21雪孩子 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21雪孩子教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：雪孩子

2.教学年级和班级：语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言素养：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，增强语文素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.审美情感：引导学生体验作品中的情感，培养学生的审美情感和人文素养。

4.文化认同：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和理解。他们可能已经接触过一些寓言故事和童话故事，对故事的情节和角色有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对有趣的故事和图片比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来理解故事内容。在学习能力方面，他们能够通过朗读和讨论来理解故事的大意，并能够表达自己的看法。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些生僻的汉字和词语，学生可能会遇到困难。此外，对于故事中的深层含义和情感表达，学生可能需要教师的引导和帮助。同时，学生可能会对故事中的道德教育和人生哲理有所困惑，需要教师的解释和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《雪孩子》课文电子文本、相关图片、视频资料、在线字典等。

4.教学手段：PPT演示、问答互动、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪孩子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪孩子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪孩子的图片或视频片段，让学生初步感受雪孩子的魅力或特点。

简短介绍《雪孩子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雪孩子》的故事情节、人物关系和寓意。

过程：

讲解《雪孩子》的故事情节，包括主要人物、事件发展等。

详细介绍故事中的人物关系和寓意，引导学生理解故事背后的道德教育和人生哲理。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：深入分析《雪孩子》的故事情节，引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。

过程：

分析《雪孩子》中的关键情节，引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。

分组讨论：让学生分组讨论《雪孩子》中的道德教育和人生哲理在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雪孩子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、道德教育和人生哲理等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雪孩子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、道德教育和人生哲理等方面的内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雪孩子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、寓意等方面。

强调《雪孩子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雪孩子》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《雪孩子》是人教版语文二年级上册的一篇童话故事。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.生字词学习：学生需要掌握故事中出现的生字词，包括“雪”、“孩子”、“融化”等。通过朗读、复述等方式，帮助学生熟悉并正确书写这些词语。

2.故事情节理解：学生需要理解《雪孩子》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。通过问答、讨论等方式，引导学生概括故事的主要内容，并表达自己的看法。

3.人物关系分析：学生需要分析故事中的人物关系，包括主人公雪孩子与其他角色的互动。通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解人物之间的情感和道德教育。

4.寓意思考：学生需要思考故事中的寓意，包括雪孩子的成长过程和道德教育。通过小组讨论、作文写作等方式，引导学生表达自己对故事的感悟和对道德教育的理解。

5.朗读与表达能力培养：学生需要通过朗读和复述故事，提高自己的朗读和表达能力。通过分组朗读、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，自信地表达自己的观点。

6.审美情感培养：学生需要通过欣赏故事中的美，培养审美情感。通过观察故事插图、讨论故事中的美，引导学生体验和表达自己对美的感受。

7.文化认同培养：学生需要了解和传承中华优秀传统文化，增强文化认同感。通过学习《雪孩子》这篇课文，学生可以了解中国的冬季习俗和文化背景，进一步加深对中华文化的认同感。教学反思与总结在今天的《雪孩子》课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和积极参与。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对雪孩子的好奇心和兴趣。学生们积极参与回答问题，展示了对雪孩子的初步认识。

在课文内容讲解环节，我详细介绍了故事的情节和人物关系，希望通过讲解让学生更好地理解故事的内容。然而，我发现部分学生在理解故事情节和人物关系方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生对故事情节的理解，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更加深入地体验故事，提高他们的理解能力。

在课文分析与讨论环节，我引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，展现了对故事寓意的思考。然而，我发现部分学生在表达自己的观点时存在一定的困难，语言表达不够准确和流畅。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的语言表达训练，可以通过小组讨论、口头作文等方式，提高学生的表达能力和思维能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。通过这一环节，学生们的表达能力和思考能力得到了锻炼，同时也加深了全班对故事的理解和讨论。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了对《雪孩子》的认识和理解的重要性。学生们在课后作业中能够撰写一篇关于《雪孩子》的短文或报告，巩固学习效果。

