Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3Unit1Theseducksareverynaughty（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit1Theseducksareverynaughty》是2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册的一课。本节课主要围绕描述动物的性格特点展开，通过引入“ducks”（鸭子）这一动物形象，让学生学习并运用形容词“naughty”（顽皮的）来描述动物。此外，本课还涉及到一般现在时态的运用，通过句型“-Arethey...?-Yes,theyare./No,theyaren't.”来引导学生进行简单的问答。整体而言，本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过学习本课内容，学生能够正确运用形容词描述动物的性格特点，并能用一般现在时态进行简单的问答。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同的文化背景，理解描述动物的性格特点在英语文化中的重要性。在思维品质方面，通过观察、分析动物的性格特点，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。学情分析本课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了动物的名称和一些描述性的词汇，这为本课的学习提供了基础。在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语对话，能够用英语进行基本的交流。

然而，学生在英语学习中仍存在一些问题。一方面，部分学生的英语听说能力较弱，对于一些复杂的句子结构和时态掌握不够熟练。另一方面，学生的学习习惯和学习方法有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

对于本课的学习，学生的知识基础和能力水平对其学习效果有直接影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，教师也需要关注学生的学习习惯和方法，引导他们积极投入到英语学习中，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围，促进学生的参与和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘顽皮鸭子的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Canyouguesswhattheseducksarelike?”，引导学生思考并回答。然后，教师引导学生回顾已学的动物名称和描述性词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示新课内容，包括课文和相关的词汇。教师引导学生跟读课文，讲解新词汇的意思和用法。在讲解过程中，教师注意引导学生运用已学的知识，如动物名称和描述性词汇，以便更好地理解和记忆新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用新学的知识进行填空、选择和回答问题等。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和分享对新知识的理解和体会。在讨论过程中，教师引导学生注意观察和分析动物的性格特点，提高他们的思维品质。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容提出一些问题，检查学生对新知识的掌握程度。学生可以举手回答问题，也可以小组讨论后共同回答。教师根据学生的回答情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。然后，教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考和创造力，如“Canyouthinkofotheranimalsanddescribetheircharacters?”。

6.课后作业布置（3分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并完成一些相关的练习题。同时，教师鼓励学生在生活中观察和描述动物的性格特点，提高他们的语言运用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，并通过师生互动、生生互动等方式，促进学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事延伸：教师可以为学生提供与“ducks”相关的故事，如《TheNaughtyDucksandtheGarden》等，让学生在阅读故事的过程中，进一步了解动物的性格特点和行为习惯。

(2)电影推荐：教师可以为学生推荐一部与动物相关的电影，如《Charlotte'sWeb》，让学生在欣赏电影的过程中，提高英语听说能力，并加深对动物性格特点的理解。

(3)科普阅读：教师可以为学生提供一些关于动物的科普阅读材料，如《NationalGeographicforKids》等，让学生在阅读的过程中，了解更多关于动物的知识，提高他们的知识素养。

(4)动物观察：教师可以引导学生观察身边的动物，如家养宠物、公园里的鸟类等，让学生记录下动物的行为特点，从而更好地理解和描述动物的性格。

2.拓展建议

(1)小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的动物性格特点，并互相交流心得体会，从而提高学生的语言表达能力和合作能力。

(2)英语角：教师可以组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，用英语讨论动物的性格特点，提高他们的英语口语能力。

(3)写作练习：教师可以布置一篇关于动物性格特点的写作作业，让学生运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。

(4)家庭作业：教师可以布置一些与动物相关的家庭作业，如让学生绘制一幅自己喜欢的动物并描述其性格特点，将课堂学习延伸到家庭，提高学生的实践能力。教学反思今天的课总的来说是比较成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。我通过展示图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，他们都很乐意参与到课堂讨论中来。在讲授新课时，我注意到了与学生已有知识的联系，帮助他们更好地理解和记忆新词汇。通过小组讨论和练习题的方式，学生们能够巩固所学知识，并在实际操作中运用起来。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些较难的问题还是显得有些困惑，这说明他们在理解上还存在一些困难。为此，我需要在今后的教学中更加细致地讲解，确保学生们能够跟上进度。其次，在教学过程中，我需要更多地关注那些较为内向的学生，给予他们更多的机会发表自己的观点，提高他们的自信心和口语表达能力。此外，我还需要不断丰富自己的教学资源，引入更多的辅助材料和实际案例，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。板书设计1.课题：Theseducksareverynaughty

2.重点词汇：ducks,naughty,cute,playful,always

3.句型结构：-Arethey...?-Yes,theyare./No,theyaren't.

4.动物描述：用表格或图片形式展示不同动物的性格特点，如：ducks（顽皮的），rabbits（可爱的），puppies（淘气的）等。

②艺术性与趣味性

1.使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计得色彩丰富、生动有趣。

2.利用简笔画或卡通图片，展示不同动物的形象，增加板书的吸引力。

3.在板书中加入一些小游戏或互动环节，如：动物猜谜、动物性格配对等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

③实用性

1.板书设计要简洁明了，突出重点，让学生一目了然。

2.板书内容要与课本紧密结合，确保学生能够通过板书理解和记忆所学知识。

3.在板书设计中，适当加入一些练习题或任务，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：用正确的形容词填空。

例子：These_____areverynaughty.

答案：ducks

解析：此类题目主要考察学生对词汇的掌握程度。通过填空，让学生巩固本课所学词汇，提高他们的语言运用能力。

2.例题二：选择题

题目：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Aretheycute?

B.Theyarealwaysnaughty.

C.Yes,theyareplayful.

D.No,theyaren't.

答案：A

解析：此类题目主要考察学生对句型的理解。通过选择，让学生掌握一般现在时态的肯定回答和否定回答，提高他们的语法运用能力。

3.例题三：问答题

题目：Canyoudescribethepersonalityofyourfavoriteanimal?

答案：Myfavoriteanimalisacat.Itisveryindependentandsometimescanbequiteplayful.

解析：此类题目主要考察学生的口语表达能力和思维能力。通过问答，让学生运用所学知识描述动物的性格特点，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.例题四：连线题

题目：将下列动物和它们的性格特点连起来。

鸭子——顽皮的

兔子——可爱的

小狗——淘气的

答案：鸭子——顽皮的；兔子——可爱的；小狗——淘气的

解析：此类题目主要考察学生的观察力和记忆力。通过连线，让学生巩固动物的性格特点，提高他们的知识运用能力。

5.例题五：写作题

题目：Writeashortparagraphdescribingthepersonalityofyourfavorit