准备课数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级数学上册人教版

准备课数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级数学上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《数一数》，这是2023-2024学年一年级数学上册人教版的一章节。我们将通过数一数的活动，让学生熟悉数字1到10，理解数的顺序和大小关系，培养学生的数感和初步的数学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生已经学习了数字0到5。在此基础上，我们将进一步学习数字6到10，让学生在已有的数字基础上，逐步扩展他们的数数能力，理解数的连续性和递增性。通过本节课的学习，学生将能够数数到10，并理解数的顺序和大小关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数感、逻辑思维和问题解决能力。通过数一数的活动，学生将培养对数字的敏感性和理解力，提高他们的数感。同时，通过观察和操作，学生将发展他们的逻辑思维能力，学会用数学的方式来思考和解决问题。此外，通过小组合作和交流，学生将培养他们的合作意识和沟通能力，提高他们的社会情感素养。通过本节课的学习，学生将能够在实践中运用数学知识，解决问题的能力得到提升。教学难点与重点1.教学重点：

-数字6到10的认识：学生需要能够准确地识别和书写数字6到10。

-数数的能力：学生需要能够按照顺序从1数到10，并理解数的连续性和递增性。

-数的顺序和大小关系：学生需要理解数字之间的顺序，能够比较数字的大小。

2.教学难点：

-数字的形成和书写：学生可能对数字6到10的形成和书写有一定的困难，特别是数字8和9。

-数的顺序和递增性：学生可能难以理解数的顺序和递增性，特别是在数数时容易跳过或重复数字。

-比较大小的能力：学生可能对比较数字大小有一定的困难，特别是当数字接近时。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用实物和图片辅助学生理解和记忆数字的形成和书写。

-通过数数游戏和活动，让学生在实践中掌握数的顺序和递增性。

-使用直观的教具和图表，帮助学生理解和练习比较数字大小。

-提供充足的练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过数一数的实践活动，让学生在实际操作中掌握数字的认识和数的顺序。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和合作，鼓励学生积极参与，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，以生动形象的方式展示数字的认识和数的顺序，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如数数游戏等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.实物教具：使用实物教具，如数字卡片和计数器等，帮助学生直观地理解和记忆数字的形成和书写。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《数一数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数一数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数一数的图片或视频片段，让学生初步感受数一数的魅力或特点。

简短介绍数一数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《数一数》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数一数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数一数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数一数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《数一数》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数一数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数一数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数一数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数一数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数一数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数一数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数一数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数一数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数一数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数一数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数一数的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数一数活动手册：提供一系列数一数的实践活动，包括数数游戏、数数故事等，让学生在课后进行拓展学习。

-数一数实物教具：提供一些数一数的实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生在实际操作中加深对数一数概念的理解。

-数一数教学案例集：收集一些数一数的实际应用案例，让学生了解数一数在现实生活中的应用和意义。

2.拓展建议：

-组织学生进行数一数的比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的数数能力和团队合作能力。

-让学生在家里找一些数一数的实例，如数一数家里的物品、数一数街道上的车辆等，将学到的知识应用到生活中。

-引导学生进行数一数的创新活动，如设计自己的数一数游戏、编写数一数的故事等，培养学生的创造力和想象力。

-鼓励学生参加数一数相关的学习小组或俱乐部，与其他同学一起交流和分享学习经验，提高他们的学习效果。

-推荐学生阅读一些数一数相关的书籍或文章，如数学科普书籍、数一数的故事书等，扩展他们的数学知识和文化素养。板书设计1.数一数的基本概念

-板书数字6到10，突出每个数字的形状和顺序。

-用图片或图示展示数一数的活动，如手指计数或物品分类。

2.数的顺序和大小关系

-用箭头或线条连接数字6到10，展示数的连续性和递增性。

-举例说明数的顺序和大小关系，如数字7在6和8之间，数字9大于8。

3.数一数的应用

-用实际案例或图片展示数一数在生活中的应用，如数一数水果、数一数书本等。

-引导学生思考数一数在不同场景下的意义和作用，激发学生对数一数的兴趣和好奇心。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，通过图形、颜色和布局的运用，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆数一数的基本概念、顺序和大小关系以及应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。教学反思今天的《数一数》课堂给了我很多思考。我发现，通过实践教学法，学生们对数字6到10的认识有了明显的提高。他们能够准确地识别和书写这些数字，并且能够按照顺序从1数到10。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经掌握了数一数的基本概念和顺序。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在数数时容易跳过或重复数字，这说明他们对数的顺序和递增性还不够理解。为了解决这个问题，我决定在下一节课中更加注重引导