四年级下册数学北师大版：看一看第一课时-教学设计

四年级下册数学北师大版：看一看第一课时-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册数学北师大版：看一看第一课时-教学设计课程基本信息1.课程名称：四年级下册数学北师大版-看一看第一课时-教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.数学抽象：通过观察和操作活动，让学生感知和理解生活中的简单几何体和平面图形，培养学生的空间观念和抽象能力。

2.逻辑推理：引导学生运用观察、比较、归纳等方法，发现几何体和平面图形的特征和性质，培养学生推理和论证的能力。

3.数学建模：让学生运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生的模型思想和解决问题的能力。

4.数据分析：通过观察和处理数据，让学生了解数据的特征和变化规律，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生运用运算知识和方法，解决实际问题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

6.几何直观：通过观察和操作活动，让学生感知和理解几何体和平面图形的特征，培养学生的几何直观能力。重点难点及解决办法重点：

1.生活中的简单几何体和平面图形的认识。

2.运用观察、比较、归纳等方法，发现几何体和平面图形的特征和性质。

3.运用数学知识和方法解决实际问题。

难点：

1.对生活中的简单几何体和平面图形的理解和抽象。

2.推理和论证能力的培养。

3.运用数学知识和方法解决实际问题的策略。

解决办法：

1.采用观察、操作、交流等教学活动，帮助学生感知和理解生活中的简单几何体和平面图形，培养学生的空间观念和抽象能力。

2.引导学生运用观察、比较、归纳等方法，发现几何体和平面图形的特征和性质，分层次地进行教学，让学生逐步掌握推理和论证的方法。

3.设计实际问题情境，让学生运用数学知识和方法解决，引导学生交流讨论，共同探索解决问题的策略，提高学生的模型思想和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级下册数学北师大版的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中常见的几何体和平面图形的图片。

3.实验器材：准备一些简单的几何体模型，如正方体、长方体等，以及平面图形模型，如三角形、矩形等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行观察、操作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生活中常见的几何体和平面图形的图片，让学生通过观察和描述来预习相关知识。

-设计预习问题：例如，“你能找出生活中的哪些物体是几何体？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的图片和相关信息。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的发现。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解几何体和平面图形的概念。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际问题引入几何体和平面图形的认识。

-讲解知识点：详细讲解几何体和平面图形的特征，如它们的边、角和面积计算。

-组织课堂活动：让学生分组，每组用纸板制作一个简单的几何体，并展示给全班。

-解答疑问：回答学生关于几何体和平面图形性质的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，并在笔记本上记录重要信息。

-参与课堂活动：小组合作制作几何体模型，并讨论它们的特征。

-提问与讨论：学生提出疑问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握几何体和平面图形的知识。

-实践活动法：通过动手制作模型加深对几何图形特征的理解。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用几何体和平面图形的知识。

-提升学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些练习题，让学生计算不同几何体的面积和体积。

-提供拓展资源：推荐一些在线教育资源，如数学游戏和练习网站。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对几何体和平面图形的理解。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，参与额外的练习和游戏。

-反思总结：学生撰写学习总结，思考本节课学到了什么，哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生通过写作的方式反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生对几何体和平面图形的知识和技能。

-激励学生自主探索和反思，提高他们的学习效率。

-通过拓展资源，提供更多的学习机会和挑战。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：讲述数学家在几何学领域的研究趣事，如欧几里得、毕达哥拉斯等，激发学生对几何学的兴趣。

-几何图形在现实中的应用：介绍几何图形在建筑设计、艺术创作、工业设计等方面的应用，让学生了解几何学与生活的密切关系。

-数学游戏：设计与几何图形相关的数学游戏，如“几何图形拼图游戏”、“几何图形接力赛”等，提高学生的动手操作能力和几何思维。

-数学谜题：提供一些与几何图形相关的数学谜题，如“三角形的秘密”、“四边形的谜底”等，培养学生的推理和解决问题的能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中收集生活中的几何图形，如家具、玩具、日用品等，观察它们的特征，并与同学交流分享。

-学生可以尝试自己设计一些几何图形，并用纸板等材料制作出来，体验几何图形的立体感。

-学生可以利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，参与几何图形的相关讨论，学习更多的几何学知识。

-学生可以阅读一些与几何学相关的书籍，如《几何原本》、《几何学的故事》等，深入了解几何学的发展历程和基本原理。

-学生可以尝试解决一些与几何学相关的实际问题，如家庭装修、园林设计等，将所学的几何学知识应用于实际生活中。教学反思今天上的这节课是四年级下册数学北师大版的《看一看第一课时-教学设计》，主要内容是让学生通过观察和操作活动，感知和理解生活中的简单几何体和平面图形。课后，我对这节课的教学进行了深刻的反思，有以下几点体会。

首先，我意识到教学过程中学生的主体地位非常重要。在课前自主探索环节，我布置了预习任务，并设计了具有启发性的问题，让学生在家中独立观察和思考。这样既能培养学生的自主学习能力，又能让学生在课堂上更有针对性地学习。课堂上，我引导学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让他们在实践中掌握几何图形的特征。这样既能提高学生的动手能力，又能培养他们的团队合作意识和沟通能力。

其次，我发现教学资源的整合对于提高教学效果非常关键。在教学过程中，我使用了与生活密切相关的几何图形图片、视频等多媒体资源，让学生更好地感知和理解几何图形。此外，我还推荐了一些在线教育资源和书籍，让学生在课后能够拓展学习，提高他们的几何思维能力。

然后，我认识到教学过程中教师的引导作用非常重要。在课堂上，我注重引导学生观察、比较、归纳等方法，让他们发现几何图形的特征和性质。同时，我对学生提出的问题进行了及时解答和指导，帮助他们解决学习中的困惑。这样既能培养学生的逻辑推理能力，又能提高他们的解决问题能力。

最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，如在课堂活动的设计上可以更加丰富多样，让学生在实践中更好地理解和应用几何图形。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，努力提高教学效果，让更多学生喜欢上数学。内容逻辑关系-重点知识点：生活中的几何体和平面图形，如正方体、长方体、三角形、矩形等。

-关键词：几何体、平面图形、特征、性质。

-板书设计：列出生活中的几何体和平面图形，简要描述它们的特征和性质。

2.运用观察、比较、归纳等方法发现几何体和平面图形的特征和性质

-重点知识点：观察、比较、归纳等方法，几何体和平面图形的特征和性质。

-关键词：方法、特征、性质、归纳。

-板书设计：用流程图展示观察、比较、归纳的过程，列出几何体和平面图形的特征和性质。

3.运用数学知识和方法解决实际问题

-重点知识点：数学知识、方法，实际问题的解决。

-关键词：数学知识、方法、实际问题、解决。

-板书设计：展示一个实际问题，用数学知识和方法进行分析，列出解决步骤。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结生活中的几何体和平面图形的特征和性质。

2.