《17 桥的再研究》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

《17桥的再研究》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《17桥的再研究》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版课程基本信息1.课程名称：《17桥的再研究》

2.教学年级和班级：五年级下册综合实践活动吉美版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.学生能够通过观察、分析和设计桥梁模型，培养科学探究与创新意识，提高解决实际问题的能力。

2.通过对桥梁历史的了解，培养学生的家国情怀和文化认同，提升历史与文化素养。

3.通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通协作能力，提高实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的数学知识，如几何图形和平面几何，能够理解三角形、矩形等形状的性质。他们还学习了科学课程中有关力学和结构稳定性的知识，这为学习桥梁的构造和原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践活动和动手操作通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和模型制作来理解抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和小组合作来获取新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习桥梁设计时，学生可能会遇到如何平衡结构稳定性和美观性的挑战。此外，理解桥梁的历史和文化背景，以及如何将所学知识应用到实际问题中，也可能是他们需要克服的困难。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：学生们将分组进行桥梁设计和建造实验，通过实际操作来学习桥梁的稳定性原理。此外，将组织角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的桥梁设计师，讨论桥梁设计的技术和社会影响。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体演示文稿来展示桥梁的设计原理和历史案例，同时利用在线资源让学生能够访问更多桥梁设计和建造的实际例子，以丰富他们的视野并激发学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、金门大桥等，让学生欣赏并引发他们对桥梁的兴趣。

问题提出：引导学生思考桥梁的作用和重要性，并提出本节课的核心问题：“桥梁是如何设计和建造的？”

2.讲授新课（15分钟）

桥梁设计原理：讲解桥梁的基本结构和设计原理，包括梁、拱、悬索等类型。

历史与文化背景：介绍桥梁的历史发展和文化意义，强调桥梁在各个时期的技术突破和社会影响。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论桥梁的设计原理，并分享他们对中国桥梁文化的了解。

教师提问：针对学生的讨论，教师提出引导性问题，如“桥梁设计中如何平衡稳定性和美观性？”、“桥梁在不同文化背景下的特点和差异是什么？”等。

4.实践活动（10分钟）

桥梁模型制作：学生分组动手制作桥梁模型，体验桥梁设计和建造的过程。

教师指导：教师巡回指导学生制作桥梁模型，解答他们遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

案例分析：学生分析给定的桥梁案例，思考桥梁设计中的关键因素。

小组讨论：学生分组讨论桥梁设计的创新点和改进方案。

6.总结与反思（5分钟）

学生展示：各小组展示他们的桥梁模型和设计思路。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，强调桥梁设计的创新和实用性。

总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并反思桥梁设计的重要性和实际应用。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的团队合作和沟通协作能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《桥梁工程》一书，详细介绍了桥梁的设计、建造和维护知识，有助于学生深入了解桥梁专业知识。

-《中国桥梁史》一书，介绍了中国桥梁的发展历程和重要桥梁实例，有助于学生了解中国桥梁文化。

-《世界桥梁奇观》一文，介绍了全球各地的著名桥梁，包括它们的建筑设计和技术特点，有助于学生拓宽视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解当前桥梁建设的最新技术和材料，如斜拉桥、悬索桥、磁悬浮桥梁等。

-学生可以参观当地的桥梁，观察并分析其设计特点和结构原理，尝试用自己的语言描述桥梁的构造和功能。

-学生可以进行桥梁设计比赛，鼓励他们创新思维，尝试设计出既美观又实用的桥梁模型。

-学生可以研究桥梁对环境和社会的影响，如桥梁建设对生态系统的影响、桥梁对区域经济发展的促进作用等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课学生学习了桥梁的设计原理、历史和文化背景，并通过实践活动亲身体验了桥梁设计和建造的过程。学生能够理解桥梁的基本结构类型，如梁桥、拱桥、悬索桥等，并掌握它们的设计要点。此外，学生还了解了中国桥梁文化的发展和影响，能够认识到桥梁在历史和现代社会中的重要作用。

