安塞腰鼓（微教学设计） 鲁教版

安塞腰鼓（微教学设计）鲁教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自鲁教版小学语文四年级上册第六单元第一课《安塞腰鼓》。本课是一篇描写安塞腰鼓生动场面的文章，通过作者的描绘，使读者能够感受到安塞腰鼓的热情、粗犷、豪迈。文章用词生动，描绘的画面丰富多彩，对学生具有很强的吸引力。

教学的主要内容包括：1.生字新词的学习；2.文章的朗读与感悟；3.对文章中描绘的画面进行想象和描绘；4.理解文章的主题，体会作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语文学科的阅读与鉴赏能力，通过阅读理解，使学生能够把握文章的主要内容，理解作者的描绘手法，感悟文章的情感表达；2.语文学科的思维发展与提升，通过引导学生对文章中的画面进行想象和描绘，锻炼学生的创新思维和想象力；3.语文学科的文化传承与理解，通过学习安塞腰鼓的相关文化背景，使学生了解我国的传统文化，增强文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够把握文章的主要内容；同时，对我国的传统文化有一定的了解，能够理解传统文化的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动、形象的文章具有较强的兴趣，本篇文章描绘的安塞腰鼓场景生动、热闹，能够吸引学生的学习兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和创新思维能力，能够通过阅读理解文章内容，并进行想象和描绘。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的方式进行学习，因此在教学过程中，教师可以多采用小组合作、讨论的方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本篇文章时，可能会对一些生字新词的理解和使用存在困难，需要教师进行重点讲解和练习。同时，学生对安塞腰鼓这一传统文化的了解可能不够深入，需要教师在教学过程中进行补充讲解。此外，学生在进行文章画面想象和描绘时，可能会遇到表达困难，教师可以引导学生进行联想和想象，帮助其更好地进行表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授安塞腰鼓的文化背景和相关知识；讨论法用于引导学生对文章进行深入探讨，提升其阅读与鉴赏能力；案例研究法用于分析文章中的描绘手法和情感表达；项目导向学习法用于引导学生进行文章画面的想象和描绘。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式感受安塞腰鼓的场景，增强对文章内容的理解和感悟。

b.实验：组织学生进行安塞腰鼓表演实验，让学生亲身体验安塞腰鼓的热情和豪迈，从而更好地理解文章的主题。

c.游戏：设计关于安塞腰鼓的文化知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d.小组讨论：引导学生针对文章中的生字新词、描绘手法和主题进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维发展。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示安塞腰鼓的相关图片、视频和文字资料，帮助学生更好地理解文章内容。

b.视频：播放安塞腰鼓表演的视频，让学生直观地感受安塞腰鼓的气势和魅力。

c.在线工具：利用在线工具进行角色扮演、实验和游戏等教学活动，提高学生的参与度和互动性。

d.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时查阅和学习生字新词。

e.文章描绘画面：展示文章中描绘的画面，引导学生进行想象和描绘，锻炼其创新思维和表达能力。

f.文化知识资料：提供关于安塞腰鼓的文化知识资料，帮助学生深入了解安塞腰鼓的背景和意义。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安塞腰鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼见过或者听说过安塞腰鼓的表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安塞腰鼓的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是我国一种具有代表性的民间舞蹈艺术，它源于陕西省安塞县，具有悠久的历史和独特的风格。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一段安塞腰鼓的表演视频。这个视频展示了安塞腰鼓在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解我国民间文化的多样性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安塞腰鼓的动作特点和节奏感这两个重点。对于动作的难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安塞腰鼓相关的实际问题，例如：安塞腰鼓的历史背景、表演特点等。

2.模仿练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的模仿练习。这个练习将演示安塞腰鼓的基本动作和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安塞腰鼓在现代社会的传承与发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：如何在现代社会中保护和传承安塞腰鼓？如何将安塞腰鼓与现代艺术相结合？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了安塞腰鼓的基本概念、历史背景和表演特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安塞腰鼓的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握安塞腰鼓的基本概念、历史背景、表演特点和节奏感等知识点。他们能够理解安塞腰鼓在我国民间文化中的地位和价值。

2.阅读与鉴赏能力：通过阅读理解，学生能够把握文章的主要内容，理解作者对安塞腰鼓的描绘手法和情感表达。他们能够通过文章的描述，想象出安塞腰鼓的场景，感受到其热情和豪迈。

3.思维发展与提升：通过讨论和实践活动，学生的创新思维和想象力将得到锻炼。他们能够提出自己的观点和想法，并能够与他人进行交流和合作。

4.文化传承与理解：学生将对安塞腰鼓这一传统文化的了解更加深入，他们将明白传统文化的重要性，并增强对我国传统文化的自信心。

5.表达能力：通过模仿练习和小组讨论，学生的表达能力将得到提高。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够用语言描述和描绘安塞腰鼓的场景和动作。

