Module 10 Unit 1教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module10Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于英语外研版八年级上册的Module10Unit1，主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与旅行相关的词汇，如"tourist","attraction","postcard","tradition"等。

2.语法点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构成及用法。

3.阅读理解：一篇关于某个国家旅游景点的介绍文章，要求学生通过阅读获取信息并回答相关问题。

4.写作任务：学生将以旅行为主题，写一篇介绍自己喜欢的旅游胜地的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的构成和用法，本节课将进一步巩固这一语法点，并通过词汇学习和阅读理解来提高学生的语言运用能力。同时，写作任务将帮助学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅行相关词汇和语法点，学生能够提高自身的语言表达能力，同时通过阅读理解和文化素材的学习，增强对英语国家文化的理解和跨文化交流的意识。通过写作任务，学生将锻炼自己的创新思维和问题解决能力，提升自主学习和合作探究的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和表达，培养全球视野和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如"tourist","attraction","postcard","tradition"等，这些词汇是本节课的核心内容。

-语法点：学生需要理解和运用一般现在时态的陈述句和疑问句的构成及用法，这是本节课的核心语法点。

-阅读理解：学生需要通过阅读一篇关于某个国家旅游景点的介绍文章，获取信息并回答相关问题，这是对学生阅读理解能力的考察。

-写作任务：学生需要以旅行为主题，写一篇介绍自己喜欢的旅游胜地的短文，这是对学生写作能力的培养。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些学生来说，记忆和理解与旅行相关的词汇可能会有一定难度，特别是对于一些不常见的词汇。

-语法点：一般现在时态的疑问句的构成及用法是本节课的难点，学生需要理解并能够正确运用这一语法点。

-阅读理解：学生可能面临理解文章深层含义和细节信息的困难，需要教师通过提问和讨论等方式帮助学生深入理解。

-写作任务：对于一些学生来说，将所学的词汇和语法点运用到实际写作中可能会有一定难度，需要教师通过指导和学生之间的互评来帮助学生提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

-情境教学：创设真实的旅行情境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学：通过具体的旅行相关任务，如编写旅行计划、介绍旅游目的地等，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

-在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和巩固知识。

-平板电脑或智能手机：让学生使用平板电脑或智能手机进行互动学习，例如通过应用程序进行词汇练习或写作创作，提高学生的学习积极性和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的旅行主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行相关的词汇和一般现在时态的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的旅行主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个旅行故事或展示一个旅行视频等方式，引出本节课的旅行主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解旅行相关的词汇和一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅行相关的词汇和语法点。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行相关的词汇和语法点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解旅行相关的词汇和语法点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行相关的词汇和语法点。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行相关的词汇和语法点，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的旅行主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与旅行主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的旅行相关的词汇和语法点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够熟练掌握与旅行相关的词汇，如"tourist","attraction","postcard","tradition"等，并能灵活运用于日常交流和写作中。

2.语法应用：学生将能够理解和运用一般现在时态的陈述句和疑问句，并能正确运用到实际情境中，如描述旅行经历或计划旅行活动。

3.阅读理解：学生的阅读理解能力将得到提升，能够准确理解旅行相关的文章和材料，提取关键信息，并能够分析和讨论文章的深层含义。

4.写作能力：学生的写作能力将得到锻炼和提升，能够运用所学的词汇和语法知识，撰写关于旅行的短文，表达自己的观点和感受。

5.文化意识：学生将对英语国家旅游文化有更深入的了解，增强跨文化交流的意识，提高对不同文化的尊重和包容性。

6.自主学习能力：学生将培养出较强的自主学习能力，能够独立思考和解决问题，通过自主学习不断提升自己的学习效果。

7.团队合作能力：学生在小组讨论和合作活动中，将能够更好地与他人沟通和协作，培养团队合作意识和能力。

8.创新思维和问题解决能力：学生在完成写作任务和解决问题时，将能够展现出创新思维和问题解决能力，能够独立思考并提出有效的解决方案。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示旅行相关词汇和语法点，帮助学生理解和记忆。

-展示阅读理解文章的标题和关键信息，帮助学生抓住文章的主要内容。

-展示写作任务的框架和要点，帮助学生明确写作方向。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为几个部分，每个部分对应教学内容的某一环节，如词汇学习、语法讲解、阅读理解和写作任务。

-在每个部分中，按照逻辑顺序排列知识点和活动，使学生能够清晰地跟随教学进度。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和符号来表达知识点，避免冗长的解释和说明。

-突出重点词汇和语法点，使用不同的字体或颜色进行标注。

-将文章的关键信息和写作任务的要点以简洁的形式呈现，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图和图标来吸引学生的注意力，增加板书的趣味性。

-运用艺术化的字体和排版，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

1.旅行相关词汇：

-tourist（游客）

-attraction（景点）

-postcard（明信片）

-tradition（传统）

2.语法点：

-现在时态的构成和用法

-疑问句的构成和用法

3.阅读理解文章标题和关键信息：

-文章标题：AWonderfulTriptoJapan

-关键信息：旅游景点、文化特色、美食、旅行体验

4.写作任务框架和要点：

-写作主题：介绍自己喜欢的旅游胜地

-要点：地点、特色、体验、推荐理由典型例题讲解1.例题一：用一般现在时态描述旅行经历。

题目：请用一般现在时态描述一次旅行经历。

答案：Ioftengotothebeachduringsummer.Ilovetoswimintheseaandbuildsandcastleswithmyfriends.Sometimes,wehaveapicniconthebeachandenjoythebeautifulscenery.

2.例题二：用一般现在时态描述旅行计划。

题目：请用一般现在时态描述你的旅行计划。

答案：IamplanningtovisittheGreatWallnextmonth.Iwillgotherewithmyfamilyandfriends.Wewilltakealongwalkalongthewallandenjoythebreathtakingview.

3.例题三：用一般现在时态描述旅行中的日常活动。

题目：请用一般现在时态描述你在旅行中的日常活动。

答案：Everymorning,Iwakeupearlyandgoforawalkinthepark.Ilovetowatchthebirdsandenjoythefreshair.Intheafternoon,Iusuallyvisitlocalattractionsandlearnaboutthehistoryandcultureoftheplace.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandfriendsandshareourexperiencesoftheday.

4.例题四：用一般现在时态描述旅行中的特殊经历。

题目：请用一般现在时态描述一次旅行中的特殊经历。

答案：Lastyear,Iwenttoahotairballoonfestival.Itwasanamazingexperience.Iwokeupearlyinthemorningandwatchedthesunrisefromthesky.TheviewwasbreathtakingandIwillneverforgetit.

5.例题五：用一般现在时态描述旅行中的感受。

题目：请用一般现在时态描述旅行中的感受。

答案：Travelin