2.当堂检测：

为巩固所学知识，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.下列桥梁中，属于悬索桥的是？

A.卢沟桥

B.金门大桥

C.南京长江大桥

D.赵州桥

2.桥梁设计中，下列哪个因素是最重要的？

A.美观性

B.稳定性

C.材料

D.跨度

（2）简答题：

请简述桥梁设计中如何平衡稳定性和美观性。

（3）案例分析题：

分析给定的桥梁案例，思考桥梁设计中的关键因素，并提出改进方案。板书设计①桥梁的基本结构类型：梁桥、拱桥、悬索桥等。

②桥梁的设计原理：包括平衡稳定性、结构优化、材料选择等。

③桥梁的历史与文化背景：介绍中国桥梁文化的发展和影响，以及桥梁在各个时期的技术突破和社会影响。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，展示桥梁的设计原理和实例，使板书更具直观性和生动性。

②设计桥梁建造游戏或互动环节，让学生亲自动手制作桥梁模型，提高他们的实践能力和创新思维。

③引入桥梁故事或趣闻，如桥梁建造中的技术创新、著名桥梁的背后的故事等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计简洁明了：

①使用清晰的标题和子标题，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②使用简洁明了的文字描述，避免冗长的解释和说明，提高板书的的信息传递效率。

③设计简洁的图表和示意图，直观展示桥梁的结构和设计原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。课后作业1.桥梁设计挑战题：

请学生设计一座桥梁，要求考虑实际地形和交通需求，创新使用材料和技术，并保证桥梁的稳定性和美观性。学生可以通过绘制桥梁设计图和撰写设计说明来展示他们的设计思路和计算过程。

2.桥梁历史研究题：

学生需要选择一座中国古代桥梁进行研究，了解其建造历史、设计特点和文化意义。学生可以通过查阅资料、制作研究报告或PPT来展示他们的研究成果。

3.桥梁施工现场观察题：

学生可以参观当地的桥梁施工现场，观察并记录桥梁建设的进展和施工技术。学生需要撰写一篇观察报告，描述他们所观察到的桥梁施工过程和所使用的技术。

4.桥梁模型制作创意题：

请学生利用废旧材料制作一座桥梁模型，并展示其创新设计和制作过程。学生可以通过展示他们的桥梁模型和分享制作经验来展示他们的创造力和实践能力。

5.桥梁知识问答题：

请学生回答以下问题，并通过撰写问答文章或制作问答卡片来展示他们的学习成果：

1.桥梁的主要结构类型有哪些？

2.桥梁设计中如何平衡稳定性和美观性？

3.桥梁建设对环境和社会的影响是什么？

4.你认为未来的桥梁设计会有哪些创新趋势？教学反思在今天教授的《17桥的再研究》一课中，我深感教学是一项需要不断反思和调整的艺术。课程结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，思考了教学方法的适用性、学生的学习效果以及如何更好地促进学生的学科核心素养。

首先，我意识到在导入环节，通过展示桥梁图片和提出问题时，学生的兴趣被有效地激发了出来。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。然而，我也注意到在提出问题时，我应该更加明确地引导学生思考桥梁的设计与建造背后的科学原理，而不仅仅是欣赏桥梁的美感。

其次，在讲授新课时，我尽力将桥梁的设计原理和历史文化背景结合起来，让学生能够跨越时间和空间的限制，感受到桥梁的魅力。但我发现，对于部分学生来说，理解桥梁的力学原理还是有一定难度的。下次在授课时，我应该更直观地利用模型和动画来帮助学生理解这些抽象的概念。

在师生互动环节，小组讨论和小品表演的方式极大地提高了学生的参与度。学生通过合作交流，不仅巩固了知识，还提高了沟通和团队协作的能力。然而，我也观察到在讨论中，部分学生较为内向，不敢发表自己的看法。未来，我需要更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

实践活动环节，学生动手制作桥梁模型的过程，我发现学生对于实践活动非常感兴趣，他们通过亲自动手，不仅加深了对桥梁结构的理解，还培养了创新意识和实践能力。但在实践过程中，我也发现有些学生过于关注结果，而忽略了过程中的学习和思考。这一点是我需要引导和纠正的。

在课堂小结和当堂