小数的初步认识 （教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小数的初步认识

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月2日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数感：理解小数的意义，能够正确地读写小数，感知小数与整数之间的关系。

2.逻辑思维：通过观察、分析、比较小数的大小，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：能够运用小数解决实际生活中的问题，如购物时计算价格等。

4.创新与实践：通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识和创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-小数的意义和基本性质：理解小数点的作用，掌握小数的数位顺序和计数单位。

-小数的读写：能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分。

-小数的比较：掌握小数大小比较的方法，理解小数点后的数字对大小的影响。

-小数的应用：能够运用小数解决实际问题，如购物时计算价格、长度、重量等计量单位的转换。

2.教学难点

-小数点的位置和意义：理解小数点的位置决定了小数的大小，是小数的关键部分。

-小数的数位和计数单位：掌握小数点后每一位的数位意义和对应的计数单位，如十分之一、百分之一等。

-小数的大小比较：对于位数不同的小数，理解如何比较大小，特别是小数点后的位数不同时的比较方法。

-小数的实际应用：将小数知识应用于现实生活中，解决实际问题，如购物时找零、计算折扣等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解小数的定义、读写规则和小数比较的方法，让学生掌握小数的基本概念。

-互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享对小数的理解和实际应用案例，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-实践操作法：让学生参与数学游戏或实际购物场景模拟，增强学生对小数应用的理解和兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示小数的视觉图像，帮助学生形象理解小数的概念和性质。

-教学软件应用：运用数学教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高学生的参与度和学习效果。

-实物教具：使用计数器、小数模型等实物教具，让学生直观感受小数的大小和比较过程。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供小数的PPT、视频等资料，让学生预习小数的定义和读写规则。设计预习问题，如“小数点的位置有什么意义？”监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解小数的基本概念。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如小数的读写练习。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，让学生通过预习培养独立思考能力。信息技术手段，通过在线平台共享预习资源，监控预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过实际例子引出小数的应用场景。讲解知识点，如小数的数位和计数单位。组织课堂活动，如小组讨论小数的比较方法。解答疑问，针对学生的疑问进行指导。

-学生活动：听讲并思考，理解小数的基本概念。参与课堂活动，如小组讨论小数的比较方法。提问与讨论，提出疑问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过讲解让学生理解小数知识点。实践活动法，通过小组讨论等活动让学生实践小数技能。合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数知识点，掌握小数技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如计算小数的加减法练习。提供拓展资源，如小数在实际生活中的应用案例。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，巩固小数的计算和应用技能。拓展学习，通过额外资源拓宽对小数应用的理解。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，让学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的小数知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数的奇妙世界》：介绍小数在科学、工程和日常生活中的应用，激发学生对小数的兴趣。

-《小数的故事》：通过有趣的故事，让学生了解小数的历史和发展，增加学生的知识储备。

-《小数的探索》：提供一系列小数相关的数学问题，引导学生进行深入思考和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计小数主题的数学日记活动，让学生记录生活中遇到的小数问题，培养学生的观察力和应用能力。

-开展小数相关的数学竞赛或趣味游戏，如小数点移位游戏、小数计算接力赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生进行小数相关的课题研究，如调查商品价格中的小数使用情况，培养学生的研究能力和团队合作精神。板书设计①小数的组成：板书小数的结构，包括整数部分和小数部分，用箭头连接，突出小数点的位置和意义。

②小数的读写：用示例的形式展示小数的读写规则，如“0.5”读作“零点五”，写作“0,5”。

③小数的比较：用图示或流程图展示小数大小比较的方法，如比较“0.2”和“0.25”的大小。

④小数的应用：用实际例子展示小数在生活中的应用，如购物时计算价格。

⑤互动提问：设计互动提问环节，让学生在板上展示自己的思考和答案，激发学生的参与和思考。

2.艺术性和趣味性

①图形与颜色：使用不同颜色和图形来区分小数的不同部分，增加板书的吸引力。

②创意符号：创造性地使用符号和图标来表示小数的性质和比较方法，如用太阳和月亮表示小数的大小。

③游戏化设计：将板书设计成游戏形式，如小数拼图游戏，让学生在游戏中学习和巩固小数知识。

④动态展示：通过动态展示小数的变换和计算过程，如小数点的移动，使板书更加生动有趣。

3.教学实际

①简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②适时更新：根据学生的掌握情况和课堂反馈，适时调整和更新板书内容，确保板书的实效性。

③互动性：板书设计要具备互动性，鼓励学生积极参与，促进师生之间的交流和互动。

④可视化：利用板书将抽象的小数概念具体化、可视化，帮助学生更好地理解和掌握小数知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数学故事会：小数的冒险》讲述小数在生活中的冒险故事，让学生在趣味中学习小数知识。

-视频资源：《小数乐园》是一部关于小数的动画片，通过有趣的角色和情节，让学生轻松掌握小数概念。

-实践项目：设计一份小数主题的手工制作活动，如制作小数尺子，让学生动手实践，加深对小数的理解。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

-教师应鼓励学生提问和分享自己的学习心得，提供必要的指导和帮助。

-学生可进行小组合作，共同完成拓展项目，培养团队合作精神。

-学生需提交拓展学习的成果，如阅读感悟、视频观后感或手工制作作品。

3.拓展目标

-提高学生对小数的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-帮助学生巩固小数知识，提高学生的数学素养。

-培养学生的团队合作意识，提升学生的综合能力。

4.拓展评价

-教师应根据学生的拓展学习成果，评价学生的学习效果。

-关注学生在拓展学习过程中的表现，如自主学习能力、团队合作精神等。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。教学反思-针对本节课的内容，我选择了合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践操作法等，帮助学生理解和掌握小数的意义、读写规则以及大小比较。

-通过多媒体教学、教学软件应用和实物教具等手段，提高了教学效果和效率，激发了学生的学习兴趣。

-利用课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，帮助学生全面理解和应用小数知识。

2.学生学习情况的反思

-在自主探索环节，大部分学生能够认真完成预习任务，对小数有了初步的了解。但仍有部分学生对小数点的位置和意义理解不透彻，需要在课堂中进行重点讲解和强调。

-在课堂活动中，学生积极参与，通过小组讨论和实践活动，加深了对小数知识的理解和应用。但也发现部分学生对小数大小比较的方法掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的练习和指导。

-课后拓展环节，学生表现出较高的学习兴趣，通过阅读材料、观看视频和动手实践，进一步巩固了小数知识。但也发现部分学生在拓展学习过程中，缺乏自主学习和探究的能力，需要教师提供更多的指导和帮助。

3.教学效果的反思

-本节课的教学效果总体较好，学生对小数的意义、读写规则以及大小比较有了较全面的了解。但在教学过程中，仍有部分学生对小数点的位置和意义理解不透彻，需要在后续教学中继续加强讲解和练习。

-学生对课堂活动和拓展应用表现出较高的兴趣，积极参与其中。但在实践操作中，部分学生对小数知识的应用不够熟练，需要通过更多的实际例子和练习来提高学生的应用能力。

-学生的自主学习和探究能力有待提高，教师需要在课后提供更多的指导和帮助，鼓励学生进行自主学习和探究。

4.改进措施的反思

-在