2024-2025学年小学生德育教学设计探求自我价值与贡献

2024-2025学年小学生德育教学设计探求自我价值与贡献科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计探求自我价值与贡献教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学生德育教学，主要内容围绕着“探求自我价值与贡献”这一核心主题。课程将借助课本《小学生道德与法治》进行深入浅出的讲解，结合学生的年龄特点和生活实际，引导他们正确理解个人与社会的关系，认识自我价值，并鼓励他们在日常生活中做出积极的贡献。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过深入探讨自我价值与贡献，使学生能够：

1.认识并理解个人与社会的关系，培养良好的公民意识。

2.探索并确立自我价值，提升自信心和自我认知。

3.激发学生积极贡献社会的热情，培养社会责任感。

4.培养学生通过实际行动，将道德法治原则应用到日常生活和学习中。重点难点及解决办法本节课的重点是帮助学生理解个人与社会的关系，认识自我价值，并鼓励他们在日常生活中做出积极的贡献。难点在于如何引导学生从抽象的概念中具体化自我价值和社会责任，并将之转化为实际行动。

为了解决这一问题，我将采用以下策略：

1.通过生活案例导入，让学生能够直观地感受到个人与社会的关系，从而更好地理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的经历和感受，帮助他们认识到自我价值，并激发他们为社会做出贡献的意愿。

3.引导学生进行角色扮演，让他们站在不同的社会角色上思考问题，从而更好地理解不同社会角色所承担的责任和义务。

4.设置课后实践作业，要求学生在日常生活中implement所学的道德法治原则，将理论知识转化为实际行动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生道德与法治》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解个人与社会的关系，以及自我价值与社会责任的重要性。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生互动和参与的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组图片，包括家庭、学校、社区等场景，让学生观察并思考这些场景中个人与社会的关系。

提出问题：引导学生思考个人在社会中的价值和责任，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解概念：简要介绍个人与社会的关系，自我价值和社会责任的概念。

举例说明：通过生活案例，解释个人价值和社会责任在实际生活中的体现。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校、社区等场景中的价值和对社会的贡献。

分享成果：各小组选派代表分享讨论成果，引导学生从实际情况出发，认识并肯定自己的价值。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于个人与社会关系的练习题，要求学生在课后思考并完成。

课堂提问：随机提问几位学生，了解他们对个人价值和社会责任的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调个人与社会的关系，以及自我价值和社会责任的重要性。

核心素养能力拓展：鼓励学生在日常生活中积极践行道德法治原则，提升自己的公民素养。

6.课后作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于个人价值与社会贡献的短文。

作业反馈：提醒学生在下周课堂上分享自己的作业成果。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、总结与拓展等环节，引导学生认识个人与社会的关系，探讨自我价值与贡献，从而提高他们的道德与法治核心素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）推荐阅读：道德与法治相关书籍，如《正义论》、《道德情操论》等，帮助学生深入了解道德与法治理论。

（2）电影推荐：《美丽心灵》、《弱点》等反映个人价值与社会贡献的电影，引导学生从实践中感受道德与法治的力量。

（3）社会实践：鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等实践活动，亲身体验个人在社会中的价值与责任。

（4）网络资源：利用搜索引擎查找与个人价值与社会贡献相关的文章、视频等资源，丰富教学内容。

2.拓展建议

（1）课前预习：要求学生预习教材内容，并对所学内容进行思考，准备参与课堂讨论。

（2）课后反思：要求学生撰写课后反思日记，记录自己在课堂上的学习收获以及在实践中的应用情况。

（3）小组合作：鼓励学生成立学习小组，共同探讨个人价值与社会贡献的问题，分享学习心得。

（4）家庭作业：布置与个人价值与社会贡献相关的家庭作业，如撰写文章、制作手抄报等，巩固所学知识。

（5）定期测评：进行定期的道德与法治知识测评，了解学生对知识的掌握程度，为教学提供反馈。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以个人与社会的关系为主题，引导学生探讨自我价值与贡献。在导入环节，我通过展示生活场景的图片，激发学生的学习兴趣。在讲授新课时，我以案例为例，解释了个人价值和社会责任的概念。在师生互动环节，我组织了小组讨论，让学生分享自己的经历和感受。在巩固练习环节，我布置了一道练习题，要求学生课后思考完成。在总结与拓展环节，我强调了个人与社会的关系，鼓励学生在日常生活中积极践行道德法治原则。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。对于学生在讨论中提出的问题，我给予了积极的回应，并引导他们从实际情况出发，认识并肯定自己的价值。在课堂管理方面，我注重培养学生的自律意识，鼓励他们遵守课堂纪律，相互尊重，共同进步。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，在讲授新课时，部分学生对于一些概念的理解仍有一定难度，可能需要我在今后的教学中，更加深入地进行讲解和阐释。另外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能需要我采取更多的教学策略，激发他们的学习兴趣。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲授新课时，我将更加注重概念的解释和阐述，力求让学生更好地理解和掌握。

2.在课堂互动环节，我将采取更多的教学策略，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在课后，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们在道德与法治知识上取得更大的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上整体表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够跟上教学节奏，对个人与社会的关系有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极参与，展示了丰富的思考和见解。学生通过小组合作，更好地理解和肯定了自己的价值，并提出了一些实际行动来贡献社会。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对知识的掌握。大部分学生能够正确回答关于个人与社会关系、自我价值和社会责任的问题。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示了对课堂内容的进一步理解和应用。他们在文章中能够结合自己的生活实际，阐述个人价值与社会贡献的关系。

5.教师评价与反馈：针对