人教版生物七年级下册 第四章 人体内物质的运输（1-4节）教案

人教版生物七年级下册第四章人体内物质的运输（1-4节）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案以人教版生物七年级下册第四章“人体内物质的运输”为主题，涵盖第1-4节内容。本章重点阐述血液循环、血液的组成与功能、血管的特点及心脏的结构。通过本章节学习，使学生了解人体内物质的运输系统，掌握血液循环的过程，认识血液的重要性，以及心脏和血管在物质运输中的作用。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，旨在提高学生对人体生理学的认识，培养学生的科学思维和实践能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握血液循环的途径、心脏结构与功能；

-理解血液的组成、类型及功能；

-认识血管的分类、结构及功能；

-了解人体内物质的运输过程。

例如，血液循环中体循环和肺循环的路径是核心内容，心脏四个腔的功能及其协同作用是理解血液循环的关键。

2.教学难点

-血液循环过程中血液成分的变化；

-血管壁结构与其功能的关系；

-心脏瓣膜的作用及其异常导致的疾病。

难点如血液在循环过程中的氧合与脱氧合，以及如何通过血管壁的结构来理解其调节血流、维持血压的功能，这些需要通过具体实例和图示来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：人教版生物七年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备血液循环动态图、心脏结构与功能图、血管类型图解等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：如心脏模型、血液循环演示装置、显微镜等，以便进行观察与实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；实验操作台，便于学生动手实践；配备多媒体设备，展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液循环是什么吗？它对我们的生命活动有什么重要意义？”

展示血液循环动态图和心脏跳动视频片段，让学生初步感受血液循环的过程和心脏跳动的节奏。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其途径、心脏结构与功能、血液的组成及血管类型。

使用血液循环图解、心脏模型和血管模型，帮助学生理解血液循环的过程和各部分功能。

通过实例讲解，让学生了解血液循环在实际生活中的作用，如运动时血液循环的变化。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

分析贫血、高血压等与血液循环相关的典型案例。

介绍这些案例的成因、症状及治疗方法，让学生全面了解血液循环对健康的影响。

引导学生思考如何通过改善生活方式和饮食习惯，维护血液循环健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环相关的主题，如心血管疾病的预防、血管保健方法等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液循环在维持生命活动中的价值和作用，鼓励学生关注自身血液循环健康。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《血液的奥秘》、《血管的奇妙世界》等科普书籍，帮助学生深入了解血液和血管的相关知识。

-视频资料：推荐观看与血液循环、心脏结构等相关科教视频，如《人体内的循环系统》、《心脏的秘密》等，增强学生对知识点的直观认识。

-实地考察：组织学生参观医院或生物学实验室，了解心血管疾病的诊断和治疗过程，以及科研人员如何开展相关研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解心血管疾病的成因、预防和治疗方法，提高健康意识。

-建议学生关注生活中的血液循环实例，如运动后的心跳、血压变化等，观察并思考这些现象背后的原理。

-引导学生开展小组合作，探讨血液循环在体育运动、疾病防治等方面的应用，撰写研究报告或进行课堂分享。

-鼓励学生进行家庭实验，如测量家庭成员的脉搏、血压等，了解血液循环在生活中的实际意义。

-提供与心血管健康相关的创新设计项目，如设计一款有助于心血管健康的运动器材或应用软件，培养学生的创新思维和动手能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生对血液循环概念的理解程度：在教学过程中，我发现部分学生对血液循环的概念理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这一概念，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如让学生通过绘制血液循环图来加深对血液循环途径的理解。

2.教学方法的选择：在讲解血液循环基础知识时，我发现单纯地使用图表和示意图还不够生动形象。因此，我打算在未来的教学中引入更多实物模型和实验操作，让学生更直观地感受心脏、血管等结构，提高教学效果。

3.案例分析的深入程度：在案例分析环节，我感觉学生们对案例的理解还不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，引导学生从多角度分析案例，如病因、症状、预防措施等，使案例分析更加全面。

4.小组讨论的组织与管理：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。为了提高小组讨论的效率，我将在未来教学中加强对学生的引导，明确讨论主题和目标，确保每位学生都能积极参与。

5.课堂展示与点评：在课堂展示环节，我发现部分学生表达能力较弱，点评环节也显得较为生硬。为了提高学生的表达能力和点评质量，我计划在课后组织一些专门的训练活动，如演讲比赛、辩论赛等，培养学生的表达和点评技巧。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教学过程中增加互动环节，如让学生绘制血液循环图，以加深对概念的理解。

2.引入更多实物模型和实验操作，提高学生对心脏、血管等结构的认识。

3.深化案例分析，引导学生从多角度分析案例，提高分析能力。

4.加强小组讨论的组织与管理，确保每位学生都能积极参与。

5.课后组织专门的表达能力和点评技巧训练活动，提高学生的表达和点评质量。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握血液循环相关知识。同时，我也会不断关注学生的反馈，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-血液循环的途径：体循环和肺循环的路径及其作用；

-心脏结构与功能：心脏四个腔室的功能，心脏瓣膜的作用；

-血液的组成与功能：红细胞、白细胞、血小板的作用，血浆的功能；

-血管的特点：动脉、静脉、毛细血管的结构与功能。

②重点词句：

-"血液循环是维持生命活动的重要过程，它负责输送氧气和营养物质到全身各处，同时收集废物和二氧化碳带回肺部排出。"

-"心脏是血液循环的泵，通过心脏的收缩和舒张，推动血液流动。"

-"血液不仅是运输物质的载体，还具有调节体温、免疫防御等功能。"

-"不同类型的血管具有不同的结构和功能，它们协同工作，确保血液循环的顺利进行。"

③板书设计：

-板书应包括以下部分：

-血液循环途径图：直观展示体循环和肺循环的路径；

-心脏结构图：标注心脏四个腔室和瓣膜；

-血液组成图：展示红细胞、白细胞、血小板和血浆的形态及功能；

-血管类型图：对比动脉、静脉、毛细血管的结构与功能。

-设计要求：条理清楚，重点突出，简洁明了，方便学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂讨论和回答问题的积极性，评估学生对血液循环知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性，以及学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对血液循环知识的掌握程度，包括基本概念、血液循环途径、心脏结构与功能等。

4.课后作业：评估学生对血液循环知识的理解和应用能力，通过学生撰写的短文或报告来了解其对血液循环的认识和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予积极的评价和反馈，鼓励学生进一步学习和探索血液循环知识，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《血液循环与人体健康》、《血管疾病预防与保健》等科普文章，帮助学生深入了解血液循环与人体健康的关系。

-视频资源：推荐观看《人体的奇妙循环》、《心脏手术过程》等科普视频，让学生更直观地了解血液循环的奥秘和心脏手术的相关知识。

2.拓展要求：

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