7 《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容《我在这里长大》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的一章内容。本章主要围绕学生在成长过程中的经历和体验展开，通过实例讲解，让学生了解自己在家庭、学校、社会中的角色和责任，培养他们的社会责任感和道德素养。

具体内容包括：

1.家庭：了解自己在家中与父母、兄弟姐妹的关系，学会尊重和关爱家人，承担家庭责任。

2.学校：认识自己在学校中的身份，学会与老师和同学相处，积极参与课堂活动，做一个合格的学生。

3.社会：了解社会的基本规则和秩序，学会遵守社会规范，尊重他人，培养良好的公民素质。核心素养目标本章节旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生形成积极的社会价值观。通过学习，学生将能够：

1.增强自我认知：让学生了解自己在家庭、学校和社会中的角色与责任，培养他们的自我意识和社会责任感。

2.培养良好的人际交往能力：学会与父母、老师和同学有效沟通，尊重他人，理解和接纳不同的观点和行为。

3.提升公民素质：了解并遵守社会规范，具备良好的公民道德行为，关心社会问题，积极参与社会公益活动。

4.发展批判性思维：通过分析实例，培养学生对家庭、学校和社会问题的批判性思考能力，提出合理的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经学习了关于家庭、学校和社会的基本概念，对个人与社会的关系有了初步的了解。此外，学生在生活中也积累了一些与道德和法治相关的经验，如遵守规则、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的事物充满好奇心，善于观察和思考。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、角色扮演等互动方式进行学习。部分学生具备较好的分析问题和解决问题的能力，但也有部分学生在这方面的能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能对一些抽象的道德观念和法治原则难以理解，如“公平”、“正义”等。此外，学生在生活中可能对家庭、学校和社会规范有所了解，但如何将这些规范内化为自己的行为准则，并在实际情境中运用，对他们来说是一个挑战。同时，如何培养学生具备批判性思维，对问题进行深入分析，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与策略1.针对本章节内容，选择适合的教学方法：采用讲授法向学生传授家庭、学校和社会的基本知识；通过讨论法引导学生探讨道德与法治问题，培养他们的批判性思维；利用案例研究法让学生深入分析实际情境，提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生在模拟家庭、学校和社会场景中，体验不同角色应有的行为和责任；开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进互动交流。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示相关案例，直观地呈现教学内容；利用网络资源为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野；通过视频播放，让学生更直观地了解社会现象，引发思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我在这里长大》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭、学校和社会的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我在这里长大》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭、学校和社会的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德与法治技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验道德与法治知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭、学校和社会的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德与法治技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课题内容，掌握道德与法治技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《道德与法治故事集》：收录了大量与道德和法治相关的短篇故事，适合学生阅读，帮助他们在生活中更好地应用所学知识。

-《我们的社会》：一本书籍，详细介绍了社会各个方面的知识，包括社会规范、公民责任等，让学生更全面地了解社会。

-《公民素养教育手册》：一本针对青少年公民素养教育的指导手册，内容包括法治意识、社会责任等，适合学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行家庭、学校和社会相关的实地考察，了解不同环境中的规则和责任。

-开展道德与法治主题的班会或座谈会，让学生分享自己的观点和经验，提高他们的法治意识。

-鼓励学生参与社区志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、分享和表达自己的观点的能力，以及对讨论主题的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括家庭、学校和社会的相关知识点。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对家庭、学校和社会的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生优点并提出改进建议。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，鼓励他们不断努力提高自己的道德与法治素养。板书设计①家庭：尊重、关爱、责任

②学校：遵守规则、尊重他人、努力学习

③社会：遵守法律、尊重社会规范、积极参与

2.艺术性和趣味性

①使用图形和颜色，如家庭可以用房子表示，学校可以用书本表示，社会可以用地