14 小蜗牛 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

14小蜗牛教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文一年级上册统编版教材的第14章《小蜗牛》。本章节通过讲述小蜗牛的成长故事，引导学生认识蜗牛的特点，了解蜗牛的生活习性，并培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学重点为：1.学生能够正确认读和理解“蜗牛、成长、自然界”等词语；2.学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；3.学生能够理解小蜗牛的故事内容，体会故事所传达的保护自然界的意义；4.学生能够通过课文学习，培养对自然界的观察和探索兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、分享个人观点等形式，提高学生的口头表达能力；2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文、回答问题等方式，提高学生对故事内容的理解和分析能力；3.培养学生的思维能力，通过分析小蜗牛的成长过程，引导学生思考和探讨自然界生物的特点和生存法则；4.培养学生的情感态度和价值观，通过学习小蜗牛的故事，培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的同理心和责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确认读和理解“蜗牛、成长、自然界”等词语；2.学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；3.学生能够理解小蜗牛的故事内容，体会故事所传达的保护自然界的意义；4.学生能够通过课文学习，培养对自然界的观察和探索兴趣。

难点：1.学生对生字词的掌握，特别是对一些较为生僻的字词的理解和运用；2.学生对小蜗牛故事深层意义的理解，如何引导学生体会到保护自然界的重要性；3.学生对自然界生物特点和生存法则的思考和探讨，如何引导学生运用批判性思维进行分析。

解决办法：1.通过游戏、图片等方式，帮助学生形象记忆生字词，提高学生的词汇掌握度；2.分组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解故事内涵，激发学生对自然界保护的关注；3.利用多媒体教学资源，展示自然界中蜗牛的生活场景，引导学生观察和思考，培养学生对自然界的观察和探索兴趣。同时，鼓励学生提出问题，教师引导解答，提高学生的思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与小蜗牛相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些小型植物和观察用的放大镜等实验器材，以便学生能够亲自动手进行观察和实验，增强对自然界生物特点的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。五、教学过程1.导入新课

大家好！今天我们要学习的是《小蜗牛》这个故事。在上课之前，老师先给大家讲一个关于小蜗牛的谜语，请大家仔细听好哦！（播放谜语音频）谁来说说答案是什么？很好，答案是小蜗牛。那我们就开始学习《小蜗牛》这个故事吧！

2.感知课文

请大家打开教材，我们先一起朗读课文，感受故事的内容。在朗读的过程中，请大家注意小蜗牛在故事中的种种表现，以及它给我们的启示。

3.学习生字词

课文中有一些生字词，我们需要一一学习和掌握。请大家找出这些生字词，并与同桌互相交流学习，理解它们的含义。老师会挑选几个生字词给大家讲解，并请同学来说说它们的意思。

4.理解故事内容

故事讲完了，请大家来说说小蜗牛在故事中遇到了哪些困难？它是怎么解决的？通过这个故事，我们知道了什么？老师会引导大家深入理解故事内容，并从中得到启示。

5.小组讨论

现在请大家分成小组，讨论一下自然界中的小蜗牛还有哪些特点和生活习性？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。老师会给大家提供一些相关的资料，帮助大家更好地了解小蜗牛。

6.课堂小结

7.布置作业

今天的学习就到这里，请大家课后去观察一下自然界中的小蜗牛，并把自己的观察写成一篇短文。还可以和家人分享今天学到的知识，让更多的人了解小蜗牛和保护自然界的重要性。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《小蜗牛》相关的故事和书籍：可以提供一些与小蜗牛相关的其他故事或者书籍，供学生进一步阅读和探索。

