全国浙教版信息技术高中选修1新授课 第二节 基本运算和表达式 教学设计

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节基本运算和表达式教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节基本运算和表达式

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术选修1班

3.授课时间：本节课为第二周星期二上午第三节，共计45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将结合浙教版信息技术教材，向学生介绍基本运算和表达式的概念，通过实例分析，让学生掌握基本运算符的使用和表达式的编写。课程将重点关注算术运算、关系运算和逻辑运算，并通过实际编程案例，使学生能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.信息意识：培养学生对基本运算和表达式的敏感性，理解其在编程中的重要作用。

2.计算思维：通过分析实例，训练学生运用算术、关系和逻辑运算解决问题的能力。

3.创新思维：激发学生探索新的运算组合和表达方式，提高编程创新能力。

4.责任意识：培养学生遵循编程规范，养成良好的代码编写习惯，明确在信息社会中的责任。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解编程语言的基本结构，如变量、数据类型等基础知识，为本节课学习基本运算和表达式打下基础。

2.学生对信息技术课程具有一定兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但在编程方面可能存在能力差异。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解不同运算符的优先级和使用场景；在实际编程中，将理论知识应用到表达式的编写中，可能会出现语法错误或逻辑错误；对于复杂表达式的理解和构建可能感到困惑。教师需针对这些情况提供适当指导和支持。教学资源准备1.教材：每位学生准备全国浙教版信息技术高中选修1教材，提前预习第二节基本运算和表达式内容。

2.辅助材料：教师准备基本运算符的图片、表达式示例图表，以及相关运算过程的视频资料，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：计算机教室中确保每台计算机安装有Python编程环境，供学生课上实践操作。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实践操作区，便于学生分组讨论和上机实验。同时，教师提前检查设备运行情况，确保教学顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个简单的计算器程序，提出问题：“这个计算器是如何进行加减乘除运算的？”通过这个问题，引发学生对基本运算和表达式的思考，激发学习兴趣。

提问环节：邀请学生分享他们对基本运算和表达式的理解。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕基本运算和表达式的教学目标，讲解以下内容：

（1）算术运算符：介绍加、减、乘、除等基本算术运算符及其优先级。

（2）关系运算符：讲解等于、不等于、大于、小于等关系运算符的使用。

（3）逻辑运算符：阐述与、或、非等逻辑运算符的作用。

（4）表达式：介绍表达式的概念，以及如何编写简单的表达式。

在讲解过程中，结合教材示例和多媒体辅助材料，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（15分钟）

（1）练习题：布置与基本运算和表达式相关的练习题，让学生独立完成。

（2）分组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，共同解决问题。

（3）成果展示：每组选派一名代表展示解答过程和答案，其他学生认真听讲，学习借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对学生在练习过程中出现的问题，进行提问，引导学生思考以下问题：

（1）如何正确使用括号改变运算顺序？

（2）在编写表达式时，如何避免语法错误？

（3）如何理解和运用逻辑运算符？

学生回答问题时，教师给予及时反馈，帮助学生巩固知识点。

5.创新教学（5分钟）

（1）编程挑战：教师提出一个编程挑战任务，要求学生运用基本运算和表达式编写程序，解决问题。

（2）学生互评：学生完成编程任务后，互相评价对方的作品，提出改进意见。

（3）成果展示：教师挑选部分优秀作品进行展示，分析解题思路和技巧。

6.总结环节（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调基本运算和表达式在编程中的重要性，并提出以下问题：

（1）如何在实际编程中灵活运用基本运算和表达式？

（2）如何提高表达式的编写质量？

学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。知识点梳理六、知识点梳理

1.算术运算符

（1）加法运算符（+）

（2）减法运算符（-）

（3）乘法运算符（*）

（4）除法运算符（/）

（5）取模运算符（%）

（6）算术运算符的优先级和结合性

2.关系运算符

（1）等于（==）

（2）不等于（!=）

（3）大于（>）

（4）小于（<）

（5）大于等于（>=）

（6）小于等于（<=）

（7）关系运算符的优先级和结合性

3.逻辑运算符

（1）逻辑与（and）

（2）逻辑或（or）

（3）逻辑非（not）

（4）逻辑运算符的优先级和结合性

4.表达式

（1）表达式的概念

（2）表达式的编写规则

（3）表达式中的括号使用

（4）复杂表达式的构建方法

5.运算顺序

（1）算术运算符的运算顺序

（2）关系运算符的运算顺序

（3）逻辑运算符的运算顺序

（4）括号改变运算顺序

6.实例分析

（1）编写简单的计算器程序

（2）编写判断闰年的程序

（3）编写成绩评价程序（优秀、良好、合格、不合格）

7.编程规范

（1）代码编写习惯

（2）命名规范

（3）注释使用

（4）遵循编程规范，提高代码质量内容逻辑关系①知识点逻辑关系

-重点知识点：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、表达式、运算顺序、编程规范。

-逻辑关系：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符是构成表达式的基础，表达式的编写规则和运算顺序是编程中的核心，编程规范则是保证代码质量的重要环节。

②词句逻辑关系

-重点词句：

1."算术运算符的优先级和结合性"

2."关系运算符的运算顺序"

3."逻辑运算符的优先级和结合性"

4."括号改变运算顺序"

5."表达式中的括号使用"

6."复杂表达式的构建方法"

-逻辑关系：这些词句描述了运算符的使用规则、表达式的构成要素以及编程中的注意事项，它们相互关联，共同构成了编程语言中的表达式逻辑。

③板书设计

-重点突出：

1.运算符的分类、优先级、结合性

2.表达式的编写规则和示例

3.编程规范要点

-设计原则：板书应条理清楚、简洁明了，通过图形、表格、代码示例等方式，直观展示知识点之间的关系，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践：本节课通过设置编程挑战，让学生在动手实践中掌握基本运算和表达式的运用，提高了学生的实际操作能力。

2.互动评价：学生互相评价编程作品，促进了课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响学习效果。

2.教学评价：课堂时间有限，对学生的评价可能不够全面，难以充分了解每个学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂参与度。

2.对于教学评价的问题，可以尝试利用课后时间进行个别辅导，更全面地了解学生的学习情况，同时鼓励学生多进行自我评价和反思，提高自主学习能力。

3.增加校企合作环节，邀请企业专家进行讲座，让学生了解实际工作中基本运算和表达式的应用，提高学习的针对性和实用性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课所学的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符，编写10个不同的表达式，涵盖各种运算类型，并解释每个表达式的含义和计算结果。

（2）利用Python编程环境，编写一个简单的计算器程序，要求至少支持加、减、乘、除四种运算，并能处理用户输入错误。

（3）选择一个生活中的实际问题，设计一个包含逻辑判断的表达式，并用编程语言实现。

（4）针对课堂上的编程挑战，进一步完善自己的作品，优化代码结构和逻辑。

2.作业反馈

（1）在批改作业时，重点关注学生表达式的编写是否规范，运算符使用是否正确，以及逻辑是否清晰。

（2）针对学生作业中存在的问题，如语法错误、逻辑错误