6.团队协作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，并能够共同解决问题。他们将能够理解和尊重他人的意见，并与他人共同完成任务。

7.自主学习能力：学生将能够在课堂上独立思考和自学，他们将通过查阅资料、提问和参与活动来加深对安塞腰鼓的理解。板书设计①安塞腰鼓基本概念

-安塞腰鼓：民间舞蹈艺术

-源于：陕西省安塞县

-特点：历史悠久、独特风格

②安塞腰鼓表演特点

-动作：豪迈、热情

-节奏：鲜明、有力

-场景：热烈、壮观

③安塞腰鼓文化价值

-历史背景：了解民间文化

-传承与发展：保护与创新

-民族自信：弘扬传统文化

④小组讨论成果展示

-主题：安塞腰鼓的传承与发展

-成果：观点分享、交流讨论

-方式：小组展示、黑板记录

⑤实践活动展示

-内容：模仿练习、创新表演

-目的：加深理解、提高表达能力

-形式：小组展示、互动评价

⑥学习总结

-知识点：安塞腰鼓的基本概念、表演特点、文化价值

-技能：阅读理解、思维发展、文化传承

-态度：自主学习、团队协作、创新意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够一目了然地掌握安塞腰鼓的关键知识点，并在学习过程中保持积极的学习态度。课后作业1.抄写课文《安塞腰鼓》两遍，注意生字词的正确书写和拼音。

2.根据课文内容，简述安塞腰鼓的历史背景和表演特点。

3.选择一个你感兴趣的民间艺术形式，进行调查研究，了解其起源、发展现状以及在你的家乡是否有所传承。

4.结合课文，讨论安塞腰鼓在现代社会中的传承与发展问题，提出至少两条保护与传承安塞腰鼓的建议。

5.创作一个以安塞腰鼓为主题的短文，可以是故事、诗歌或散文，发挥想象力，描述一个安塞腰鼓表演的场景。

举例题型：

1.安塞腰鼓起源于我国哪个省份？（答案：陕西省）

2.课文中提到的安塞腰鼓的特点有哪些？（答案：历史悠久、独特风格、动作豪迈、节奏鲜明）

3.安塞腰鼓在现代社会中的传承与发展面临哪些挑战？（答案：传统文化与现代生活的冲突、年轻一代对民间艺术的冷漠等）

4.你认为如何才能更好地保护和传承安塞腰鼓？（答案：加强文化教育、鼓励年轻人参与、开展文化交流活动等）

5.请用你自己的语言描述一下安塞腰鼓表演的场景。（答案：示例：场上鼓声震天，舞者们豪迈地跳跃着，激情四溢，观众们热情地欢呼着，整个场面热烈而壮观。）教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我首先观察了学生的参与度和理解程度，同时也收集了他们的反馈和建议。我注意到，学生们在实践活动和小组讨论中表现出了很高的热情和参与度，这表明他们对安塞腰鼓的内容很感兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在理论介绍部分，我发现一些学生对于安塞腰鼓的历史背景和文化价值的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和故事，以便更好地传达这些概念。

其次，我发现学生们在实践活动中的表现参差不齐。一些学生能够很好地模仿安塞腰鼓的动作和节奏，而另一些学生则显得有些困难。为了提高实践活动的效果，我计划提供更多的指导和反馈，并鼓励学生进行更多的练习。

此外，我还发现学生们在小组讨论中的表现也有些不平衡。一些小组能够很好地组织讨论并分享有意义的观点，而另一些小组则显得有些混乱和无组织。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中提供更多的指导和提示，并鼓励学生进行更多的交流和合作。

最后，我还发现学生们在创作短文时遇到了一些困难。一些学生能够很好地描述安塞腰鼓的表演场景，而另一些学生则显得有些困难。为了提高学生的创作能力，我计划在未来的教学中提供更多的创作指导和反馈，并鼓励学生进行更多的练习。课堂在课堂上，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对安塞腰鼓的基本概念、历史背景、表演特点和节奏感的掌握情况。通过观察，我可以了解学生在实践活动和小组讨论中的参与度和理解程度。通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握情况。

在提问环节，我会提问一些关于安塞腰鼓的基本概念和特点的问题，例如：安塞腰鼓是什么？它源于哪个省份？它的特点是什么？通过观察，我会观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们是否能够正确地模仿安塞腰鼓的动作和节奏，是否能够积极参与讨论并分享有意义的观点。通过测试，我会出一系列的题目，例如：请简述安塞腰鼓的历史背景和表演特点。请描述一个安塞腰鼓表演的场景。通过这些提问、观察和测试，我可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：