Unit4 Pets（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4Pets（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语三年级上册Unit4"Pets"。该单元的主题围绕宠物展开，通过学习宠物名称、特征等，引导学生运用英语进行简单的交流。本节课的重点为宠物名称和特征的词汇学习，以及一般现在时的简单句型构建。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一般现在时的句型结构，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富宠物相关的词汇，提高运用英语描述宠物特征的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4"Pets"的内容，学生将能够运用所学词汇和句型描述宠物的特征，从而提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的宠物观念，学生能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。此外，本节课将引导学生运用有效的学习策略，如图片辅助记忆、合作学习等，帮助他们更好地掌握学习内容，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够培养出更加敏锐的观察力，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是宠物名称和特征的词汇学习，以及一般现在时的简单句型构建。学生需要掌握的关键词汇包括：dog,cat,fish,bird,mouse等宠物名称，以及big,small,fat,thin,cute,friendly等描述宠物特征的词汇。此外，学生还需要学会使用一般现在时描述宠物的特征，如：Mycatisbig.Yourdogisfriendly.

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对宠物特征词汇的掌握和运用，以及一般现在时的句型构建。具体难点包括：

（1）宠物特征词汇的学习：学生需要理解和记忆宠物特征词汇的含义，如：big,small,fat,thin,cute,friendly等，并能将这些词汇运用到句子中描述宠物的特征。

（2）一般现在时的句型构建：学生需要掌握一般现在时的句型结构，并能运用到描述宠物的句子中。例如，学生需要学会使用“Mycatisbig.”这样的句型来描述宠物的特征。

（3）听力理解与口语表达：学生需要能够听懂并正确回应关于宠物特征的提问，如：“Isyourdogfriendly?”，并能用正确的词汇和句型进行回答：“Yes,mydogisfriendly.”

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆宠物特征词汇；

-创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时描述宠物的特征；

-组织小组活动，让学生进行互动交流，提高听力理解与口语表达能力；

-提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4"Pets"相关的宠物图片、特征描述卡片等直观教具，以及一般现在时的句型结构示例海报，以便于学生更好地理解和记忆宠物特征词汇及句型构建。

3.多媒体资源：搜集宠物相关的短视频或动画片，如关于狗、猫、鱼等宠物的日常生活场景，用于课堂展示和激发学生兴趣。

4.实验器材：如果课程中涉及宠物特征的观察实验，如比较不同宠物的大小、体重等，需提前准备相应的测量工具，如尺子、天平等，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实验操作。例如，设置几个宠物特征描述的展示台，让学生在展示台上进行小组讨论和实验观察。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张宠物图片，如狗狗，并提问：“你们知道这是什么动物吗？”引导学生回答：“Thisisadog.”

-教师继续提问：“Doyoulikedogs?Why?”，引导学生用英语表达自己对狗狗的喜好。

-学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：学习关于宠物的词汇和句型。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张宠物狗的图片，并教授单词“dog”，引导学生跟读并记忆。

-教师展示宠物狗的特征图片，如大、小、胖、瘦等，并教授相关词汇：big,small,fat,thin。

-教师示例构建句子：“Mydogisbig.”，引导学生模仿并练习句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出关于宠物狗的句子，如：“Mydogisbigandfriendly.”，并要求学生用新学的词汇进行改写。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatisyourfavoritepet?Why?”，引导学生用英语表达自己对宠物的喜好。

-学生分享后，教师总结并给予鼓励。

5.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张宠物图片，如猫咪。

-学生用英语描述宠物的特征，如：“Mycatissmallandcute.”，并写在纸上。

-每组轮流展示，其他小组成员倾听并纠正发音和语法错误。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调宠物词汇和一般现在时句型的重要性。

-教师提出拓展问题：“Canyouintroduceyourfriends'pets?”，引导学生用英语进行交流。

7.课堂作业布置（5分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇关于宠物的短文，描述宠物的名称、特征等。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。课堂提问环节引导学生积极参与，小组活动环节增加学生的互动交流，总结与拓展环节强调重点知识，课堂作业布置巩固所学内容。教学过程中注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的语言运用能力。知识点梳理本节课的主题是Unit4"Pets"，主要围绕宠物的名称、特征以及一般现在时的简单句型构建展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.宠物名称词汇：学生需要学习和掌握关于宠物名称的词汇，如：dog,cat,fish,bird,mouse等。

