能力和表达能力有了明显的提升。然而，在科技类文书写作方面，他们可能存在以下问题：

1.知识层面：学生对于科技类文书的概念、特点和结构可能了解不深，对于科技类文书的写作方法也未必完全掌握。

2.能力层面：学生在科技类文书写作过程中，可能存在观察不细、分析不深、创新不足等问题。他们的写作能力需要在实践中不断提高。

3.素质层面：学生在文学素养和写作基础方面的素质较高，但科技类文书写作需要的特定素质，如逻辑思维、实证精神等，可能还有待提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，对于新的写作形式可能需要一段时间的适应。此外，他们的自主学习和实践能力也有待加强。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解科技类文书写作的相关知识，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，提高他们的写作能力。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的创新意识和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大学语文》（高教版）教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示科技类文书的特点和写作方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和练习的环境，如设置讨论区、练习区等，以便于学生进行互动交流和实践操作。同时，确保教室内的设备（如投影仪、计算机等）正常运行，以便于使用多媒体资源和进行教学演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科技类文书写作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科技类文书写作的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科技类文书写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个科技类文书的实际案例，引出科技类文书写作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科技类文书写作的基本结构和写作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握科技类文书写作的要点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验科技类文书写作的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技类文书写作的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科技类文书写作的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据科技类文书写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科技类文书写作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科技类文书写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解科技类文书的概念、特点和结构，掌握科技类文书写作的基本方法和技巧。他们能够清晰地了解科技类文书写作的要求，为实际应用打下坚实的基础。

2.技能提升：学生在课堂活动中将得到充分的实践机会，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，他们将提高自己的观察能力、分析能力和创新能力。学生将学会如何运用科技类文书写作技巧，解决实际问题，并能够独立完成科技类文书的写作。

3.素质培养：通过学习科技类文书写作，学生将培养自己的逻辑思维、实证精神和团队合作意识。他们将在学习过程中培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高自己的学习效率和效果。

4.应用能力：学生将能够将所学的科技类文书写作知识和技能应用到实际生活和工作中。他们将通过完成课后作业和拓展学习，将所学知识运用到实际情境中，提高自己的实践能力。

5.反思与总结：学生将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们将通过反思总结，发现自己的不足之处，并提出改进建议，促进自己的持续学习和成长。板书设计①科技类文书的概念、特点和结构

②科技类文书写作的基本方法和技巧

③科技类文书写作的实践应用

2.关键词：

①科技类文书

②写作方法

③实践应用

3.艺术性和趣味性：

①使用图标、图表等视觉元素，以直观的方式展示科技类文书的特点和写作方法。

②设计有趣的写作练习，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

③运用色彩、字体变化等设计元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。教学反思与总结1.教学反思

在教学方法上，我采用了讲授法、合作学习法和自主学习法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握科技类文书写作的知识和技能。在课堂管理上，我注重营造积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在讲解科技类文书写作的知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践操作和实际应用。这可能导致学生在写作实践中缺乏足够的指导和支持。其次，在课堂活动中，我可能过于强调小组合作，而忽视了个别学生的参与和表现。这可能导致一些学生在课堂上感到被忽视，影响他们的学习积极性和参与度。

2.教学总结

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，在讲解科技类文书写作的知识点时，我将继续注重理论知识的传授，但同时也会增加更多实际案例和写作练习，让学生在实践中更好地理解和掌握相关知识。其次，在课堂活动中，我将更加关注个别学生的参与和表现，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的学习积极性和参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请学生根据所学科技类文书写作的知识，撰写一篇科技类文书。要求内容完整、结构清晰、语言准确。

（2）请学生总结本节课所学的内容，制作一份思维导图，清晰地展示科技类文书的概念、特点、结构以及写作方法。

（3）请学生结合本节课所学知识，思考科技类文书在实际生活中的应用，并撰写一篇短文，阐述科技类文书在实际生活中的重要性。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，并给出详细的反馈。对于作业中存在的问题，如内容不完整、结构混乱、语言表达不清等，指出具体问题并提供改进建议。

（2）针对学生制作的思维导图，评价其清晰度和准确性，并提出改进意见。

（3）对于学生撰写的短文，评价其观点的独到性和论述的逻辑性，并提出改进建议。课后作业1.请根据本节课所学科技类文书写作的知识，撰写一篇科技类文书。要求内容完整、结构清晰、语言准确。例如，可以撰写一份产品说明书、一份科研报告或一份技术方案等。

2.请总结本节课所学的内容，制作一份思维导图，清晰地展示科技类文书的概念、特点、结构以及写作方法。

3.请结合本节课所学知识，思考科技类文书在实际生活中的应用，并撰写一篇短文，阐述科技类文书在实际生活中的重要性。

4.请分析一篇科技类文书的案例，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。例如，可以分析一篇产品说明书、一篇科研报告或一篇技术方案等。

5.请根据本节课所学知识，为某一产品或项目撰写一份推广文案。要求内容吸引人、语言生动、富有创意。例如，可以撰写一份手机广告文案、一份环保项目推广文案等。

答案：

1.产品说明书：请参考本节课所学知识，撰写一份产品说明书。要求内容完整、结构清晰、语言准确。例如，可以撰写一份手机说明书、一份电动牙刷说明书等。

2.思维导图：请参考本节课所学内容，制作一份思维导图，清晰地展示科技类文书的概念、特点、结构以及写作方法。

3.短文