小学信息技术一年级上册 12《基准键位练习》教案

小学信息技术一年级上册12《基准键位练习》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术一年级上册12《基准键位练习》教案教学内容本节课为人教版小学信息技术一年级上册第12课《基准键位练习》的教学内容。主要内容包括：

1.学习计算机键盘的基本结构和各部分功能。

2.掌握基准键位（字母键、数字键、功能键等）的正确操作方法。

3.培养学生的键盘操作习惯，提高打字速度和准确性。

4.通过练习游戏，巩固所学知识，激发学生学习信息技术的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识，提高信息处理能力，增强网络安全意识，培养良好的键盘操作习惯。通过学习，学生将能够理解键盘的基本结构和功能，熟练掌握基准键位的正确操作方法，提高打字速度和准确性。同时，通过实践练习和游戏活动，学生将能够培养问题解决能力和创新思维，提高合作交流的能力。此外，学生还将树立正确的技术使用观念，明白技术服务于生活的理念，将所学知识应用到日常生活中，提升生活品质。重点难点及解决办法重点：

1.键盘各部分功能的认知。

2.基准键位的正确操作方法。

3.键盘操作的熟练度。

难点：

1.键盘各部分功能的记忆。

2.基准键位的准确操作。

3.快速且准确的键盘操作。

解决办法：

1.采用对比记忆法，让学生通过对比记忆键盘各部分功能。

2.通过示范、模仿、实践等方式，让学生反复练习基准键位的操作，直至熟练。

3.设计有趣的练习游戏，让学生在游戏中提高键盘操作的熟练度。

4.分组合作学习，让学生互相监督、互相学习，共同提高键盘操作水平。

5.鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。

教学方法与策略1.采用“讲授+实践”的教学方法，先向学生讲解键盘的基本结构和各部分功能，然后让学生亲自动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

2.设计“键盘操作游戏”，让学生在游戏中练习基准键位的正确操作，提高学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体教学辅助设备，如电子白板、电脑、投影仪等，展示键盘结构图和操作步骤，让学生更直观地理解键盘布局和操作方法。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习一项新的技能——基准键位练习。在计算机的世界里，键盘是我们的重要工具，它可以帮助我们快速、准确地输入信息。那么，你们知道键盘有哪些部分吗？它们各自有什么功能呢？”（教师通过提问的方式引导学生回顾键盘的基本结构）

2.讲授新课（15分钟）

“接下来，我们来详细了解一下键盘的各部分功能。首先是字母键，它用来输入字母；数字键用来输入数字；功能键则具有特殊的功能，比如Ctrl键可以控制计算机的一些操作……”（教师分别讲解字母键、数字键、功能键等的作用）

3.实践操作（15分钟）

“现在，请同学们打开电脑，按照教材上的指示，尝试进行基准键位的练习。在练习过程中，要注意按照正确的指法进行操作，力求做到快速、准确。”（学生在教师的指导下进行键盘操作练习）

4.互动提问（5分钟）

“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些问题呢？我们来一起交流一下。”（教师邀请学生分享自己在练习过程中遇到的问题，并进行解答）

5.游戏环节（10分钟）

“接下来，我们来进行一个有趣的游戏——键盘操作大比拼。游戏规则很简单，就是在限定时间内，尽可能准确地输入指定的文字。输赢不重要，关键是要通过游戏提高我们的键盘操作能力。”（教师向学生介绍游戏规则，并组织游戏活动）

6.总结与拓展（5分钟）

“通过今天的学习，我们掌握了对键盘的基本操作。希望大家能够在课后多加练习，不断提高自己的键盘操作水平。同时，也可以尝试探索更多的计算机知识，将所学应用到实际生活中。”（教师对本次课程进行总结，并提出课后要求）

7.课后作业（布置作业）

“请大家课后完成教材上的练习题，巩固今天所学的内容。另外，可以尝试寻找一些关于键盘操作的资料，加深对键盘知识的理解。”（教师布置课后作业，并要求学生在规定时间内完成）

