2《立在地球边上放号》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2《立在地球边上放号》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《立在地球边上放号》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生理解并掌握课文《立在地球边上放号》的主要内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

（3）通过课文学习，引导学生关注自然、关注生活，培养他们的创新精神。

2.教学内容

（1）课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。

（2）内容理解：讲解课文内容，让学生理解课文的主旨。

（3）鉴赏分析：分析课文的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）拓展训练：结合课文内容，进行相关的写作训练。

三、教学过程

1.导入新课：以课文标题“立在地球边上放号”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。

3.内容理解：讲解课文内容，让学生理解课文的主旨。

4.鉴赏分析：分析课文的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。

5.拓展训练：结合课文内容，进行相关的写作训练。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生关注自然、关注生活。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课文理解：通过课堂提问和作业批改，评价学生对课文内容的理解程度。

3.写作能力：通过写作训练，评价学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过课文朗读和写作训练，提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够熟练运用语文知识进行有效沟通。

2.文学素养：通过鉴赏分析课文，培养学生对文学作品的审美能力，使他们具备一定的文学鉴赏素养，关注文学价值。

3.思维品质：通过课文内容和拓展训练，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使他们能够运用语文知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-课文《立在地球边上放号》的主题理解：重点在于让学生把握课文所表达的对自然、生活的热爱以及对创新的追求。

-文学鉴赏能力培养：通过分析课文中的修辞手法、语言特色等，培养学生对文学作品的审美和鉴赏能力。

-写作技巧的运用：重点教授并练习如何运用课文中的写作技巧，如描绘自然景象、表达情感等。

2.教学难点

-课文深层含义的解读：对于文中隐含的哲理和深层意义，学生可能难以理解，需要通过案例分析和讨论来辅助理解。

-写作技巧的掌握：将课文中的写作技巧应用到实际写作中，对学生来说是难点，需要通过实例和练习来逐步掌握。

-创新思维的培养：鼓励学生在理解和模仿课文的基础上，发挥自己的想象力和创造力，写出有新意的作品。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生的个人笔记本电脑，用于课堂上的写作和展示。

-教科书《高中语文必修上册》。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-课文《立在地球边上放号》的电子版文本。

-在线词典和语法检查工具，用于写作辅导。

-相关的在线文学鉴赏资源和写作指导文章。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进互动。

-写作练习：通过布置课后写作作业，巩固所学写作技巧。

-展示和反馈：学生展示自己的写作作品，教师提供反馈和建议。教学过程1.导入新课

同学们，今天我们将学习一篇充满激情和力量的课文——《立在地球边上放号》。让我们一起走进作者的世界，感受他站在地球边上放号的豪情壮志。

2.课文朗读

现在，请同学们朗读课文，感受课文的语言美。在朗读过程中，注意体会作者的情感变化，感受他对待自然、生活和创作的态度。

3.内容理解

同学们读完课文后，我们来一起探讨一下课文的主旨。课文通过描绘自然景象和作者的内心世界，表达了什么主题？请同学们发表自己的看法。

4.鉴赏分析

接下来，我们来分析一下课文的写作技巧。请大家关注课文中的修辞手法、语言特色等，并结合具体例子进行分析。通过鉴赏分析，我们要培养学生对文学作品的审美和鉴赏能力。

5.拓展训练

现在，请同学们结合课文内容，进行相关的写作训练。试着运用课文中的写作技巧，描绘一下自己眼中的自然景象，表达自己的情感。完成后，我们将在课堂上进行展示和交流。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了课文《立在地球边上放号》的主要内容，体会了作者的思想感情。希望大家能够在日常生活中关注自然、关注生活，运用所学的写作技巧，写出富有创意的作品。

7.课后作业

请同学们课后复习课文，并对本次写作训练进行修改和完善。同时，请大家预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描绘自然景象和表达情感的文学作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，以扩大学生的文学视野。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《写作这回事》、《文学创作与审美心理》等，以提高他们的写作技巧和审美能力。

-网络资源：引导学生关注一些文学艺术类网站和博客，如豆瓣阅读、知乎文学等，以获取更多的文学信息和创作灵感。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观自然景观、文化艺术展览等，以激发他们的创作灵感和对文学的热爱。

2.拓展建议

-开展文学社团活动：鼓励学生参加学校的文学社团，参与诗歌朗诵、文学创作等活动，以提高他们的文学素养和表达能力。

-举办写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与，以提高他们的写作兴趣和创作能力。

-开展课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，以培养他们的批判性思维和表达能力。

-进行小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务和项目，以培养他们的团队合作能力和创新思维。作业布置与反馈1.作业布置

-写作练习：根据本节课的学习内容，布置一篇以自然景象为主题的写作作业。要求学生运用所学写作技巧，描绘自己眼中的自然景象，表达自己的情感。

-课文复习：要求学生课后复习课文《立在地球边上放号》，加深对课文内容的理解和记忆。

-文学鉴赏：推荐学生阅读一篇与课文主题相关的文学作品，并写一篇阅读感悟，分析作品的艺术特色和主题思想。

-课堂讨论：要求学生准备针对本节课的一个话题进行课堂讨论，如课文中的创新思维、自然与人的关系等，准备自己的观点和论据。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出具体的评分和反馈意见。

-指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并提供改进建议。

-鼓励进步：对于学生的进步和优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

-个性化指导：针对不同学生的作业情况，教师应提供个性化的指导和建议，帮助他们在学习上取得更好的成绩。

-反馈交流：教师可以通过课堂时间或线上平台，与学生进行作业反馈的交流，解答他们的疑问，进一步指导他们的学习。板书设计①课文主旨

-板书中心思想：热爱自然、关注生活、追求创新

-通过作者的放号行为，表达了对自然、生活的热爱和对创新的追求。

②写作技巧

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-语言特色：生动形象、富有感染力

-结构安排：首尾呼应、层次分明

③自然与人的关系

-自然景象的描绘：高山、大海、狂风等

-人的情感表达：豪情壮志、热爱敬畏

-自然与人的相互作用：自然激发人的情感，人赋予自然以生命。

④创新思维

-定义：创新思维是指跳出传统思维模式，寻找新的解决问题方法的思维方式。

-重要性：创新思维是推动社会进步和个人发展的关键。

-培养方法：鼓励学生勇于尝试、敢于突破，培养独立思考和批判性思维。

⑤课文中的象征意义

-地球：象征着广阔的世界和无限的可能性。

-放号：象征着呼唤、挑战和突破。

-号声：象征着力量、激情和希望。反思改进措施教学特色创新：

1.情景模拟：我在课堂上尝试了让学生朗读课文，并模拟作者在地球边上放号的情景，这样能够让同学们更直观地感受到作者的情感。

2.互动讨论：我鼓励学生们积极讨论，分享他们对课文的理解和感悟，这样不仅能够激发他们的思考，还能够让他们从不同的角度去理解课文。

3.写作实践：我让学生们结合课文中的写作技巧，自己动手写作，这样能够让他们将所学的知识运用到实际中，提高他们的写作能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度：我发现有些学生在课堂上比较安静，不愿意主动分享自己的感悟，这可能影响了课堂的互动性。

2.写作能力：学生在写作时，有些表达不够准确，语言组织能力有待提高。

3.评价方式：目前的作业评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况。

改进措