新2013-北师大数学一年级下册-教案

单元学习目标:教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐„„通过学习，题→小组交流→汇报结果为主，把课堂的主动权4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决教师根据学生的回答板书：11-7=4.图”。接着让学生根据所画的直观图列出算式：11-7=4,最后我主要借助？（？（这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，教学内容美丽的田园（解决问题）课时问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!13－5=19－10=11－3=17－8=13－7=16－8=15－6=10－2=14－5=11－4=18－9=12－8=练习一被减数整理，例如11－2，11－3，11－4„„如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室„„么？„„），进一步引导他们由发现列或行的得数规律入手，去寻找、归纳行或要的是有助于学生感悟被减数,减数与差的依存律也这样引导.单元学习目标:对于孩子们来说，应该怎样判断物体的左、右侧面确实很难.教学呢单元学习目标:实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”③十个十个的数。„„34，36，38。45，50，55。„„1个十、2个十、3个十„„10个十。？（的，我努力做到让学生在具体的情境中感受数的出估数的意义，发展并丰富学生的数感。4、关注学生？（比较两个数的大小，因为数数是从小到大一请同学们仔细观察这三杯水，然后用“„„比„„多得多”或“„„比„„多一些”说一句话。势，在选择“多得多”或者“少得多”时，就要选相隔得较远的数，“多一些”中选择一个合适的画“○”,这三个数中10、29都是比30少的数，那选择哪个99的前面一个数是后面一个数是()列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼单元学习目标:探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”，）但是本节课也存在许多不足之处：学生对于？（用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。)位上。单元学习目标:？（？（？（数7请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个数1.这节课学生在“小兔请客”的具体情境中，提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通整十数加减的方法；并通过练习逐步正确、2.课堂上学生很活跃、兴趣很高。通过抢答的孩子提前在家预习时就把能做的都做好了，所以须得强调，进行专项训练。这个时候可以体现分4.讲算理的地方，一定要让学生拿出小棒来摆一摆，去感受要这样计算，部分学生没有带小棒这也是一牵制了学生的思维，不能留出时空让学生解释算法的灵活性、合调适合学生的方法才是最好的方法，教学充分相信学生，让他们不同的算法，鼓励学生运用多种方法解决问题，这样就有利于培+3=5，所以得数是59。23659“拔萝卜”一课（两位数加减两位数）的教学目标是使学生在解决实际问题中，进一步体会加法的意义，探索并掌握两位数算方法。在本课中，第一次出现竖式。帮助学生及相同数位上的数相加，从个位算起应是本课的„（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有？（？（？（)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不便宜多少钱？„„1、□+□=37□-□=37孩子们已经慢慢地开始用规律写算式了，这样他(1)想一想分类的顺序，小组内两人说一说。(2)用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类(1)通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问(2)填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相单元学习目标:4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生1.完成“试一试”第1小题。2382（3）连环画还剩多少本？„„你想到了什么？”.课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4=12-8＝11-6＝9-6=3+5＝7+4＝5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□5（）76-7054-50