-自然界的蜗牛种类：可以提供一些关于不同种类的蜗牛的信息，包括它们的生活习性、特点等，让学生了解更多关于蜗牛的知识。

-保护自然界的活动：可以介绍一些保护自然界、保护生态环境的活动或者组织，让学生了解如何参与到这些活动中去。

2.拓展建议

-观察自然界中的蜗牛：建议学生在课后去户外观察自然界中的蜗牛，记录下它们的形态、行为等特点，并尝试用自己的话来解释这些特点。

-制作蜗牛的手工或者绘画：鼓励学生利用废旧材料或者绘画材料，制作蜗牛的手工或者绘画作品，展示他们对蜗牛的理解和创意。

-家庭作业：可以布置一个关于蜗牛的家庭作业，让学生结合自己在课堂上的学习和观察，写一篇关于蜗牛的小短文，分享他们对蜗牛的认识和感受。

希望这个框架对您有所帮助，您可以根据需要来扩展具体的内容。七、典型例题讲解1.例题一：

请根据课文内容，描述一下小蜗牛在故事中遇到的困难。

答案：小蜗牛在故事中遇到了找不到食物的困难，因为它爬行速度很慢，无法及时找到食物。

2.例题二：

请解释一下课文中提到的“蜗牛的壳是什么作用的？”

答案：蜗牛的壳是用来保护自己的，它可以防止蜗牛受到外界的伤害和干燥。

3.例题三：

请根据课文内容，总结一下小蜗牛是如何解决找不到食物的困难的。

答案：小蜗牛通过坚持不懈地努力爬行，最终找到了食物，并学会了如何寻找食物的方法。

4.例题四：

请从课文中找出描述小蜗牛壳颜色的句子。

答案：课文中描述小蜗牛壳颜色的句子是：“小蜗牛的壳是红色的，上面还有一些花纹。”

5.例题五：

请用自己的话解释一下课文中的寓意。

答案：课文中的寓意是通过小蜗牛的努力和坚持，告诉我们无论遇到什么困难，只要不放弃，努力去尝试，就一定能够解决问题，取得成功。

这些典型例题可以帮助学生更好地理解和巩固课文内容，同时也能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过解答这些例题，学生能够更深入地理解小蜗牛的故事，并从中得到启示。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

现在，请大家完成以下检测题目，以巩固我们对本节课内容的理解和掌握。

题目一：根据课文内容，描述一下小蜗牛在故事中遇到的困难。

题目二：解释一下课文中提到的“蜗牛的壳是什么作用的？”

题目三：根据课文内容，总结一下小蜗牛是如何解决找不到食物的困难的。

题目四：从课文中找出描述小蜗牛壳颜色的句子。

题目五：用自己的话解释一下课文中的寓意。

请大家认真思考，完成后，老师会给大家批改并给予反馈。希望通过这次当堂检测，大家能够更好地巩固所学知识，提高自己的理解和应用能力。教学反思与改进在本次《小蜗牛》的教学中，我尝试采用了互动式教学方法，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂活动。在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在学生对生字词的掌握方面，我发现部分学生对一些较为生僻的字词的理解和运用仍有困难。针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了以下改进措施：

1.针对学生对生字词掌握不足的问题，我在今后的教学中会增加生字词的复习环节，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固生字词，提高学生的词汇掌握度。

2.在讲解生字词时，我会尽量运用生动形象的语言和直观的图片、实物等辅助材料，让学生更好地理解和记忆生字词。

3.对于学生对小蜗牛故事深层意义的理解，我觉得在教学中可以进一步引导学生思考和探讨自然界生物的特点和生存法则。因此，我计划在今后的教学中，通过增加小组讨论、分享个人观点等形式，引导学生更深入地理解故事内涵，激发学生对自然界保护的关注。

4.在教学过程中，我注意到部分学生对自然界生物特点和生存法则的思考和探讨还不够积极。为了提高学生的思维能力，我计划在今后的教学中，利用多媒体教学资源，展示自然界中蜗牛的生活场景，引导学生观察和思考，培养学生对自然界的观察和探索兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上引导解答，提高学生的思维能力。板书设计1.知识点突出

板书设计应突出本节课的重点知识点，如小蜗牛的特点、成长过程、遇到的困难及其解决方法等。通过板书的展示，帮助学生梳理故事脉络，加深对故事内容的理解和记忆。

2.词语、句子展示

在板