整个教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，指导学生进行正确的键盘操作。同时，要通过游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学生学习效果1.掌握键盘的基本结构和各部分功能，能够认知并正确使用字母键、数字键、功能键等。

2.熟练掌握基准键位的正确操作方法，包括字母键、数字键、功能键等，能够按照正确的指法进行键盘操作。

3.提高键盘操作的熟练度和准确性，能够快速、准确地输入文字和进行其他相关操作。

4.培养良好的键盘操作习惯，养成良好的计算机使用习惯，提高工作效率。

5.增强对信息技术的兴趣和认识，激发进一步学习信息技术的动力。

6.培养问题解决能力和创新思维，通过实践练习和游戏活动，提高合作交流的能力。

7.树立正确的技术使用观念，明白技术服务于生活的理念，将所学知识应用到日常生活中，提升生活品质。教学反思今天的课讲的是基准键位练习，这是孩子们信息技术学习的重要一环。回顾整个教学过程，我觉得有很多值得总结和反思的地方。

首先，我发现在导入新课时，我通过提问的方式引导学生回顾键盘的基本结构，这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们巩固已学的知识。这一点我觉得做得还不错，但在今后的教学中，我还需要更加注重引导学生的思考，让他们能够主动地去探索和发现。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了键盘的各部分功能，并通过实践操作让学生进行基准键位的练习。但我在示范时，可能没有做得足够清晰，导致部分学生在练习时仍然存在困惑。我想，下次我在示范时，应该更注重细节，确保每个学生都能看清楚并理解。

然后，我在互动提问环节，邀请学生分享自己在练习过程中遇到的问题，并进行解答。这个环节我觉得很有必要，它能让学生们相互学习，共同进步。但我也发现，有些学生比较内向，不敢主动提问。针对这一点，我想我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，鼓励他们主动参与。

游戏环节是学生们最期待的，他们通过参与游戏，不仅提高了键盘操作能力，还培养了团队合作精神。但我也发现，有些学生在游戏中过于追求胜利，而忽视了操作的准确性。我想，在今后的游戏中，我需要更加注重引导，让学生们明白，游戏的目的是提高技能，而不仅仅是赢得胜利。

最后，在总结与拓展环节，我鼓励学生们在课后多加练习，并将所学应用到实际生活中。这点我很满意，因为我知道，只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握。课堂小结，当堂检测“同学们，我们今天学习了键盘的基本结构和各部分功能，重点是掌握基准键位的正确操作方法。通过实践操作和游戏环节，希望大家能够熟练地运用键盘进行文字输入和其他操作。下面，我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。”

1.请同学们打开电脑，按照教材上的指示，完成基准键位练习。检测内容主要包括字母键、数字键、功能键的正确操作，以及按照正确的指法进行键盘操作的能力。

2.在检测过程中，教师要关注学生的操作情况，及时解答学生的问题，指导学生进行正确的键盘操作。对于操作不准确或不规范的学生，要及时给予指导和纠正。

3.完成练习后，教师可以挑选几名同学进行演示，展示他们的键盘操作技能。通过演示，可以让其他同学学习和借鉴，提高整体的教学效果。

4.在检测过程中，教师要注重培养学生的自我检查和自我纠正能力。鼓励学生互相对照、互相检查，发现问题并及时改正。

5.最后，教师对学生的检测结果进行点评和总结，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对需要改进的学生提出具体的要求和建议。典型例题讲解1.例题一：请列出键盘上所有的字母键。

答案：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2.例题二：请说出数字键和功能键的位置。

答案：数字键位于键盘的右侧，功能键位于键盘的左侧。

3.例题三：请按照正确的指法，输入以下单词：

答案：HelloWorld!

4.例题四：请解释基准键位的含义。

答案：基准键位是指手指在键盘上的标准位置，它可以帮助我们快速、准确地进行键盘操作。

5.例题五：请说出提高键盘操作速度和准确性的方法。

答案：提高键盘操作速度和准确性的方法有：多加练习、保持正确的坐姿、使用基准键位、注意手指的灵活性等。内容