2.宠物特征词汇：学生需要学习和掌握描述宠物特征的词汇，如：big,small,fat,thin,cute,friendly等。

3.一般现在时的句型结构：学生需要学习和掌握一般现在时的句型结构，并能运用到描述宠物的句子中。例如，学生需要学会使用“Mycatisbig.”这样的句型来描述宠物的特征。

4.宠物特征的描述：学生需要能够运用所学的特征词汇和句型结构来描述宠物的特征。例如，学生可以说：“Mydogisfriendlyandplayful.”来描述宠物的性格和喜好。

5.宠物主题的听力理解：学生需要通过听宠物相关的对话或短文，理解并能够正确回应关于宠物特征的提问。例如，学生能够回答：“Yes,mycatissmall.”来回应关于宠物特征的疑问。

6.宠物主题的口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型结构，用英语进行描述宠物的口语表达。例如，学生可以说：“Ihaveacutedog.Itissmallandfriendly.”来表达自己对宠物的喜爱。

7.宠物主题的写作练习：学生需要能够运用所学的词汇和句型结构，写一篇关于宠物的短文。例如，学生可以写：“Ihaveafish.Itisblueandswimsfast.”来描述宠物的特征。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕宠物名称、特征描述以及一般现在时的句型构建展开。以下是五个重点题型的整理和补充说明：

1.宠物名称词汇题型：

-题目：请写出以下宠物的英文名称：猫、狗、鱼、鸟、老鼠。

-答案：Cat,Dog,Fish,Bird,Mouse。

-说明：此题型旨在巩固学生对宠物名称词汇的掌握，要求学生能够正确书写宠物的英文名称。

2.宠物特征描述题型：

-题目：请用英文描述你最喜欢的宠物，并说出它的特征。

-答案：Myfavoritepetisadog.Itisbigandfriendly.

-说明：此题型要求学生运用所学的特征词汇和句型结构，用英语描述宠物的特征，培养学生的语言运用能力。

3.一般现在时句型构建题型：

-题目：请用英文构建一般现在时的句子，描述宠物的特征。

-答案：Mycatissmall.Yourdogisfriendly.

-说明：此题型旨在帮助学生掌握一般现在时的句型结构，并能将其应用于描述宠物的句子中。

4.宠物特征听力理解题型：

-题目：请听录音，回答以下问题。Whatisthepetlike?Isitbigorsmall?

-答案：Thepetissmall.

-说明：此题型通过听力练习，检验学生对宠物特征的理解和识别能力，要求学生能够准确回答问题。

5.宠物主题口语表达题型：

-题目：请用英文描述你看到的宠物，并说出它的特征。

-答案：Iseeacutedog.Itissmallandfriendly.

-说明：此题型要求学生运用所学的词汇和句型结构，用英语进行描述宠物的口语表达，提高学生的口语交流能力。板书设计1.宠物名称词汇板书设计：

-重点知识点：宠物名称词汇

-板书内容：猫Cat,狗Dog,鱼Fish,鸟Bird,老鼠Mouse

-设计说明：通过简洁明了的板书设计，将宠物的英文名称以列表形式展示，方便学生记忆和复习。

2.宠物特征描述板书设计：

-重点知识点：宠物特征描述词汇和句型

-板书内容：big,small,fat,thin,cute,friendly

-设计说明：将宠物特征词汇以关键词的形式展示，并结合例句展示句型结构，有助于学生理解和运用。

3.一般现在时句型构建板书设计：

-重点知识点：一般现在时句型结构

-板书内容：Mycatissmall.Yourdogisfriendly.

-设计说明：通过板书展示一般现在时的句型结构，并用宠物为例进行展示，帮助学生掌握和应用。

4.宠物特征听力理解板书设计：

-重点知识点：宠物特征听力理解

-板书内容：Whatisthepetlike?Isitbigorsmall?

-设计说明：通过问题引导学生进行听力练习，板书设计简洁明了，有助于学生理解和回答问题。

5.宠物主题口语表达板书设计：

-重点知识点：宠物主题口语表达

-板书内容：Iseeacutedog.Itissmallandfriendly.

-设计说明：通过板书展示宠物主题口语表达的句型和例句，激发学生的口语表达欲望，提高口语交流能力。教学反思与总结在教学方法上，我尝试了以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。例如，在小组活动中，我让学生用英语描述他们最喜欢的宠物，并说出宠物的特征。这种活动激发了学生的兴趣，促进了他们的口语表达和交流能力。

在课堂管理上，我注重营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和参与。在讲解新知识点时，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并配合图片、实物等教具，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学效果上，大部分学生能够掌握宠物名称、特征描述以及一般现在时的句型构建。通过听力练习和口语表达，