总体来说，今天的课堂教学取得了一定的成效，学生们对《雪孩子》的故事情节和寓意有了更深入的理解。然而，在今后的教学中，我还需要不断反思和改进教学方法，提高学生的理解能力和表达能力。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，让每一个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。通过不断努力和改进，我相信我能够更好地完成教学任务，促进学生全面发展。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生进一步拓宽视野，丰富阅读经历，我推荐了以下与《雪孩子》相关的阅读材料：

-《安徒生童话》：安徒生是著名的童话作家，他的作品中有很多脍炙人口的故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事都具有深刻的寓意和丰富的想象力，可以让学生进一步体会童话的魅力。

-《格林童话》：格林童话是德国著名的童话集，其中包含了许多有趣的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事可以帮助学生了解不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

-《中国古代寓言故事》：中国古代寓言故事是我国传统文化的重要组成部分，如《愚公移山》、《守株待兔》等，这些故事具有鲜明的道德教育色彩，可以帮助学生领悟到其中的道理，培养良好的道德品质。

此外，我还找到了一部与《雪孩子》主题相关的电影推荐给学生：《雪人》（TheSnowman）。这部电影讲述了一个关于雪人的温馨故事，可以帮助学生更好地理解雪孩子的形象，感受亲情和友情的美好。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读或观看拓展材料后，结合自己的感受和理解，撰写一篇读后感或观后感，字数不限。学生可以将自己的感受、对故事的理解以及对其中道德教育的思考写下来，以此来提高自己的写作能力和表达能力。

同时，学生在撰写读后感或观后感的过程中，可以结合课文《雪孩子》的内容，对故事中的道德教育和人生哲理进行深入思考。通过对比不同故事中的相似主题，学生可以更好地领悟到道德教育的内涵，培养良好的道德品质。

在课后拓展环节，我还计划组织一次课堂分享会，让学生有机会将自己的读后感或观后感分享给其他同学。在分享会上，学生可以相互交流自己的心得体会，互相学习和借鉴。教师可以根据学生的分享内容进行点评和指导，进一步提高学生的表达能力和思考能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。他们对故事情节和人物关系表现出浓厚的兴趣，能够积极表达自己的观点和看法。此外，学生们在朗读和复述故事时，语言表达清晰，能够准确地传达故事内容。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组表现出了良好的合作精神和团队协作能力。他们能够就故事中的道德教育和人生哲理展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。各小组代表在展示讨论成果时，表达清晰，内容丰富，能够很好地展示小组的讨论成果。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们表现出了较高的应试能力和知识掌握程度。他们能够迅速理解题目要求，准确地回答问题。测试结果显示，学生们对故事情节、人物关系和道德教育的理解较为深入，能够正确地表达自己的看法和理解。

4.作业完成情况：

学生们在完成课后作业时，态度认真，能够按照要求撰写读后感或观后感。作业内容丰富，表达清晰，能够很好地展示学生们对故事的理解和感悟。大部分学生能够准确地表达自己对故事中的道德教育和人生哲理的理解，体现出较高的思维能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中表现出了较高的学习积极性和参与度。他们对故事情节和人物关系表现出浓厚的兴趣，能够积极表达自己的观点和看法。在小组讨论和展示环节，学生们展现了良好的合作精神和团队协作能力。在随堂测试和作业完成情况方面，学生们表现出了较高的应试能力和知识掌握程度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。部分学生在理解和表达故事中的道德教育和人生哲理时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过提供更多的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握故事中的道德教育和人生哲理。

此外，部分学生在课堂讨论和展示环节，语言表达还不够流畅和准确。在今后的教学中，我需要加强对学生的语言表达训练，通过组织更多的课堂讨论和展示活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。板书设计①故事情节：

-雪孩子的诞生

-小兔子的困境

-雪孩子的救援

-雪孩子的融化

②人物关系：

-小兔子和雪孩子的友谊

-兔妈妈对小兔子的关爱

-雪孩子对小兔子的帮助

③寓意思考：

-勇敢面对困难

-乐于助人

-珍惜友谊

④课后作业：

-读后感或观后感

-结合故事中的道德